论文高中数学教学中培养学生思维的措施，本文是数学教学有关硕士毕业论文范文与创新思维和学生创新思维和高中数学教学有关本科论文怎么写.
[摘 要]随着科技和经济的持续进步,高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一.现如今教育部针对高中数学课程提出了全新的标准,要求其在完成基础知识传授的同时,还需要对学生自身的创新思维进行培养.创新思维对于学生未来的发展十分重要,在一定程度上直接影响其成长和成才.基于这一情况,教师应当对原有的教学模式进行改善,以此提升学生的综合能力.本篇文章将阐述当前高中数学教学的具体现状,并对于培养学生创新思维的具体方法提出一些合理的见解.
[关键词]高中数学教学；创新思维能力：措施
引言
从现阶段发展而言,我国课程改革工作正在如火如荼地展开,现如今,早期的教学模式已经显得过于陈旧,很难满足当前时展的基本需要.因此,高中数学教师在进行授课的时候,不能仅仅将注意力放在基础公式以及原理的教学层面,而需要考虑如何有效培养学生的创新思维能力,促使其综合素质得到提升,为后期的学习奠定良好的基础.
一、当前高中数学教学的具体现状
(一)教育理解过于陈旧
尽管现如今课堂教学的基础设施越发完善,但是普遍教师由于受到应试教育的影响,仍然采取传统的教学形式.对于知识内容的学习,仅仅只是死记硬背,并没有促使其展开发散性思考.如此一来,学生们不仅学习兴趣会逐步丧失,而且个人能力的提升也会受到较大的负面影响.
(二)教学模式过于单调
相比于初中知识,高中数学的知识难度更高,而且更具抽象性.但是,许多教师采取的教学模式仍然十分单一,尤其是对于一些原理层面的知识未能做到清晰讲解,导致学生的理解受到了严重的影响.
(三)教师对课程的理解有所欠缺
尽管高中数学课程改革已经有了很长一段时间,但是普遍教师对于一些新理念和方法的理解有所偏差,导致未能做到有效贯彻.教师们单纯认为学生们学习数学的主要目的便是为了高考,因此只要提高学习成绩即可,其思维意识的改进以及创新意识的培养完全没有必要.如此一来,学生们的天赋发展便会受到制约,导致其综合素质未能提升.
二、高中数学课程对学生创新思维培养的具体方法
(一)采取分层教育的模式
教师在日常教学的过程中应当对全班每一个同学认真观察,了解其当前的学习状况,并做好相关记录.从而根据一定的标准,将班级中的学生划分成两个层次,以此为基础开展针对性教学.不同的学生学习基础有所差别,因此对于数学知识的接受能力也完全不同.采取分层教学模式可以让相同能力的学生处于同一个组别,促使其站在相同的起跑线上展开竞争．对于学习成绩相对落后的学生,教师只需要要求其完成基础知识的学习即可,而对于学习能力突出的学生,则需要对其展开引导,在原有教材要求的基础上进行拓展.如此一来,每一个学生均能够得到有效锻炼,而且还能逐步提升自身的学习自信.
(二)做好发散性思维的训练工作
在进行高中数学教育时,教师除了要完成基础知识的讲述,还要开展一些发散思维的训练工作,以此对其创新思想展开培养.高中数学知识本身便具有很强的逻辑性特点,因此能够展开发散性教育的资源有很多种,采取的方式自然也是各不相同.为此,针对同一个数学题目,教师可以尝试引导学生们通过不同的方法进行解决,尤其是某些题目还能够通过物理的基本公式进行处理.一方面让其感受到数学和其他学科之间的联系,另一方面还能对其未来的学习方向进行明确,促使其认清问题的本质所在,激发创新思维.
(三)提升学生的学习兴趣
兴趣永远都是最好的老师,只有当学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣之后,才能更好地投入到课堂之中.然而,高中数学知识相比于初中难度大幅度增加,具有很强的抽象性特点,理解难度很高,很容易导致学生丧失学习积极性.为此,教师应当对于课堂教学模式展开设计,基于学生日常学习的状况,尽可能设计一些学生们比较感兴趣的内容,并对其予以拓展.如此一来,学生们便会逐渐转变对于数学知识学习的态度,由原本的排斥逐渐变成喜欢,进而无需教师督促,其便能够自主参与到数学学习的活动之中.
(四)做好课堂提问
教师在实际授课的时候,如果仍然按照传统的教学模式,以自己为中心进行知识传输,促使学生们被动听讲,很容易造成学生的注意力涣散.毕竟学生的课堂注意力往往只能保持10分钟左右.为此,教师便可以采取课堂提问的形式,与学生们展开互动.不仅如此,问题本身也需要具备一定的引导性,促使学生们根据自己的知识储备展开思考和分析,并通过小组的形式进行讨论.如此一来,学生们能够对本堂课程学习的知识点进行巩固,并且时刻保持注意力集中.
(五)提升学生的自学能力
教师需要根据课程目标的基本要求对教学内容进行安排,以此设计一些具有较强探究性的题目,让其在课后自主思考,并探索具体的处理方案.这一过程中,学生们便会主动进行资料查找,亦或者与他人展开沟通和交流.如此一来,不仅学生们的知识基础能够得到丰富,而且其思路还能进一步拓展,以此对其思维探究能力予以锻炼.除此之外,学生们还会逐渐养成良好的学习习惯,即便教师并没有布置探究任务,学生们也会自主展开知识研究,进而为其未来的学习生活奠定了良好的基础.
三、结束语
综上所述,高中数学教学本身便具有很高的难度和抽象性.因此教师在实际教学的时候,应当对学生的创新思维进行培养,促使其综合能力得到提升,进而更好地面对未来的学习生活-
[参考文献]
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[2]贲维维,在高中数学教学中培养学生创新思维的措施分析[J]．理科考试研究,2016.21(21)：25 -25
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上文总结:上文是适合创新思维和学生创新思维和高中数学教学论文写作的大学硕士及关于数学教学本科毕业论文，相关数学教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 如何在高中数学教学中培养学生的自主性 摘要众所周知,数学是一门理论性强的学科,高中数学尤甚 因而,需要高中生深入思考,才能实现系统地掌握知识的目的 因此,高中数学教师需要对学生进行自主学习习惯的培养,借以增强高中生自主学习的能力,以达到对.
2、 在数学教学中培养学生发散思维能力 发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式 长期以来,高中数学教学以集中思维为主要思维方式,课本上的题目和材料的呈现过程大.
3、 小学数学教学中对学生思维能力培养的探究 伍丽静（会理县法坪乡中心小学,四川 凉山 615100）【摘要】随着新课程标准的改革,教学的大纲要求也随之而改变 全日制九年义务教学的教学大纲明确地规定和表明,小学数学教学中应当着重培养学生的思维能力.
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