论文初中英语阅读教学模式的，该文是关于初中英语方面本科论文开题报告范文跟初中英语和教学模式和创新类硕士毕业论文范文.
英语教学中阅读是一个很重要的环节,从某种程度上讲,阅读能支撑整个英语的学习过程.但是现阶段教师进行阅读讲授的时候,更重视对其中的单词、句型和段落结构的分析、讲解,使得学生将阅读看成词汇的叠加,反而不能体会到阅读的快乐.阅读教学中深入的挖掘学生对英语阅读的需求,才能从模式上实现创新,进而能获得较好的阅读教学效果.
一、初中阅读教学模式创新的方向
（一）激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生进行学习的主要动力,更学习的有力催化剂.如人教版,初中学习到的课程“Do you he a soccer ball”“Do you want to go to movie”等单元,其中所涵盖的课余生活运动包括运动、休闲、娱乐等活动.学生在学习过程中虽然对这些运动项目有着浓厚的兴趣,但不是很喜爱传统的教学方式,所以教师在教学的时候需要结合学生的运动兴趣,改变以往的传统教学模式,让学生从兴趣焦点出发,将学生喜欢的内容用创新教学模式展示出来,用以激发学生的学习兴趣.
（二）增强学生的文化素养
阅读过程中专业知识的传授,是文化传递的重要过程,新课程标准下提倡培养学生的素质教育.现阶段的初中学生正在广泛的吸收知识,在开拓视野阶段,教师需要在阅读过程中关注文化所能带来的感染力,在对学生进行文化宣传的时候,需要更多展示出中西方的文化特色,教学模式上从创新角度入手,努力打造语言文化载体,进而给学生带来耳目一新的阅读旅程.
（三）赋予学生应有的主体地位
教师对阅读文章的习题讲解是十分必要的,但在教学过程中若缺失主体性的展示,想必学生的主动性会被削弱好多,使得学生产生被动学习的倾向.例如,教学活动中若对比枯燥或者难度较大的阅读文章,学生本身不会感兴趣,但是单纯的依靠教师从头至尾的讲解,学生很可能不能吸收到相关知识,所以在互动学习中强化学生的主体地位,重视创新模式不容忽略.
二、初中英语阅读教学模式的新举措
（一）阅读中重视文化的渗入
开展英语阅读的时候需要尊重现有的教材体系,但是在教学过程中不要局限于此,这才是打开知识大门的钥匙.教师需要帮助学生扩大知识层面,并在阅读过程中通过潜移默化的文化熏陶,让学生对阅读有着新的认知与感悟.例如,教师在教学活动开设期间,组织学生开展自我探究的阅读方式,既鼓励学生寻找自己喜爱的内容开展阅读,教师可以给出大概的阅读方向,就以东西方文化为例开展阅读,将全部分成几个阅读小组,让学生通过文章阅读,适度的引导学生,让学生能对东西方文化的差异进行区分.
例如,在进行文章内容讲授的时候,讲授有关food and lifestyle一文的时候,教师讲解到“kitty likes eating milk and bread for breakfast”的时候,教师可以给学生作出如下引导,让学生思考,同样是吃早餐,中西方的人们在早餐习惯上有哪些不同之处,学生也可以结合日常生活中的早餐进行对比讨论.初中阅读教学中,中西方文化的渗入环节,能让学生对其中的文化差异有着简单的理解,进而能让学生在未来的英语学习中更轻松的理解相关阅读内容.
（二）设计主题阅读活动
课堂教学中融入动态的视频、动画能够非常有效地吸引学生,通过学生的兴趣让学生主动投入到学习当中,教师可以将此做为开展教学工作的契机,有效开展主题阅读教学,并以这个主题为基础,将更多的阅读素材引入其中,对学生造成思维上的冲击.以构建主义为指导,需要让学生在思维层面产生自己独立的认知,再通过这种认知进行举一反三,更加灵活地运用知识.例如,在学习“How often do?you exercise?”相关内容时,教师首先要对教材进行详细地讲解,将学生所热衷的运动做为主题,融入语法知识,有效开展主题阅读活动.主题教学工作需要一些线索的支持.教师要加强自己设计问题的能力,提高问题对于学生的兴趣,让学生拥有自主探究的意识,并将问题带入到文章的阅读过程当中,对语法和句型进行印证.学生通过自主探究,在主体阅读当中会有很多的疑问产生,教师对于这些疑问要进行引导,让学生将自己的见解展示出来.同时,教师也应当对学生进行鼓励,让学生能够进行主动提问.
（三）阅读技巧的传授
学生在学习过程中为了得到更好地分数,经常会在英语阅读部分使用很多的精力,进行阅读素养以及阅读经验的提高,同时在阅读技巧上,学生也十分的重视.阅读技巧能够帮助人们更好地理解阅读,练习阅读.让学生在开展阅读的过程中不断强化自己的解题能力.学生在阅读技巧上进行有力剖析,形成一种积极向上的学习气氛,这便是提升阅读效果有效方法.例如.教师应当引导学生,让学生大胆的开展练习,再将自己写出来的题目与题干当中的选项进行对照,防止在解题过程中受到其他选项的干扰.再如,阅读过程中使用关联词,用以判断事件的前因后果,使用否定词,让学生更好的理清思路,进而对文章有着清晰的认知,以感受到阅读的乐趣.
结束语
初中英语阅读教学模式的创新需要契合学生的心理特征,也要以快乐教学为主,让师生之间能进行更深层次的交流与沟通,并能在愉快的氛围中让学生获得能力与素养的双丰收.
[ 参 考 文 献 ]
[1]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[J].才智.2014(02):15-16.
[2]汤雪华.试论如何在初中英语阅读课中实施任务型教学[J].散文百家(新语文活页),2016(03):12-13.
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参考文献：
1、 初中英语阅读教学 【摘要】阅读是初中英语教学的重点和难点,提升阅读水平需要教师和学生的共同努力,本文根据笔者在教学中的所思所想,结合学生实际,就初中英语阅读教学谈了几点看法,希望能对当前的英语阅读教学有所启发和帮助 【.
2、 提高初中英语阅读教学有效性的实践探究 在信息技术高速发展的今天,阅读成为了人们获取信息的主要渠道之一,也是在社会生存下去的必要手段 随着英语教学的深入,英语教材中开始出现更多的英语词汇,英语阅读成为英语教学中必不可少的一部分 但是,很多中.
3、 探究初中英语阅读教学的有效策略 【摘要】在新课程改革的背景下,教师应重视教学的有效性和学生的全面发展 因此,在初中英语阅读教学中,应不断创新教学方式,以提高初中生的英语阅读能力,这对提升初中生的整体英语水平有重要意义 【关键词】初中.
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5、 非英语专业硕士生CBI英语阅读教学模式有效性 一、引言21世纪我国英语教育发生的根本变化之一是其越来越多地与某个学科相结合（刘润清,1996；蔡基刚,2011） 针对在各个学科领域从事专门研究的非英语专业研究生的英语教育改革也应该顺应这个发展的趋.
6、 基于核心素养的初中英语阅读教学探究 【摘 要】英语阅读教学是帮助学生获取英语知识的重要手段；更是促进学生巩固语法、句型知识,提升其英语核心素养的重要途径 虽然,初中学生英语词汇量相对较多一些,但在其阅读学习中往往无法满足其自主阅读学习.