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从事班主任工作多年,使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,抚摸一下头,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点,那就是教师对学生的“爱”.那作为班主任,应对后进生,怎样把学生们带好呢？是批评不离口,压服学生,还是坚持表扬,以情和爱唤醒他们,促其转变呢？实践证明,后者是行之有效的.本人觉得可以从以下几方面实施“行之有效”的方法.
一、分析原因,对症下药
其实,人无完人,金无赤足,每个班级都有一些学困生.他们可能由于生理、心理、环境等诸多原因,对学习感到困难,学习速度较慢,记忆力弱,其成绩低于同年级同学.班主任要客观地、主动地帮她分析查找学困的原因,分清情况,区别对待；然后有的放矢,对症下药,不能动不动就罚.为了有针对性地做工作,我觉得先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想.于是我会找他谈话,谈话中,我会问他“老师为什么会常在课堂上批评你,你明白吗？”他说：“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得就应怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢？”“我今后必须要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”之后,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步.当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他.
二、做学生的知心朋友,建立亦师亦友的和谐关系
没有爱,也就没有教育.爱是教育的前提和基础.老师对学生的爱是多方面的,有学习上的帮助指导,也有思想感情上的沟通交流,还有生活上的关心和体贴.在交往中,教师应扮演好自己的角色,创设温馨和睦的交往氛围,且不要因教师而摆盛气凌人之式,给人以居高临下之感.只有使学生感受到教师的诚意,才能使学生更尊重教师,信任教师,学生才更愿意向教师敞开心扉.
有一个学生经常迟到而且成绩老赶不上去,我对他很是生气.当初还由于急躁的情绪说出一些过火的话,“你真是无药可救了,还是回家自学去吧！”后来经过家访,了解到这个学生生长在一个单亲的家庭里,十岁的他既要照顾自己,还要照顾生病的婆婆.这是他经常迟到成绩赶不上的原因.这时我一面关心他的婆婆,并发动一些学生捐赠一些钱和物品,为其婆婆医病；一面帮这个学生补课,还在班中公开表扬他是个孝顺的孩子.这样使他处处感到老师在关心他,耐心帮助他,是他们最可信赖的朋友.此后,他不迟到了,成绩也提高得很快.
三、要善于发现他们的优点
我班有个学生叫伍思文.他上课不专心听讲,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每一天都有学生向我告状.于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子.他开始是一副爱理不理的样貌,之后口头上答应了.可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”.由于他的这种表现,我以前和他的妈妈聊过孩子的状况,但是他妈妈也对孩子无可奈何,甚至已经放下了孩子.听到他的妈妈这么说,我也灰心了.算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”.但是在一次体育课上得知他喜欢体育活动,我心里想：我不能放下这个孩子,我要让他慢慢的转变,成为一个人人喜爱的孩子！我就试着鼓励他参加学校每年一度的校运会田径比赛,后来在比赛中努力拼搏,为班级赢得了第二名.我及时多次表扬他,并亲切热情的鼓励他,该学生终于改了过来,在当年的期末考试中,取得了成绩优秀奖.
四、学榜样,用正确的方法把他照亮
记得有一位学生,早前学习成绩一般,后来上课常打瞌睡,学习缺乏刻苦学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,作业完成不及时,又不肯问别人,致使成绩迅速下降.为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕华跟他坐,目的是发挥同桌的力量,利用课余时间或课堂时间帮忙他,教育他.他的同桌是我班的班长,行为习惯个性好,自制力也很强,能够在帮忙他的同时不影响自己的学习.每一天在课间的时候给他出一些题目,在他做完后给他批改讲解.有了同桌的帮忙,他的学习用心性有了一些提高,相信长时间的坚持下去,他的成绩必须会有所提高的.
五、积极引导,正面教育
一个孩子每天生活在负面确认、破坏性的批评、恶性的比较、有条件的爱、求分心切、高压管理等这样的环境里,老师就是给孩子贴上了你笨、你坏、你不够好、你什么也不是的标签,这意味着老师是在参与制造问题,使改变更加艰难,你这是把人的弱点困境归类的做法,会使问题透明化,变的更难处理.被贴了标签的孩子会自卑、悲观、过度敏感、没有安全感、消极、逆反、逃避、失败、孤僻,他的整个自我价值都大大的降低了.我们需要做的不是给学生贴上标签,而是要和他进行合作,多发现他的优点帮助他了解自己很好,让学生看到自己得力量,从而相信自己可以更好.
六、家校合一,达成共识
家庭教育是学校教育的延伸.在教育孩子的问题上家长与班主任达成共识,从而取得教育孩子的协调性、一致性.
老师与家长的沟通,不是告状不是诉苦不是宣泄,而是与家长合作引导家长用正确的方法,解决孩子现在存在的问题,让孩子越来越优秀.
电话沟通既方便又普遍,是个很好的亲师沟通媒介,在老师的善用下,那一条线会成为拉近距离,凝聚力量的“感情专线”.电话沟通一定要多赞美,少批评.孩子都是父母心目中的宝贝,没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状,所以,老师要多表扬孩子的优点、成就,例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”,家长在听了这些好话后,自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点,以及需要父母怎样加强管教孩子的方法了.同时还要注意电话中的语音和声调.电话看不到对方表情,所有的感觉、印象都来自电话中的声音,不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪.称赞肯定时,语气要坚定；诉说孩子问题时,语气要婉转.电话沟通的时间也要有所把握,多数在晚上比较好,因为晚上人会比较放松,放松状态下接受信息的能力比较强,放松的状态下人的情绪也稳定,这样也间接帮助和保护了我们的学生.
实践证明,对于学困生只要我们动之以情,晓之以理,善于发现他们的闪光点,亲切、热情地去启发教育他们、引导他们,做细心的思想转化工作,他们的缺点是可以逐步得以克服的.总之,教育学困生的方法很多,但“教鞭之下出高徒”的方法是行不通的.
[ 参 考 文 献 ]
[1]王玉兰.关于新时期中小学德育工作的思考[J].吕梁高等专科学校学报.2002(02).
[2]丁钢.教育经验的理论方式[J].教育研究.2003(02).
[3]袁正国.教育研究方法.北京：高等教育出版社,2000.
总结:此文为一篇关于一片蓝天方面的用爱撑起一片蓝天论文题目、论文提纲、用爱撑起一片蓝天论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 为进城务工子女撑起一片蓝天 （庆阳市环县红星小学 甘肃 庆阳 745000）摘要进城务工子女是一个特殊群体,他们的教育问题已经成为我们新的课题 了解务工子女的现状,探索行之有效的教育方法,以达到阳光教育的目的,是我们面临的.
2、 优化班级管理,用真情为学生撑起一片蓝天 高 嵩（巴东县茶店子镇民族初级中学 湖北 巴东444315）情感是人对客观事物是否符合主观需要而产生的内心体验,是客观事物与人的需要之间的关系的反映,处于青年期的高中学生,生理发育已基本成熟,但.
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