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关于读英语类开题报告范文 跟怎样陪孩子读英语绘本类论文写作技巧范文

分类:论文范文 原创主题:读英语论文 发表时间: 2024-01-30

怎样陪孩子读英语绘本,该文是关于读英语类论文写作技巧范文和绘本和孩子和英语方面论文范文素材.

在亲子阅读方面,我跟川爸真投入了不少精力,花了两三年时间,才让大宝学会中文自主阅读.然后,我们又带俩娃挑战英文绘本,是纯纯的原版英文,满篇找不着一个方块字!

川妈虽然也算海龟,但当年留学所在地为非英语母语国家,导师说的是弹舌头的荷式英语,因此我的口语就跟普通话一样,从来没有标准过.但据说学语言第一要领就是“脸皮厚”,所以我从不忌讳用南方口音扯着嗓子给孩子们读英语,孩子们也互动得很给力.

不过,孕傻三年又加三年后,英语单词忘得七七八八,哪怕给孩子读最初级的绘本,也经常被生词“卡壳”.

我想这也是很多家长会遇到的问题.因此,给大家专门介绍英语亲子阅读过程中,遭遇不认识的单词该怎么办!

第一种情况:在我时间充裕,努力做勤快妈妈时

——看说明,定计划,提前预习,“定向”阅读

现在多数英文绘本都配有音频甚至视频指导.比如《牛津阅读树》一套有30多本,拿到书以后,我首先看配套的家长手册《Helping Your Child to Read》,里面详细介绍了每一个阶段要进行的训练和阅读指导建议.然后了解这套绘本的结构组成(有人物认知,小故事,拼读游戏).

按照孩子的年龄和认知水平,我确定了“先熟悉故事人物,再读情节性的故事,拼读游戏穿插进行”这套思路.

我制定的阅读计划是:每天两本,每本10分钟,一个月读完(中间会有重复阅读).然后,我挑出每天要读的绘本,提前听音频,查字典,熟悉含义,矫正发音.

最后,到了亲子阅读的时刻,我会选择“预热”过的那几册,自然十分顺利!

第二种情况:懒妈应急法

——不翻译,让孩子自己猜

有时候我很忙很累,孩子偏要挑一本没有“预习”过的绘本让我讲,还等不及现场查词典,非得一口气读完,怎么办?办法都是被逼出来的.这是本文要分享的精华.

方法1:不翻译,直接读英语

在给孩子读《childs play》一书时,出现了alligator这个词,配图内容是一只鳄鱼,但是之前我教过孩子“鳄鱼”是crocodile,孩子这次遇到alligator表示不解,我也不认识这个单词.

被逼到角落,就告诉孩子:alligator就是“埃里给特”呀,你看图,它是一种动物,长长的尾巴,尖尖的爪子,跟鳄鱼很相似,可能就是鳄鱼的一种吧.

孩子们点头表示理解,后来查出,这是生活在美洲的短吻鳄的特定称谓.“短吻鳄”跟“埃里给特”相比,哪个更好理解,对孩子们而言,其实也没多大差距.

方法2:鼓励孩子自己猜词义

比如这个故事,《One Hundred Shoes》

看见第一个词centipede我就有点蒙,不过还好,妹妹直接看图猜出:“哇,一条毛毛虫!”哥哥说,“应该是大蜈蚣!” “好的,等我们读完,再看你俩谁猜得对.”

事后我会查证,centipede不是“毛毛虫”而是“蜈蚣”.

孩子们都是直观思维,有图就够,我在绘声绘色地阅读时,他们就开始模仿绘本里的怪物动作,完全不需要我翻译.

但是,我还是会鼓励孩子们猜一下词义.

如果两个孩子会猜出不同的意思,没关系,等读完了,妈妈再查字典,看谁“”!

孩子们都非常喜欢这个“猜一猜”的游戏,亲子阅读变得更有趣!

这就是我独家分享的懒办法,管不管用,先试试看!

此文总结:这是一篇关于绘本和孩子和英语方面的读英语论文题目、论文提纲、读英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 英语绘本对小学生英语学习的影响 刘晓音 祝 琰【摘 要】随着我国改革开放的不断加深,教育事业的发展也越来越迅速 小学教育作为每一个孩子的启蒙教育,对其未来人生的发展起着至关重要的作用 在小学的英语教育中,英语绘本对于学生的学习有着很.

2、 英语绘本在小学中年段教学中的应用 浅谈英语绘本在小学中年段教学中的应用 杨玲苑(广东省广州市番禺区南村镇梅江小学 广东 广州 510000)【摘要】 随着小学英语课程的开设,其教学质量和教学水平一直是教师教学中不断探究的问题,也.

3、 英语绘本在小学英语教学中的运用 绘本一词来自日本,英文名称为“Picture Book”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,是表达特定情感和主题的读本,是通过绘画和文字两种媒介,在不同角度上交织、互动来说.

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5、 中职学前教育专业引入英语绘本教学的调查和 摘要通过对学前教育专业学生和中英文幼儿园教师的问卷调查和访谈,分析当前中职学前教育专业英语教学的现状、幼儿园英语教学的现状和未来,提出引入英语绘本能解决目前学前教育英语教学中存在的问题 关键词中职;学.

6、 小学英语绘本教学 在落实素质教育及推动新课程改革的过程之中,我国小学英语老师站在宏观发展的角度,立足于英语课程教学的实施情况,以调动学生的英语学习积极性为核心 通过提高学生的语言能力来拓展学生的视野,不断地培养学生的综.