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关于高三英语方面函授毕业论文范文 与合作学习策略在高三英语写作教学的应用相关论文范文素材

分类:论文范文 原创主题:高三英语论文 发表时间: 2024-03-22

合作学习策略在高三英语写作教学的应用,该文是关于高三英语方面论文怎么撰写与学习策略和合作学习策略和英语写作有关论文如何怎么撰写.

摘 要 处于高中阶段的学生学习任务重,时间紧,尤其是高三冲刺阶段,更应当紧跟教师节奏,持续提高自身的学习效果,因此,高三英语教师应当以学生的个性化需求为基准,将多样化的教学策略应用到写作教学中,通过激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学的有效性.将合作学习策略与英语写作教学高效衔接,不仅能增强学生的合作意识,更能帮助他们快速掌握英语知识,因此,探讨如何将合作学习策略应用到高三英语写作教学中具有重要意义.

关键词 合作学习策略;高三英语写作教学;应用策略

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0189-01

在新课程标准不断深化的教学背景下,对学生能力培养提出了更高要求,这就需要教师及时转变教学思想,对教学模式进行持续优化,从根本上实现对学生学习能力的着重培养.现阶段合作学习策略在教学阶段的应用频率不断上升,这是因为该种模式更符合新课程标准的要求,不仅能够提高课堂的趣味性,更能使学生积极融入到合作学习氛围中,全面提升学生的协作水平,带动写作教学质量的不断提升.

一、对教学目标进行科学设置

在高三英语写作教学中应用合作学习策略,应当更加尊重及关注学生的个体差异,并以教学内容及学生学习能力为基准,对教学目标进行科学设置,促使英语写作教学的方向更加精准、到位,从根本上提高学生的学习质量.以学生为切入点,学生在高三英语写作学习中,应当根据教师设定的合作学习目标,制定适合自己的长期或者短期学习目标,了解自己在一个阶段中存在的不足及缺陷,采取积极措施将其改善及优化,在重点强化与同学之间的交流及合作的基础上,持续提高自身的英语写作水平.

二、对教学内容进行合理选择

在高三英语写作教学阶段,为了充分发挥合作学习作用,英语教学内容的选择至关重要,教师应当根据学生接受能力及教材,对教学内容进个性化选择,促使学生的写作学习质量与预期目标高度相符.与此同时,教师还可以以教学内容为基准对写作教学范围进行适当延伸,制定与目标契合的训练计划,帮助学生更新对英语写作的认知.例如:在复习人教版必修一第五单元《Nelson Mandela-a modern hero》教学阶段,教师首先需要单词及重点句式展示出来,通过采取合作探究的教学策略,完成相关重点词组和句型造句练习,而后向学生展示人物介绍的一篇范文,然后为学生布置拓展式的相关写作训练,写一篇作文介绍名人,可以是学生自己熟悉的人物自由发挥,也可以以命题作文形式出现,完成目标写作,基于此,学生不仅能熟练的掌握教材内容,更能掌握不同的写作技巧,进而促使自身写作能力不断提高.

三、写作教学的优化策略

在高三英语写作教学阶段,教师首先可以设定写作目标,对学生进行分组,对写作技巧及关键要素进行讲解,通过布置任务,明确写作要求,对学生的写作能力进行培养,从根本上提高学生的写作能力.当学生完成写作后,教师可以让小组内的成员互相交换写作内容,通过阅读及交流,明确自身写作中存在的不足之处,从中选出最优秀的作为范文,首先在小组内进行阅读,而后进行小组最优作文的评选,再选出全班最优秀的作文,针对学生及小组进行表扬及鼓励,对其他学生形成激励作用.在完成评选及鼓励后,教师可以将优秀作文放在班级显眼的位置进行展示,便于学生借鉴学习,帮助学生改善自身存在的不足,促使全班学生的写作能力整体提高.

例如:教师可以针对学生生活中常见的事物,或者是学生感兴趣的内容布置英语写作任务,将学生以小组为单位进行划分,便于学生在组内交流,及时发现自己在写作方面的欠缺,以合作学习为核心,学生之间的思想能够更加高效的交流及迸发,学生在这一过程中也会想:这种写作思想我怎么没想到?在学生写动物时,有的学生能够对动物的特点把控的相当到位,并运用英语知识将其生动形象的展示出来,有的学生写的东西就是十分乏味,在学生合作学习时通过交流就能明确自身在动物写作中存在的不足,在小组优秀作文评选并展示时,学生也能在借鉴学习的基础上,更加高效的掌握写作技巧,为后续应用提供便利条件.

四、结语

在高中英语写作教学中,合作学习的应用符合新课改的相关要求,可以在教学过程中培养学生的自主学习意识,也能够加强学生之间的合作,提升学生的写作能力和水平,进而实现高中英语写作教学水平的提升.而英语写作能力则是一项重要的语言能力,能直接体现学生的英语水平,英语写作能力强,则代表学生的英语水平高,虽然英语写作始终都是英语教学中的难点,但是合作学习策略作为新型的教学模式应用到高三英语教学中,能够在提高课堂趣味性的基础上,提高教学质量.

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参考文献:

1、 词块学习策略和初中英语写作教学 李冬梅(南师附中新城初中怡康街分校,江苏 南京 210000)【摘 要】本文探究了初中英语写作教学中词块学习策略的运用,提出了写作教学中应用词块的模式,即提取词块——内化词块&.

2、 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析 沈劲松(平江县教师进修学校,湖南 岳阳 414500)【摘 要】伴随着社会现代化建设,我国传统的教育模式已经跟不上时代的发展,因此,我国教育部门根据这一情况开展了新一轮的教育改革工作 写作教学是整个高.

3、 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用 宁夏回族自治区银川市第六中学(750000)李媛摘要作为高中语文教学的关键组成部分,写作教学对提升学生语文素养与综合学习能力有着重要作用 传统教学模式已经无法满足教育发展以及学生的认知需求,它不仅制约.

4、 论合作学习在技师学院英语教学中应用 杨小平【摘要】英语是一门应用型交际学科,自主学习与合作探究能够培养学生的英语思维,强化应用交际能力 英语教学结合学生实际,不断创新教学模式和方法,让学生在合作中得到更为全面的锻炼和提升,培养全面发展的.

5、 合作学习模式在高中英语写作教学中的应用 摘要高中英语写作时英语教学的重点和难点,合作学习模式的提出和运用有效的提高了学生的英语写作能力,高中教师要转变教学理念,在英语写作教学中合理的利用合租学习模式开展丰富的教学活动 本文重点分析了合作教学.

6、 高中生物教学中合作学习策略应用 摘 要高中生物涉及到的知识点是比较多的,且需要学生能够深刻的理解其中的含义,而引导学生进行合作学习,不仅能够让他们互相交流不懂的地方,并且及时的对这些难点进行理解,达到事半功倍的效果 这篇文章从不同.