论文小班科学活动中如何引导幼儿进行趣味记录，本文是科学活动相关毕业论文开题报告范文和小班科学活动和趣味和引导类毕业论文开题报告范文.
每个孩子都喜欢探索、热爱新奇有趣的事物.如何促进幼儿良好科学思维习惯的培养、促进幼儿整理、分析与归纳能力的提升是我们一直在探究的问题.
一、记录对于小班幼儿发展的作用
1、引导幼儿持久观察.小班幼儿的注意力时间较短,所以有趣的实验记录可以保护好孩子对于科学实验的好奇心和探索,引导幼儿学会探究.
2、引导幼儿注重过程与结果的统一.记录中所呈现的信息可以帮助幼儿将实验前的猜想、实验之中的变化和实验之后的结果呈现出来,孩子看到清晰的实验记录会慢慢形成比较和归纳的意识,从而会不断调节自己已有的认知、获得新的认知经验,促进自己认知的建构.
3、引导幼儿学会通过多种方式呈现自己的所看、所想和所得.幼儿园中的科学记录并不需要幼儿用过于严谨的数据进行记录.我们在设计记录表时会设计不同种类的操作记录单,供幼儿进行多样化的记录.但是每个幼儿都是艺术家,幼儿可以用自己想要的方式进行符号记录、绘画记录,用自己独特的语言来阐释自己对科学现象的看法和认识,这样对幼儿想象力的发展、多元性地表达和个性的培养有很重要的意义.
二、提供趣味化的、多样化的记录表,引导幼儿趣味记录
1、设计精美的绘画式记录表,进行集体记录：随着多媒体终端地不断发展,教师可以将幼儿观察的过程和事物的变化动态拍下来,之后通过形象可感的方式引导幼儿进行观察.如在自然活动《小草莓》中,我们给幼儿准备了一张大大的素描纸,并将纸折成相等的四部分.当幼儿看到草莓有明显的变化时,比如草莓的叶子变得茂盛了、小草莓长出来了、小草莓变红了,我们就展开讨论会,引导幼儿进行交流讨论,他们都能把草莓的颜色和各方面的变化讲出来.最后我们请幼儿通过集体记录的方式在纸上用自己的画出你看到的草莓的变化.这样整个完整的记录结束之后,孩子就能从自己的画中看到草莓的变化,关于小小生命的成长意识也就自然而然形成了,我们还将孩子们这些记录装订在一起加上漂亮的封面,一本《小八班的小草莓》就完成了.
2、提供易操作的封闭式记录表,力求形象、有趣：封闭式的记录表非常适合小班的幼儿进行操作.如在科学活动《什么东西会游泳》中,我们首先请在记录表上打印了各种实验的物品,接着在后面设计了空表格,这样幼儿就可以用上下箭头的方式记录物体的浮沉能力了,但是除了笔之外,我们同样鼓励幼儿根据自己的兴趣和能力用多样化的方式进行记录,所以我们还提供了笑脸娃娃和哭脸娃娃的贴纸,当幼儿在实验过后发现物体是“会游泳的”就可以在空白表格上贴一个笑脸娃娃；如果发现物体是“不会游泳的”,就可以贴一个哭脸娃娃贴纸.小班幼儿非常喜欢这种简单、形象容易操作的方式,所以这样很容易激发小班幼儿记录的兴趣.
3、将建构游戏与科学记录结合起来,边拼搭、边记录：针对小班幼儿的年龄段,应该尽量减少记录的难度,不仅让记录活动发挥启迪幼儿观察发现、帮助幼儿分析和思考的作用,更应该注重调动幼儿记录的积极性,所以我们针对班级开展的科学活动,对记录活动进行创新.因为建构活动比较容易进行形象地展示和数量的累加展示,所以我们也将蘑菇钉放在了科学活动《磁力小车》的记录当中,活动之前请幼儿预先拼好不同的磁力小车形象,活动和再用蘑菇钉板进行记录.这样,孩子进行科学活动和记录的兴趣很高,他们不仅认真记录活动结果,连拼搭的小车形象也越来越生动了.
三、发挥评价交流的作用,内化趣味记录的方法
1、集体交流展示：正确的记录可以帮助幼儿梳理和建构科学知识,培养他们良好的观察习惯和细致的思考能力,有助于把一些零散的经验概括、整理,将知识系统化.但是很多记录都是做完之后束之高阁,很难发挥记录的作用,所以教师及时将幼儿的记录单拍下来,通过电子白板及时和孩子进行分享,对于幼儿多样化的和个性化的记录方式要请幼儿说说自己的想法,这样会引起幼儿的反思.
2、小组交流展示：为了使每个孩子的记录表、操作情况都能得到展示、教师可以将每一小组幼儿的记录结果黏贴在一张纸上,请幼儿自愿进行讲述,这样幼儿就能通过直观的比较看到同伴不同的记录结果,他们会自然而然的分析和交流.
3、通过多媒体终端与让家长了解趣味记录的成果：教师可以及时将孩子的记录单拍成照片与家长进行分享,幼儿记录的能力和意识需要家园两方面的共同配合,当家长看到趣味化、多样化的记录单时,他们会反思自己的教育行为,对幼儿的科学方面的教育会进行有意识地引领.另外这样的方式会让家长及时与孩子交流记录的情况和心得,这对于小班幼儿记录的能力培养是非常关键的.
通过记录的形式帮助幼儿丰富观察的经验、建立事物之间的联系和分享幼儿的发现是记录的意义,每个阶段的幼儿都有自己的年龄特点,如何针对各个年龄段的幼儿探索适合幼儿进行有意义记录的方式是我们在引导幼儿进行记录时一直要不断思考和创新的针对点.
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参考文献：
1、 怎样激发幼儿在科学活动中的探究兴趣 中图分类号G 610 文献标识码A 文章编号10027661(2017)18012901科学是人类生存和发展最基本的智慧 对天真烂漫的孩子来说,科学不是公式、定义,它是身边的花草鱼虫,当幼儿为花草.
2、 引导幼儿在科学探究活动中成长 辽宁省盘锦市经济技术学校 鲁 茜当今,世界正在发生着迅速的变化,教育正在发生着重大的变革 科学使人类创造了一个崭新的高科技世界,人们的生活与思维也随着科技的发展不断变化 美国科学家利昂·.
3、 有效开展幼儿科学活动探析 孙思静（江苏省昆山市新镇中心幼儿园,江苏 昆山 215300）摘 要幼儿园教师要把为幼儿奠定良好的科学素养为最终目标,对幼儿进行科学基础教育 因此,教师应改变教学观念,正确理解教师在科学活动中的角色；.
4、 如何开展幼儿科学活动教学 （四川省眉山机关幼儿园,四川眉山620010）【摘要】在进行幼儿科学教育过程中,教师要注重通过活动方式激发幼儿对科学的热情,让幼儿能够通过活动了解科学知识,激发对科学的兴趣,提升幼儿的科学素养 【关键.
5、 以传统节日活动为载体促进幼儿社会性 王红云（唐山市第四幼儿园,河北 唐山 063000）摘 要幼儿的学习与发展是在人际交往与社会环境的相互作用下进行的 而我国色彩缤纷的传统节日活动,以其丰富多彩的内容和形式,能有效增进幼儿之间的.
6、 开展科学活动提升探究能力低年级科学探究活动的校本实践 江苏徐州市铜山区黄集实验小学 （221000） 杜明康摘 要 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程, 对学生的成长意义重大 要想有效引导低年级学生进行科学探究活动, 开发校本实践活动非.