论文供给侧改革背景下大学生双创能力提升策略，本文是大学生双创类有关毕业论文范文与双创和供给和策略有关研究生毕业论文范文.
摘 要：促进劳动力资源整合、实现人力资源优化配置是供给侧改革的重要内容.作为国家人力资源特别是优质人力资源的供给方——高校,如何优化人才培养模式,提高人才培养质量,提升大学生的就业、创业能力,实现满足企业发展需求、大学生高质量就业的双赢,是应当认真研究的重要课题.本文在研究供给侧改革与高校大学生就业创业工作关联的基础上,分析当前大学生就业创业能力现状,提出供给侧改革背景下提升大学生就业创业能力的对策.
关键词：供给侧改革；“双创”能力；提升策略
“供给侧改革”是近年来我国经济社会发展中的重要任务,其目的是在适度扩大总需求的同时,着力加强供给侧结构性改革,着力提高供给体系质量和效率.供给侧改革是相对于之前传统的通过提高社会需求来促进经济增长的需求侧而言的,是从供给方面入手,通过对生产要素的重新组合,减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性,提高全要素生产率,使供给体系更好适应需求结构变化,使产业、企业的自然活力非受限于作为公共政策供给方的政府约束,而是根据市场变化来决定生产、运行项目.
一、供给侧改革与大学生“双创”工作的关联
供给侧改革旨在调整经济结构,使要素实现最优配置,提升经济增长的质量和数量.而提升人力资本,促进劳动力资源整合,实现人力资源的优化配置与优化再生是供给侧改革的一项重要内容,也是加强供给基础的关键.
党的十九大明确提出,要提供全方位公共就业服务,促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业.就业尤其是大学生就业是关乎国计民生的大事,关系到国家稳定和社会经济的发展.传统“需求侧”改革使高校片面追求规模和学科门类的大而全,很多大学甚至一些高职类的院校也以万人高校为荣.使得各大高校规模逐渐扩大,毕业生数量越来越多.近几年的高校毕业生都以每年增加几十万的速度增长,2017年全国高校毕业生达到795万,就业形势十分严峻,毕业生面临着巨大的就业压力.高校扩招的同时师资力量教学设施等又没能及时跟上,严重影响了人才培养的质量,出现了近几年毕业市场上毕业生“无业可就”和用人单位“无人可聘”的尴尬局面.出现这种局面的原因是现在用人单位对高校培养的大学生的知识、能力水平不满意,认为达不到其需求.所以作为人才供给侧的高校,在人才培养过程中,要积极深化改革,切实提升大学生的就业创业能力,以满足用人单位的需求和经济社会的发展.《国务院关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发20159号）强调要推进实施大学生创业引领计划,鼓励高校开发开设创新创业教育课程,建立健全大学生创业指导服务专门机构,加强大学生创业培训,以创业带动就业.大学生创业必须具有创新的思维,创新在总书记提出的创新、协调、绿色、开放和共享发展理念里排在首位,创新也是供给侧改革的重点.高校是创新的主要阵地,必须引导大学生树立创新思维,建立创新、创业文化.
二、从供给侧改革角度看大学生“双创”能力
1.就业能力
近几年,毕业生求职年年遭遇“史上最难就业季”,这除了因为毕业生人数增加,还和大学生的就业能力不足有关.当前很多高校缺少对大学生的职业生涯规划和职业素质、求职技能的训练,即使很多高校开设了相关课程,也因为缺乏系统性,使得学生思想上不重视,缺乏职业生涯规划,没有职业目标,从而在求职的时候迷茫、从众,无法选择适合自己的单位,不能做到人职匹配,就业质量低,求职困难.
同时,一些高校所设专业缺乏特色,不能根据市场和行业的发展变化而变化,与用人单位的需求相脱节,无法将市场需要的最新知识和技能教授给学生,让大学生按照未来就业岗位要求完善自我,致使学生在就业中缺乏竞争力.理论与实际操作的脱节,也使得很多学生在就业时候不能很快将理论知识运用到实际工作中,用人单位满意度不高.
2．创业能力
从《2017年中国大学毕业生就业报告》等调查看,大学生自主创业存活率低,创新意识单薄,创业能力低.大多数学生选择的创业项目,都是要求不高的产业,尤以零售业为主,舍弃了自己学了几年的专业,这样的创业本末倒置,不符合国家提倡的高科技、高素质的创新创业人才目标.大学生在创业知识和经验上都存在很多不足,学校开设的创业课程和创业培训讲座不能从根本上给学生提供创业知识和经历,甚至很多学校教创业课程的老师都没有创业经验.从大环境看,国家虽然出台一些鼓励大学生创业的政策,但从总体来看,大学生创业存在很多条件和观念阻碍.
三、供给侧改革背景下提升大学生就业创业能力的对策
1．深化改革,提升学生就业能力
供给侧改革和需求息息相关,投资、消费和出口组成了需求的三驾马车.随着经济的发展,市场对人才的技能需求越来越高,在高校中,与学生未来就业岗位技能息息相关的专业课教学工作就是深化供给侧改革中的一类.高校的人才培养要顺应时代潮流,专业课的教学要贴近市场,贴近实际,而现实中很多专业教师是从学校到学校,缺乏实际操作经验.所以,高校在人才培养上,要深化改革,创新发展.学校通过改革人才培养方案,对相应课程进行调整以适应市场的发展.一方面,可以通过相关的管理和考核制度,引导和鼓励专业课老师通过企业挂职锻炼、培训等方式,将理论知识和社会实践相结合,并将此教授给学生,提升学生的实践能力就业能力,培养出更符合企业需求的学生.另一方面,可以与企业合作,由高校教师给企业提供理论研究方面的技术支持,企业给高校提供实训的平台,让学生在真实的企业环境中实践,真正提升就业能力.除此之外,还要鼓励学生多多参加各项专业技能竞赛、社团创新活动等等来提升自己的专业技能,增加就业能力.
2．加强创新教育、激发创新意识,提高学生创业能力
国务院发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出,深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的更高举措.供给侧结构性改革的重点是创新,高校要提升学生的创业能力,就要着重激发学生的创新意识,加强创新教育.高校应该开设专门的创业培训课程,聘请有创业经验的社会人员尤其是一些创业较为成功的往届毕业生到学校对学生开展创业教育,创业课程的设置要切合实际.针对有创业意向和创业项目的学生开设“精准培训”,可由企业导师和学校创业课程专业教师共同培训,理论结合实际,使学生创业能力和创业思维全方位提升.通过一些活动引导学生形成强烈的创新学习意识,在不断创新中寻找自身的价值,同时改变固有的思维模式,发现优势,改变劣势,丰富自身知识,培养学生创新创业思维.高校可以整合资源,为有创业意向的学生提供多元化的创新创业模式,提供生产见习机会,组织高效的创新创业团队,在实践中不断提升学生的创业能力.
大学生就业创业能力的培养是一项系统工程,需要政府、高校、用人单位之间全面协同配合.在供给侧改革的大背景下,学生的就业创业能力将成为高校的核心竞争力.高校应该抓住这个契机,作为供给方主动改革,多途径、多方位全面提升大学生的就业创业能力.
本文系2017年1月立项的江苏省高校辅导员工作研究会专项课题（课题编号：16FYHLX115）的研究成果.
参考文献：
[1]宿玉,李兴兴,胡静娴.精准供给背景下大学生创新创业能力提升策略研究[J].继续教育研究,2017（01）.
[2]李元浩．供给侧改革背景下高校创新创业教育研究[J]．理论探索,2016（01）．
[3]贾康,苏京春.论供给侧改革[J].管理世界,2016（03）.
[4]李莉．人才供给侧改革与大学生创业就业能力提升研究[J]．曲靖师范学院学报,2016（02）．
（作者单位：南通理工学院）
此文点评:本文是一篇关于经典大学生双创专业范文可作为双创和供给和策略方面的大学硕士与本科毕业论文大学生双创论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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