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□上海老年大学 孙林琴
编织艺术是自然美和社会美的再现,它既讲究造型的美观,又讲究工艺的精湛,力求达到二者的统一.工艺编织课的特殊性在于实践性重于理论性、技能性重于知识性.它要求学员在实践的同时,进行大量的观摩鉴赏,并勇于创新.从十几年的教学实践中,笔者总结出如下体会：
以兴趣为先导,注重个性化教学
编织艺术是编织技法与造型艺术的组合,不再是传统意义上的编织一件物品那么简单,因此学起来并不轻松,但兴趣是最好的老师,因此我注重以兴趣为先导进行编织教学.我首先引导学员欣赏范例（样衣）,激发他们的学习和兴趣；然后用较为形象的图案对教学内容加以概括,再用生动的语言与直观的演示让学员自然地融入整个教学活动中.
每个班40 ～ 50 人, 每人的身高、三围等不尽相同,想制作适合自己身材的款式,必须懂得如何计算针法及花形排版等.为此,我在教学中用速写的方式把中老年妇女不同的造型特点画出来,将个性化教学渗透到每节课中,使每位学员都能学得明白,学有所获.
多法并用,注重细节教学
我注重多种教学方法并用（如直观演示法、图解法等）,课程安排遵循由浅入深、由简到繁的原则,并尽量做到因材施教.对不同年龄段的老年学员采用不同的教学方法,如对年龄较大的学员采取循序渐进的教学方法；对年纪较轻的老年学员则采取跳跃式的教学方法.
其次,在教学中我强调细节和技巧.例如,在教学钩织一朵花时,如果不注重细节,不领悟制作技巧,钩出来的作品就有可能是“远看一朵花,近看一道疤”,既破坏整体效果又不美观.因此教学过程中我会反复指导学员,让他们真正理解制作方法,小到一朵花、大到服装的整体造型都要细细品味与推敲,把细节讲清楚、讲明白,争取让学员制作出满意的编织作品.
学以致用,注重激发学员创新精神
从教材编排到教学活动的安排,我无一不考虑到将艺术与生活相结合,做到学以致用.教材编排上,我根据中老年人讲究实用的心理特点,编排适合他们年龄特点的编织服装、家居工艺品、小饰品等.我编排教学的编织品一般都是适用于各种场合的生活装、家庭实用品,它们最大的特点是不会随着时间的推移而被淘汰,其编织工艺与技法相反会随着时间的推移而不断增值,因此深受学员欢迎.
在教学互动过程中,我会根据每位学员的不同特点、不同需求进行个别辅导,让学员在实践中提高技能；对部分学有余力的学员进行专门培养,将设计制作理念、编织计算公式的确立、特殊编织材料的处理、编织图案设计及制作方案等知识进行一一传授,并鼓励学员多进行作品创作,让编织课带给学员更多的成就感和幸福感.■
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参考文献：
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