论文内外并重，促进教师专业化，本文是教师专业化类毕业论文题目范文与教师专业化和并重和促进相关论文范文.
广东汕头市潮南区司马浦中学（515149）倪史标
广东汕头市潮南区峡山街道泗联学校（515144）陈明标
［摘 要］从教师专业发展的外部环境、教师自身内部因素以及教师专业化发展的方法手段等方面进行探讨,结合在教学第一线的经验可知,提高对教师专业化发展的认识,扫除观念障碍；积极开展师德建设；不断加强学校制度建设以及教师不断地、积极地提升自身的专业素养,在教师专业化发展中起着极其重要的作用.
［关键词］内外并重；促进；教师专业发展
［中图分类号］ Ｇ635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）27-0082-02
教师的专业化发展在学校各项工作中发挥着重要的作用,一所学校办学质量的高低直接取决于教师专业化发展程度的高低.而专业化发展是离不开教师自身的教学素养的,其中包括教师在教学过程中需要具备的深厚功底,在学术研究上开阔的视野和不断追求新知识的意识；教师应有终身学习的意识和能力,在当今的社会中要不断地进行各种继续教育来充实自己.那么,一所学校该如何积极创造条件调动教师的职业热情？如何管理才能使教师走专业化发展之路呢？我反复思考,并在自己的教学实践中找到了一些有效的做法,现提出来以供同行借鉴.
一、提高对教师专业化发展的认识,扫除观念障碍
在促进专业化发展的道路上,教师应首先改善自身观念,并加大宣传力度,让每一位从事教育工作的人员对专业化发展有更新的认识,明确专业化发展是教育事业中的必经之路.总结起来说,教师的专业化发展包括教师在学科知识上要专业,并且具有专业化的教育能力,由于教师职业具有不可替代性,更加体现了专业化.这也使得教师及社会都十分重视专业化发展,逐渐更新观念.教师在从事了教育事业之后就应该不断地进行钻研,学习的步伐不能停止,要深刻地反思自己的教学过程,在学习中不断提高教育教学能力,解决各种教学突发事件,通过自身的学习来提高专业素养.教师的专业素养提出了其对教育事业的高度追求,理想的教师专业素养也为教师指出了明确的发展方向与目标,能够成为自身发展的动力.
二、积极开展师德建设,激发教师专业化发展的潜在内因
“教师的专业发展主要是指教师通过接受专业训练和自身的主动学习,逐步成为一名专家型和学者型教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程”.专业化发展体现的是教师的一种状态,同时又需要教师不断地进行深化,这是一个终身学习的过程,在这其中是需要解决很多问题的.教师专业化发展的过程能够体现教师的理想、道德及情感,需要教师不断地发展与创新.这就能够看出,教师的专业化发展非常漫长,而且是持续的发展过程.在专业素养中,教师的职业道德是十分重要的,具有很大的教育力量.教师只有不断地提高自身的职业道德,全身心地投入教育事业中,真心地爱学生,将这种意识灌输到自己的头脑中,从而推动自身去积极主动地进行继续学习,这才是促进教师专业化发展的关键条件.
三、不断加强学校制度建设,保证教师专业化发展的有序推进
随着经济的发展,教师的待遇及福利在逐渐提高.这就充分体现了在未来的职业中教师的前景十分可观,也大大鼓励了教师去潜心研究,不断促进教育的发展.如从年龄上划分教师专业发展目标、从职称上划分教师专业发展目标、从学术层面上划分教师专业发展目标,对于教师的专业化发展,学校要进行积极的组织与评价,让教师的专业化发展在学校科学的制度管理下分阶段、分层次、立体化地有序推进.使得教师既有内在的动力也有外在的压力,不断地进行专业化发展.发展性评价并不是为了管理与奖惩,而是以促进教师专业化发展与成熟为目的的.要注重评价对教师所起的作用,且这种评价方式具有真实性、客观性.在这过程中应努力收集教师平时工作的多个信息,发现并找出教师的优势与缺点.发展性评价具有周期短、次数多的特点,是在工作中同时进行的评价方式,在评价的过程中应重视领导、同事、学生的作用,不能单靠一方面的力量.通过发展性评价能够逐渐推进教师工作的进行,不断提升教师的专业素养,是一种双向的教师评价过程,需要双方互相信任,在和谐的氛围中不断发展.
四、内外因强强结合,强化教师专业化发展的方法手段
1.夯实教师的基本功,促进教师的专业化发展
教师专业化发展并非一朝一夕之事,需要长年累月,日积月累,不断强化专业基本功,进而求得专业素养的提高.古人云：工欲善其事,必先利其器.只有夯实教师的基本功,提升其专业素养,扎实推进基本功训练,才是教师专业化发展的首把金钥匙.诸如,一手漂亮的粉笔字、良好的语言表达能力、即兴说课的能力、勇于评课的能力,等等.
2.以教学反思促进教师的专业化发展
杜威提出了反思性思维的五个阶段（即思维五步）,相应地把教学过程也分为五个阶段（即教学五步）.萧恩受杜威的影响,先后发表了《反思性实践者》与《指导反思性教师》两本书,在这以后反思性的教学逐渐成为教学研究中的主流.他认为反思性教学必须在实践中摸索,对于教学中存在的问题进行思考,经过设计与规划,形成一种短暂性的行为.在不断的实践中进行相应的互动,而并不是通过理论知识找到答案后再进行实践.因此,教师的专业化成长必须以教学反思为手段,强化教学方法的提升与验证,主动尝试、持之以恒,不断促进教师的专业化发展.
3.以校本教研促进教师的专业化发展
（1）在校本教研过程中应有一定的制度支持,其研究是以单个的学校为主体的,其目标是解决教学过程中存在的实际问题.（2）在校本教研的过程中教师应充分发挥自身的主动性与积极性,在自己的教学实践中不断融入研究,同时加强在职培训,使其成为教师职业生活中重要的一部分,从而促进教师的专业化发展.（3）要有专业人员的指导.在校本教研的过程中专业引领是关键,也是提高教师素养的保证.若没有专业引领,校本教研工作将陷入一种重复无效的运作中,很难产生突破性的进展.可见,专业引领在校本教研工作中具有不可替代的作用.
教师专业化发展是一个过了时而又不能过时的课题,虽然早已被提出,但由于受到环境氛围、制度、教师本人等诸多因素的影响,需要的研究与推进仍然很薄弱,尤其是农村教师的专业化发展几乎处于被完全忽视的状态,在教育创强、推进教育现代化的今天,教师专业化发展更显得特别迫切.这需要广大教育管理者与教育工作者不断创设条件、积极施行,不断强化专业化发展,造就自身过硬的专业素养,使教师的专业化发展成为师者的必走之路.
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 刘秀荣,王晓霞.论教师专业发展及特质［J］.辽宁师范大学学报（社会科学版）,2004（2）.
［2］ 张素玲.教师专业发展的特点与策略［J］.现代教育管理,2003（8）.
［3］ 钟海清,卢辉炬.教师专业发展的意义探寻［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版）,2003（4）.
［4］ 汪秀丽.促进教师专业发展 强化队伍内涵建设［J］.新校园（阅读版）,2016（8）.
（责任编辑 斯 陌）
本文点评：上述文章是关于对写作教师专业化和并重和促进论文范文与课题研究的大学硕士、教师专业化本科毕业论文教师专业化论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 农村中学教师专业化的瓶颈与其突破措施 摘 要现如今,我国教育体制改革的不断的深入,专业化的教师发展置业越来越受到广大的在重视和关注 在教师专业化的发展过程中,农村由于自己的地缘和师资……因素的影响和限制,教师的专业化水平和专业化的程度不高.
2、 教师专业化成长的困境和应略 摘 要教师专业化成长是教师发展教育的趋势,也是学校建设教师队伍的需要 从目前教师专业化成长的状况来看,教师对于专业化成长的认知度不高,成长的被动性较强,在成长过程中只是片面性地学习,工作中的反思效用.
3、 根植校本教研，促进教师 摘要校本教研是教师专业成长的有效路径 笔者所在的学校以校本教研为“根”,充分依托“一课三研”主题式校本研修活动,通过完善管理,促进校本教研自主进行；把握.
4、 立足常态，实施，为教师专业助力国培计划项目县磐石市总体培训规划 典型案例“国培计划”项目县培训总体规划第一部分对象分析一、对象分析（一）我市共有乡村中小学教师3172 人,占全市教师总数的66,其中村小教师718 人,特岗教师和新教师589.
5、 中学青年教师专业化现状和 摘 要在社会不断进步的今天,教育事业取得了显著的成绩,很多国家开始关注教师专业化的实现,主张让教师们的教学素养和水平有所提升,能够更好的改善现阶段的教育教学质量 新课标理念的提出,让基础教育迎来了崭新.
6、 教研微专题提升教师专业化成长的有效途径 王 海（围场满族蒙古族自治县第二中学,河北 承德 068450）摘 要由于教学工作繁重、课余业务研修破碎化严重,大多数教师无力参与较大且周期较长的专题探究活动,加之传统教研活动脱离教师的教.