论文在小学数学教学中渗透节约教育之我见，本文是数学教学硕士论文开题报告范文跟小学数学教学和节约和教育方面论文参考文献范文.
［摘 要］节约教育任重道远,节约教育势在必行.而将节约教育渗透到课堂教学中,是一条行之有效的途径,因此,在小学数学教学中,教师应根据数学的学科特点、学生的年龄特征,有计划、有目的地渗透节约教育,让数学课程与节约教育实现有机结合,使学生在课堂上不仅学到数学知识,还受到节约的教育,从而提高学生的整体素养.
［关键词］数学教学渗透；节约教育
［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201８）11-0072-0１
近年来,我国大力倡导“节约”的理念.节约教育任重道远,节约教育势在必行.而将节约教育渗透到课堂教学中,是一条行之有效的途径,因此,在小学数学教学中,教师应根据数学的学科特点、学生的年龄特征,有计划、有目的地渗透节约教育,让数学课程与节约教育实现有机结合,使学生在课堂上不仅学到数学知识,还受到节约的教育,从而提高学生的整体素养.
一、挖掘教材,进行节约教育
在小学数学教材中,有很丰富的节约教育素材,都直接或间接地在宣传节约意识.因此教师在教学时要深挖出其中节约教育的元素,认真地做好教材分析、学情分析,帮助学生在学习数学知识的同时掌握节约知识,提高学生的节约意识与忧患意识.小学数学教材中有关节约教育的内容,可以分为节约意识、节约知识和节约行为这三大方面.
在教学“小数混合运算”时,通过告知学生目前市场上出现的A++级节能冰箱一般消耗0.6度电/天,普通冰箱一般消耗1.3度电/天.一个月下来,节能冰箱比普通冰箱少消耗多少度电？通过计算使学生知道,购买节能冰箱不仅可以节能,还可以节约电费开支.课堂上还可以教会学生一些家电省电小窍门,让学生回家跟家长一起践行节约.
在教学“求平均数”时,有这样一道题：四（1）班四个小组的同学收集废纸,第一小组收集了18千克,第二小组收集了20千克,第三小组收集了21千克,第四小组收集了20千克,平均每组收集废纸多少千克？学生在解决问题时,既学会了求平均数的方法,也懂得了回收废纸,能让资源回收再利用,这也是一种节约行为,我们应该学习.
深入挖掘小学数学教材,我们会发现还有很多可以培养学生节约意识、增长节约知识、推动节约行为的素材,教师们应该好好利用这些素材进行教学.
二、收集信息,了解节约知识
数学是有着极强的逻辑性、科学性、知识性和应用性的学科.不管是介绍节约知识,还是做出节约行为的决策,都离不开数据的收集、整理和分析.
在教学“统计表”时,教师可以组织学生进行社会调查收集资料,让学生进一步了解统计的意义和作用.如,组织学生收集2017年上半年自己家里每月水、电、燃气费的数据,然后根据实际收集到的数据资料进行整理完成统计表的制作,并从节约资源能源这个角度启发学生分析有关问题.
在教学“百分数的意义”时,教师可以举例水资源在地球上的分布：海水占97.3%,淡水占2.7%.淡水里有77.2%存在于冰里,22.4%存在于土里,只有0.4%可用.但是这仅有的0.4%中,有67.8%被污染了.这一系列的数据让学生清楚地意识到水资源的紧缺.
通过让师生们多渠道地收集生活中的相关数据,对数据进行整理和分析,可以使得学生进一步了解节约知识,更能深刻体会节约的重要性.
三、开展活动,培养节约意识
由于年龄的特点,小学生较喜欢趣味性强的实践活动,因此教师可采用学生喜闻乐见的多种教学方式开展节约教育,让学生亲身体验,以达到良好的教育效果.
一次,我组织学生观察一个滴水的龙头：用量杯收集漏水30分钟,30分钟后观测到收集漏水250毫升,然后组织学生想一想、算一算,一小时浪费多少水？一天浪费多少水？一个月呢？一年呢？学生通过计算得到一组惊人的数据,这让学生知道在淡水资源日益紧张的今天,“节约用水”的重要性.这些现象和强有力的数据,让学生惊奇地发现,在我们的生活中,有许多浪费资源的现象,从而激发出他们强烈的责任感去制止这些浪费行为,自觉养成良好的节约习惯.
数学与生活是紧密相连的,通过数据的收集与分析,能够更加尖锐地反映出一些浪费的现象,让学生意识到解决浪费、倡导节约的急迫性.
我们身边还有很多令人惋惜的浪费现象,我们要认真反省.无论是营造良好的社会风气,还是提升公民素养,都需要借助教育的力量,从娃娃抓起,通过各种有效的教育活动,在每个孩子心中埋下勤俭节约的种子.只要精心设计,不仅会使学生受到“润物细无声”的节约教育,而且可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教育教学质量.
（责编麦雪莉）
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参考文献：
1、 让小学数学教学在练中提升之我见 蒋晓艳（云南省富宁新华镇中心学校云南富宁663400）【摘要】新课程小学数学教学的需要不断提高学生的思维能力和解题能力 然而,进行经典操练是我们提高学生数学学习,让他们在自主探究中找到学习方法的基础 .
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