论文中学思想政治教学中存在的问题与，该文是政治教学类有关论文范文素材与思想政治和对策研究和中学有关硕士学位论文范文.
摘 要:在新课程改革的道路上,中学政治课教学存在着对新课改的教育理念理解得不够透彻、教学方法过于陈旧、课时安排不足等问题与困惑.在教学的过程中,只要用心观察和总结,及时反思,大胆创新教学观念和教学方式,同时引导学生改善学习方式,就可以提高中学政治课的教学质量.文章从中学政治课教学中存在的问题,造成问题的原因以及相应的解决对策几方面来进行了阐述.
关键词：新课程改革；政治；问题；对策
一、中学思想政治教学改革的背景
1.课程改革——时展的新要求
当今社会,教育在综合国力竞争中的地位日益重要.首先,我国是个人口大国,科技水平落后,大力发展教育迫在眉睫.其次,基础教育是我国培养人才的奠基工程,对提高我国的人口素质,培养各种各样的人才具有指导性的作用.但随着社会的发展,基础教育对我国的课程理念、课程文化和政策提出了更高的要求,所以推行课程改革势在必行.
2.素质教育——落实教育目的的举措
片面追求升学率以及过度的应试考试给我国教育造成了很大危害,如注重少数学生而忽视全体学生的发展,注重学生的个别方面而忽视学生素质的全面提高,这就要求我们进行素质教育改革.实施素质教育不仅可以提升整个民族的素质,增强我国的整体实力,同时也有助于受教育者的全面发展.所以深化教育改革势在必行.
二、政治新课程教学中出现的问题
1.对新课改的教育理念理解得不透彻
新课改提倡变革学生学习方式,倡导学生进行“自主、探究和合作学习”[1].首先,有些教师认为“自主”就是把课堂完全交给学生,让学生在课堂上自由发挥,这样做的后果就是造成课堂纪律混乱,给教师的教学工作带来很大的困扰.其次,在这个过程中,教师忽视了其必须在课堂上居主导地位.新课改重视师生和生生之间的交流与合作,课上课下师生、生生应该交流互助,教学相长,形成合作学习的局面.让学生体验到合作学习的乐趣,形成合作学习的意识.最后,探究也是必不可少的.有的教师为了赶课,直接放弃课堂探究环节,造成课堂缺乏足够的吸引力,激发不了学生的学习兴趣.
2.任课教师胜任不了新课改下的政治课教学
由于学校教师数量严重不足,工作量大,导致教学中精力和时间不足,给学生布置的任务落实不到位.随着教学时间的增长,有的老师产生职业倦怠,怀疑自己的教学能力,对自己没有信心,对学生也没有耐心,进而导致教学成绩下降.还有一个现象就是,由于政治老师数量不足,学校会招聘一些代课老师,但大多是非政治专业的,对政治课的课程结构以及教材的整体脉络结构了解不准确,只关注教材的表面,不去真正领会教材的深层含义,把握不到教材的精髓,对教学内容、学科体系等都不了解,从而影响了教学活动的有效开展.
3.教学方法陈旧
在学校德育中,学校是通过思政课进行德育教育的,因此要把政治课的育人功能发挥到最大限度,就必须竭尽全力激发学生学习政治课的热情和兴趣,让他们爱上政治课.教师一个人唱“独角戏”,属于典型的注入式教学,没有认识到学生是独特的、具有独立意义的发展的人.这种灌输式的教学,最终导致政治课缺乏吸引力,学生对政治课失去兴趣,进而影响政治课在德育教育中作用的发挥.
4“. 应试教育”成为中学教学中的指挥棒
新课程倡导建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度.而事实是过分看重分数,以成绩高低判别学生优劣,并不关注孩子的平时表现.以考试分数为主要评价标准,不但不能激发学生学习政治的积极性,更会造成知识与能力的割裂.目前,学校除了每学期的期中期末考试以外,还有周考、月考,用考试的办法来督促学生学习,确实收到了很明显的效果.但是学生考试分数很高,却不会解决现实中的问题,造成高分低能的现象.所以只有建立学生自评为主,其他人共同参与的综合评价制度,摈弃唯分数论,解除对学生的约束,学生才能整装待发、轻松上阵,更充分地展现自身的潜能.
三、政治新课程教学中出现问题的原因
1.不重视课程改革的宣传培训工作
作为政治课老师,对于新课程改革,没有从课程改革的国内外形势出发,没有认识到课程改革是一项长期的、艰巨的任务,没有认识到课程改革代表的是一个国家和民族的利益.振兴教育,人人有责,基础教育课程改革已经到了非改不可的地步.由于对课程改革重要性的认识不足,老师在参加新课改培训时,总是不能全身心地投入进去,同时由于培训时间大多是在假期,大多数教师都不按时参与,并且参与的热情也不太高,导致培训的效果不太理想.
2.任课教师对课程标准的学习不太熟练
“课程标准是一种指导性文件,是课程计划的具体化.它以提纲的形式将每一门课程编写下来,是每一门学科进行教学的向导,是有关学科教学内容的指导性文件,是课程计划的分学科展开.”[2]它规定了学科的教学目标、任务、教学进度以及有关教学方法,这既是编写教科书和教师进行教学的直接依据,也是衡量各科教学质量的重要标准,教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据.大多数老师在教学中未深入地去学习课程标准,未准确地领会其要求,造成对新课改的理念及其核心内容把握得不是太准确,只是流于形式,进而造成教师对教材不适应,无从下手,教学方法不灵活的问题.
3.传统的“填鸭式”教学方法仍占主导地位
随着社会的进步,信息技术的革新,白板取代了“一块黑板一支粉笔”[3],但并不意味着“填鸭式”教学的消失.许多教师为了提高教学效率,在教学中依赖于PPT,但是只是简单地把旧的教学内容以PPT的形式展现出来,PPT只是相当于传统课堂中的黑板,致使教学过程缺乏新意,课堂缺乏吸引力,学生在课堂上昏昏欲睡,浪费时间.
4.应试教育在我国有悠久历史
应试教育在我国科举考试时期就广泛存在,在“学而优则仕”的教育目标下,通过科举考试是读书人实现人生价值的唯一途径.所以,一切以科举考试为中心,形成的应试循环系统是“科举考什么,学校教什么,学生学什么”[4].尽管今天教育制度还在不断改革,但在高考的大指挥棒下,基础教育阶段仍存在严重的应试倾向.
四、针对政治新课程教学中出现问题的对策
1.加深对教育理念的研究
新课程的教育理念是我们进行新课改的指导思想.一切先进的教育改革都是从教育教学实践活动中产生总结出来的,因此教师的教学活动尤为重要.教师的教育方法、教育观念会直接影响教学的质量和效果,影响学生的发展.因此教师要转变角色,要从知识的传授者转变为知识的引导者,要把枯燥的课堂变成真正意义上的以学生为主体的课堂.新的课程改革的核心理念是“一切为了学生”,要尊重和爱护学生,注重学生的个性发展,善于开发学生的隐性能力,从而培养学生的创新精神和实践能力,同时教师应是学生学习上的顾问,意见的交流者,而不是一个直接传递正确答案的人.要明白在教学过程中,学生才是主体,教师只是引导者和指导者.让学生能够敏而好学、思而好学、乐而好学.只有改变已有的教学模式和教学理念,知识和文化才能够更好的传承和发展.
2.任课老师转变教育理念,掌握灵活的教学方法
新课程改革的核心理念是以学生为本,促使学生全面发展.教师要把握新课改的理念,掌握灵活多样的教学方法.首先,教师要加强自身的知识素养,这其中包括良好的政治理论修养、精深的专业学科知识、广博的科学文化知识等,不断加强教育理念的学习和理解,不断提高自身的综合能力,掌握更多应具备的教育教学技能.其次,教师应具备足够的能力素养,包括语言表达能力、组织教育教学能力和自我调控能力等.最后,教师要有健康的职业心理,这其中包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格等.在此基础上,教师要不断总结和思考其他优秀教师和专家的教学方法,并结合学生的身心发展特点和自身的教育经验,反思自己在教学过程中遇到的问题,并加以改正.
3.把握课程重难点,合理安排教学时间
由于新教材相比旧教材内容有所增多,导致出现理论教学时间不足的问题,这就需要教师把握好教材的重难点,合理有效地安排教学时间.为了确定教学的重难点,教师需要做好以下几个方面：⑴深入钻研教材,对教材内容做到“懂透化”；⑵熟悉和贯彻执行教学大纲；⑶全面了解学生对知识掌握的程度,并根据其身心发展规律制定教学对策；⑷对教学进行总结反思.施行这种方法时,教师首先要做到思想的转变,改变传统的“唯教材论”的观点,即教材写什么就讲授什么,对课本照搬,让课堂变得枯燥无味.教师在学期开始之前,要对课本有一个全面深刻的理解,把教材的内容分成若干个主题,把教材所讲的内容在心里有一个整体的框架,并形成自己的讲课风格,只有这样,教师才能更好地实施教学内容,完成规定的教育教学目标.
4.改进教学方法,注重学法指导
思想政治课教学既要研究如何转变旧的“填鸭式”的教学方法,又要指导学生对学习方法进行变革.积极参与引导教学的过程,传授给学生高效学习的方法,正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”[5].在学习过程中,教给学生三种主要的学习方法：⑴阅读的方法,老师准备阅读材料,学生自己学会抓重点,进行科学读书；⑵尝试学习的方法,激发学生自己探究的能力,培养其探究能力；⑶思考的学习方法,通过例证示范,引导学生掌握独立思考的能力,调动学生的学习能动性.
参考文献
[1]王勤.试析初中政治课教学中的问题与对策[J].科学教育论坛,2014（1）：25-29.
[2]宋杨.初中政治教学中存在的问题及改进对策[J].新课程学习,2011（07）:67.
[3]杨开宏.关于当代初中政治教学的思考[J].读写算,2013（32）：283.
[4]舒伯洪.新课程理念下初中政治教学问题与对策浅析[J].文理导航,2014（08）：56-78.
[5]李庆国.关于新课程政治课教学的探讨[J].山东教育学院学报,2006（1）:152-156.
（作者单位：东北农业大学马克思主义学院）
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参考文献：
1、 如何在高中思想政治教学中融入法制意识的培养 【摘要】法治意识的培养应该从青少年抓起,高中阶段的学生即将成年,因此通过高中思想政治教材对他们进行法治教育,培养他们的法治意识很有必要,让他们认识到遵纪守法的重要性 而高中思想政治教材作为学生思想教育.
2、 高中思想政治教学中批判性思维的培养 一、批判性思维与高中思想政治课布鲁克·诺埃尔·摩尔和理查德·帕克合著的批判性思维这本书中对批判性思维的解释是“批判性思维是对思维展开的思维,我们进.
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6、 高中思想政治教学培养学生法商 摘要法治教育必须从娃娃抓起,必须要将法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容 思想政治学科核心素养对此也有明确的要求 政治教师应该从推进教育新常态发展、进行精准法治教育、推进教育供给侧改革……方面对.