论文英语教学中学生核心素养的培养，本文是关于英语教学方面电大毕业论文范文和英语教学和素养和中学生相关论文范文检索.
江苏扬中市油坊中心小学 （212200） 任 伟
［摘 要］ 英语核心素养的培养体现在课堂教学的每个环节中, 课堂上教师要抓住听、 说、 读、 写四项基本技能的训练, 并以育人为教学目的, 培养学生的英语核心素养.因此, 教师可以利用视听资源培养学生的信息获取能力； 利用模拟跟读提高学生的阅读理解能力； 利用互动交流提升学生的表达输出能力, 从而实现核心素养的全面发展.
［关键词］ 小学英语； 课堂教学； 核心素养； 培养
［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068 （2018） 30-0040-01
培养学生的核心素养不仅要让学生掌握基本的英语学科知识, 还要具备语言能力、 思维品质、 文化品格和学习能力.课堂教学中, 教师要重点关注学生能力的提高, 让教师的 “知识灌输” 转变为学生的 “主动汲取” , 要让学生在了解西方文化的基础上学习英语, 并且能够灵活运用英语进行表达交流.
一、 利用视听资源培养学生的信息获取能力
视听材料在英语教学中一直都是重要的教学辅助资源, 视听资源可以有效集中学生的注意力, 让学生感受标准的英语读音.教师若经常运用视听材料训练学生, 可以培养学生认真倾听的习惯, 提高学生信息获取的能力.此外, 视听材料的选择要广泛一些, 不能只用教材配套的课文对话录音, 教材上的对话内容学生都可以背诵下来, 如果再让学生听录音, 除了正音之外, 其他收效不大.因此, 教师可以根据学生的学习程度, 利用网络查找合适学生阅读的绘本故事, 让学生在听故事中学英语, 寓教于乐.
如今智能手机的应用也活化了课堂, 学生所听、 所看的音像材料可以是老师范读.教师在课堂上打开手机录音, 连接到电脑上, 可以实时录音, 把学生阅读的实况直接上传到电脑播放出来, 让学生找到自己不准确的读音, 并及时纠正.因为教师要录制视频上传, 所以学生的学习态度也很认真, 无形中提升了学生课堂学习的效果.
当然, 每节课教师只能选取其中一个环节拍摄上传, 不能为了新奇好玩而耽误了课堂教学任务.比如,有的学生在练习题中出现的错误, 教师可以作为课堂生成的新资源, 捕捉拍摄并上传分析, 由此激发学生拓展思考, 实现举一反三.
二、 利用模拟跟读提高学生的阅读理解能力
大声朗读是学习英语的良好途径, 教师要让学生每天利用早读时间大声朗读教材中的对话和短文.因为学生害怕读错, 所以教师要让学生在模拟跟读的基础上学会把握节奏、 语速、 语气等.还有很多学生在朗读时根本不知道如何停顿, 哪怕句子中的单词都认识, 学生还是习惯一个单词一个单词地读, 依然停留在不会读的状态.阅读不是把单词读出来就可以的, 需要在恰当的地方停顿, 还要读出正确的语气和语调, 能够让别人听出要表达的意思.因此, 教师要指导学生进行正确的跟读训练.
跟读也要逐步进行, 由于录音朗读语速较快, 在刚开始朗读时部分学生可能会跟不上, 所以教师可以先用慢速范读.学生在跟教师朗读的过程中逐渐熟悉单词和句子, 然后再跟录音读, 模仿录音中的语速和语调, 感受地道的英语朗读.学生通过跟读能够正确把握语意停顿, 更加连贯、 流畅地朗读句子, 同时加深了对句子意思的理解, 提高了阅读能力.
教师还可以利用多媒体展示英语绘本故事, 让学生模拟故事中的口语对话, 学习原汁原味的英语口语.如《New clothes》 这一绘本故事, 故事中的句子比较简短,有利于学生跟读模仿.学生在跟读时可以积累更多表示衣服和表示颜色的单词, 使学生能够体会到 “I got apurple box on my birthday.What’ s inside?” 的惊喜.教师重点指导学生读出句中惊喜的语气, 并带着感情模拟视频朗读的语速语调.
三、 利用互动交流提升学生的表达输出能力
英语是一种语言交际工具, 学习英语的最终目的是用来沟通和交流, 所以在英语学习过程中, 教师要注意学生语言表达能力的培养.而课堂互动就是训练学生表达能力的有效途径, 既可以是师生互动, 又可以是生生互动.互动交流的关键是语言环境的创造, 教师可以利用多媒体为互动展示背景音乐或背景图片, 还可以借助教室作为真实的活动场所, 让学生自由活动, 进行互动交流, 训练日常生活用语.
例如, 在教学苏教译林版英语五年级Unit 3 《Our an?imal friends》 这一单元时, 教师组织学生介绍自己的动物朋友, 利用多媒体展示 “森林运动会” 的图片, 调动学生大脑中储存的表示动物的英语单词, 以顺利进入 “说话” 的情境.图片中各种动物的颜色非常鲜明, 身体特征也明显, 学生根据图片提示表达得十分流畅、 自然.教师可以让学生到台前展示, 也可以在小组内互相介绍, 尽可能扩大学生的参与面.
总之, 学生英语核心素养的培养要始终贯穿于课堂教学.课堂教学中, 教师要多组织互动活动, 提高学生的表达交流能力, 充分利用视听教学资源, 激发学生的学习兴趣, 增强学生独立表达的信心, 在听、 说、 读、 写活动中全面提升英语核心素养.
（责编 容 耘）
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参考文献：
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