论文高考作文应如何求真？，该文是关于高考作文在职开题报告范文与高考作文和求真类在职毕业论文范文.
“作文求真”是我们老生常谈的话题,作文不真也是我们写作文时的常态.而长期以来谈及作文求真,大都是没有操作性的旧话语：“我手写我心、我手写我口”“美是到处都有的,学会观察生活中的人和事”……事实上,这些论调不过是让我们写作时苦恼,考试时妥协罢了.
高考作文求真,首先应正视作文的创作属性.写作本身就包含主观发挥成分,大部分文章不是对生活的实录,像《一件小事》《荷塘月色》《散步》等名篇,都是经过作者艺术加工而成的.求真,也应正视考场作文的应试要求.既然是短时间高强度的应试作文,必然不是对生活进行直接描摹和铺陈,而是有选择、有加工地提炼.华东师范大学博士后胡根林曾提到,高考“其目的是分辨和确定学生写作技能的高低”,其本质是考查学生对母语的掌握程度和语言运用的真才实学,表面意义的“求真”并不具有评价性.而高考作文,如能做到“情真”“理真”“技真”,当为佳作.
情真.这里不仅指感情真实,更指感情真挚.如果只追求感情真实,那么诸如2015年高考全国Ⅰ卷的“女儿小陈父亲在高速路上开车时接听电话”此类话题,我们就会感到无从下手：大部分人都没有这种生活体验,谈何感情真实？感情真挚则要求写作者超脱出生活局囿,能设身处地、换位思考；进而抛开自己中学生的身份体察人生,以一名即将成年的共和国公民身份来理性权衡孝与理、情与法的博弈之难,这时文章自然水到渠成.并非说一定要我们达到心系社稷苍生、忧国忧民的高度,但反观近几年的高考作文命题趋势,局限于狭小个人圈子只关心青春纠葛的遁世者将愈发无所适从.人同此心,心同此理,此为情真.“不必是曾有的实事,但必须是会有的实情.”鲁迅先生在《什么是“讽刺”》中关于讽刺的真实性之阐述,也可以作为我们今天作文的借鉴.
理真.高考作文写作以议论文为主,理趣缺失、逻辑混乱是我们作文的一大弊端.遗憾的是,可以健全人格、本应成为公民基本素养的逻辑教育却从未登堂入室走进校园.近些年高考阅卷现场流露的种种风向已表明,编造一些小故事,营造一些小情调,总结一些小哲理,抒发一些小情感,但在逻辑层面轻淡无力、肤浅贫乏之作,与高分无缘.江苏省高考作文阅卷明确“论证有合理的逻辑性”为一类文的核心要素,而作文逻辑思路混乱可直接下浮一个档次,足以引发我们警醒和改变.
技真.作文可讲究技法,技法要讲究真实.何谓假技法？老舍先生在《怎样丢掉学生腔》中谈道：“一执笔为文便摆起架子来,话不由衷,有现成的话不用,故意去找些不必要的词儿作装饰……文章总是没有多少生活气息,空空洞洞,说的多而含意少,咬言咂字而欠亲切生动……”大量充斥生搬硬套的想象、似是而非的比喻、胡乱拼凑的排比,作文徒有貌似华美的躯壳是我们作文的常见弊病.而技真,就是驱除那些大行其道不伦不类的假抒情,在简练、精准、有效表达自己观点的基础上,辅以恰到好处的修辞.
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参考文献：
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