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分类:论文范文 原创主题:实践活动论文 发表时间: 2024-01-19

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江苏扬州市广陵小学(225000)汤志美

[摘 要]课程改革不断深入,已从“改结构”“改关系”进入到“改教学”的深度.综合实践课程的合理、科学拓展很有必要,对学生核心素养的培养也十分重要.综合实践活动课程资源的多元开发、设计、实施,有利于学生突破书本知识和课堂教学的时空局限,在生活中学习,在实践中发展,为学生探究、理解新的社会问题提供实践机会.

[关键词]综合实践活动;新资源;地理资源;学科资源;生活资源

[中图分类号]G623.9[文献标识码]A[文章编号]10079068(2018)09006301

综合实践活动课程基于学生的直接实践操作经验,密切学生生活和社会生活的联系,随着新课程改革的推进,教材内容不断更新,繁多的教学资源给教师的教学提出了更高的要求.在综合实践活动教学中,教师是学生能力素养的引领者和培养者,应善于发现生活实践中的素材,向学生直观传递实践活动为生活服务的理念,让学生在生活中感知,在实践中感悟.

现如今,有些教师照本宣科地教学劳动与技术课,学生的兴趣不是很浓.如做一个小笔筒、完成一个纸工摩天大楼等,对学生来说,动手实践的意义不大.因此,对综合实践课程资源进行深度的创造性改造迫在眉睫.课程改革不断深入,已从“改结构”“改关系”进入到“改教学”的深度.因此,对综合实践课程资源进行合理的、科学的拓展很有必要,对学生核心素养的培养也十分重要.

下面结合学校所处的老城区,谈谈如何在实践活动中探究开发新的课程资源.

一、开发独特的地理资源,引领开展实践活动

南河下是扬州现存规模最大、保存最完整的历史街区,有着110年历史的广陵小学位于其中心地带,站在学校的楼顶,黑瓦白墙、回字形晚清古宅尽收眼底.由于独特的地理位置,可将构思的活动主题罗列出来,形成的课题有“南河下街区的历史”“晚清的老房子”“走进晚清第一名园——何园”“导游初体验”“有趣的老巷名”……教师可带领学生开展主题式调查研究,以晚清古宅特色为抓手,引领学生通过走访老扬州、查阅书籍、观看相关的历史影片等途径,对南河下的历史进行收集、挖掘、分析、应用.

学校对面每天排着长队的小家平麻花店,被列入调查研究课题.于是,学生兴冲冲来到小家平麻花店,向老板了解这个老店的历史、麻花的制作流程、每天麻花的销量、顾客对麻花的评价……现场,学生还向师傅们学习做麻花.还有学生向老板提出建议,如果用蔬菜、水果的汁做出五彩的麻花,销量会更好.

通过系统化的教学设计,学生对南河下老城区文化有了亲切感和直观认知.地方资源的合理运用,使学生对自己有一个真实的定位和特别的地域自豪.同时,教师把教材与本土文化和地方特色巧妙地结合起来,使综合实践课题呈现多元性和丰富性.

二、整合有趣的学科资源,开展创新实践活动

综合实践活动课程要求超越学科中心,培养学生综合运用学科知识的能力.教材只是一个教学支点,不是终点,教师应以这个点为起点了解学生的需求,通过删改教材、整合内容等方式,形成有新鲜感、挑战性的活动主题,努力拓展教材的延展性和多样性,让学生学会、学好、学通、学透教学,从而培养学生的核心素养.

如苏教版美术新教材加强了与生活的联系性,课程内容围绕家庭、校园、社区(乡村)的文化来展开.教师可利用教材中“综合·探索”的学习内容,引导学生主动探索,开展跨学科学习活动.另外,“同课异构”能更好地进行课程的二次开发.以《变脸》一课为例,美术学科的教学目标是使学生认识并了解人的脸部特征,学会观察人物脸部的变化.综合实践活动课中,学生更关注川剧变脸的研究,有变脸的技法探究、脸谱的设计、变脸表演等.学生的造型表现、素材收集整理、题材提炼和具象表现等都大大增强,学会对素材进行加工、组合、交流.

三、关注丰富的生活资源,自主开发活动主题

家庭是孩子成长的温暖港湾,家庭生活,如饮食起居、休闲娱乐、消费理财、家庭劳作等是每个家庭基本的生活内容.因此,教师应引导学生关注生活,关注父母,开发出有特色、易操作的活动主题.如围绕“消费”这一主题,学生研究了“一月消费知多少”“家庭消费去向研究”“如何合理消费”“家庭开支记录”等子课题,转换角色当家理财,体验父母的艰辛.又如,围绕“节约用电”这一主题,学生讨论出研究课题,有家用电器的分类、家用电器的安全使用、如何节约用电等.学生通过调查、询问,深入了解了家电,并能宣讲低碳生活的方法.

实践活动课题源于对生活现象的观察,对问题的分析,使学生学会观察生活,敢于表达心声,尝试体验生活.当学生自信、创新、分享的情感在实践活动中展现出来时,综合实践活动的魅力也就突显了.

综合实践活动课程资源的多元开发,有利于引导学生在生活中学习,在实践中发展,为学生探究、理解各种新的社会问题提供机会.与其他课程相比,综合实践活动课程具有独特的功能和价值.因此,学校、教师要积极推进综合实践课程特色资源与优势资源的开发,逐步形成稳定的课程资源库,以此提升学生的核心素养.

(特约编辑木清)

汇总:本文是关于综合实践活动和多元和资源方面的实践活动论文题目、论文提纲、实践活动论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 关于开展中职语文综合实践活动的新 ○钟巧玲摘 要当前语文综合实践课还很不成熟,语文综合实践活动课程的实施没有现成的模式可依,教材上的活动设计又过于笼统,不够清晰具体,需要语文教师探索和创新 以传统节日为载体,做一个专题的语文综合实践.

2、 利用综合实践活动润泽学生多元能力 钱 英(江苏省张家港市青少年社会实践基地,江苏 张家港 215602) 摘 要在新课程背景下,综合实践活动课程不仅着眼于培养学生的动手能力,而且是培育学生综合能力的沃土 文章从情境熏染、涵养审美能力,.

3、 中职语文综合实践活动主题开发策略 吴灵光【摘 要】综合实践活动是中职语文新教材重要教学内容,对提高学生语文素养和职业发展能力有着重要作用 综合实践活动主题是融合课程内容实现彼此渗透的最佳方式,决定活动质量 在教学实践中应该立足校本、.

4、 开展综合实践活动课程的新思路 培养学生的创新精神和实践能力是深化基础教育人才培养模式改革的主要目的 2017年9月,教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要,着重强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素.

5、 谈中学语文综合实践活动有效开展的 王白扬【摘要】语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分,在语文教学中,开展综合实践活动有利于提高教学效率,改善教学效果,提学生综合运用知识的能力 【关键词】综合实践语文教学对策一、前言语文综合实践教学.

6、 精心设计综合实践活动,培养学生的应用意识 江苏东台市溱东镇学校(224212)孙秀平摘要综合实践活动是培养学生应用意识的重要途径,所以教师应精心设计,将综合实践活动整合化、系列化和全员化,让每个学生既玩得开心,又学得扎实 关键词综合实践活动;.