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有关核心价值观学士学位论文范文 与社会主义核心价值观下的高中德育工作相关论文范文检索

分类:论文范文 原创主题:核心价值观论文 发表时间: 2024-03-18

社会主义核心价值观下的高中德育工作,本文是有关核心价值观学士学位论文范文和核心价值观和高中德育工作和社会主义有关学士学位论文范文.

宁夏回族自治区银川市实验中学 王仙锋

在社会主义核心价值观中,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,对于学生而言,学校的德育不仅是帮助学生做到爱国、敬业、诚信、友善的重要途径,而且对学生的成长有着深远的影响.因此,学生的德育教育,并不是阶段性教育,也不仅仅是班主任或某个老师的责任和教育内容,而是学校、家庭、社会相互结合的教育.

一、影响学校德育工作的因素

1.来自于学生自身的因素

在高中阶段,学生开始了自我心理系统的形成和发展.高中生的自我主见逐步在学习和生活中体现出来,而且个性鲜明和张扬.人的心理活动的变化是很难捕捉到的,对于学生来讲,他们不愿意将自己内心真实活动完全暴露出来,而是选择性甚至是虚假性的显现,这给老师的德育工作带来了很大的阻碍.俗话讲,对症才能下药.现在的高中生,很是有自己的想法,认为教师的德育工作,班级里的班会课都是无关痛痒的.所以,很大一部分的学生认为,德育工作形同虚设.

2.来自教师方面的因素

现在的高中课程安排紧张,学生和老师的时间都是有限的.教学任务的完成,需要一定的时间,同样的德育教育也要时间.德育教育原本应该是教育的基础,和知识教育是一体的.现在的老师为了赶教学进度,德育教育就只能靠后,甚至会在一段时间内抽出一点时间去进行德育教育,给学生的感觉就是将德育教育和知识教育分开了,德育无关紧要.殊不知,德育教育是学生品德培养的重要教育内容,是学生个人魅力形成的引导.但是,由于受教学时间的限制和教师德育理念的影响,教师只能利用很少的时间去开展德育工作.

3.来自社会方面的因素

现如今的社会,充满着各种的新鲜事物,高中生的好奇心促使他们去模仿社会上的一些现象,可是毕竟高中生没有完全的明辨是非的能力,甚至有些假象都被学生所模仿和学习了.这让德育工作的展开也受到了阻碍.

人无品,则无信;人无信,则不立;人不立,则无行.社会主义核心价值观,要求我们有品有德,然后谈发展.儿童和青少年是我们的未来,他们的德育教育刻不容缓,并且要贯穿和影响其一生.

二、德育工作的方法

在与一位教学只有四年的老师交谈中,我了解到了他的一些教学故事.他之前有个学生小文,特别好动,上课几乎是坐不住的,而且根本不尊重各个任课教师.作为班主任,他很无奈也很头疼.后来在元旦的晚会中,他发现了小文的组织能力很强,并且对舞蹈很有兴趣,尤其是现代舞蹈.他试着找小文聊天谈心,去了解小文为什么很排斥老师.后来,小文告诉他说“老师,我生活在离异的家庭中,我每个周都在爸爸和妈妈中间做选择,看要去谁的家,所以我觉得父母都不替我想,别人更不会替我想,大家对我好只是在可怜我,看我笑话”.在和我交谈中,看的出来这位年轻的老师很难受.随后,这位老师通过元旦晚会节目的组织和安排,不断地在舞蹈的排练过程中去鼓励小文.最后,他们班的节目没有入选最后的决赛,但是小文却对他说“老师,这些天,我很充实也很快乐.老师,虽然我们没有拿上名次,我以后会继续努力的!”此后这位年轻的老师并没有停下对他的关注和帮助,例如,这个学生上课多听讲一会都会表扬和鼓励他.最终,小文在高中学业水平测试中,取得了好的成绩,他感觉到了学习所带来的充实,以及和同学老师相处的合适方法.我想这就是这位年轻的老师利用了激励的方法去帮助了学生.

我们讲,教无定法,开展德育工作每个人都有自己的一套方法.但是,也有着共性的东西.

1.学校的支持

德育教育的主体工作是在学校完成的,学校是德育工作展开的最好平台和达到育人目的的有力保证.在学校的文化建设中,德育工作是作为一个重要组成部分的,学校要给教师和学生提供教育的场所和活动的支持,在不同的年级以时间或学生的成长为主线,建设系统的德育校本课程体系,形成行之有效的德育教育模式.如,3月“学雷锋”志愿者服务活动月,4月读书教育月,5月感恩教育月,6月科技活动月,9月文明礼仪教育月,10月爱国主义教育月,11月安全教育部月,12月健康教育月等.还可以根据不同节日组织德育活动,如组织学生开展志愿者活动、举办德育大讲堂、举办青年教师德育研讨会、组织班主任参加或观摩中小学心理健康教育主题班会展示评比活动、组织教师参加全国德育工作研修活动等等,通过各种形式,让师生感受德育工作的不同方式和不同环境下德育的实效.另外,学校的考核也应该有所变化,不能再单一的以量化成绩来对教师的德育工作进行考核.德育的渗透是细水长流的事情,不是一朝就可以成就的.十年树木,百年树人,不是教人百年的知识,而是讲品德伴随一生.

2.教师教育理念的转变

教师是受教育者最直接的榜样.可以说学校德育工作的成败在很大程度上取决于教育者的示范作用,所以作为教育者,良好的道德品质尤为重要.人常说:言传不如身教.教师的品质、仪表、言谈举止及学识都对受教育者是一种潜在的教育力量,这些因素都将使教育者的人格魅力大增,对受教育者有一种无形的感召力.另外,教师的情感也是德育渗透的特殊载体,对感化人的心灵有一种特殊力量.古人云:“感人心者,莫先乎情”.在课堂教学过程中若能晓之以理,动之以情,便能取得意想不到的育人效果.教师的一言一行、一颦一笑、一个会意眼神、一个表情达意的手势,都会牵动学生的思绪,一切都在无声无息中给学生以高尚情感的熏陶.

教师在教学过程中,不能再是一成不变的老思想,更不能是形而上学地完成任务.现在学生获取知识的渠道很多,教师不能再像以前一样觉得他们学习能力差,现在是要求教师要做出快速的转变和适应了.教师在学生面前不能再一副高高在上的样子,我们要真正的“蹲下来”,先学会去聆听学生的想法,自己先做到诚实对待学生,真诚对待学生提出的问题.

欲速则不达,教育来不得半点马虎.教师在德育教育中,不能将所有的工作都推给班主任,任课教师也要在自己的课堂教学中渗透德育,使传授科学知识与育人有机的结合起来,这是每个教师应该努力做到的.而且,教学中渗透德育方式是日积月累、潜移默化,容易做到扎实有效,具有较强的可接受性.教师要充分开发利用课程资源,将其转化为生活情景,让学生置身于生活情景之中体验、感悟、内化、提升.同时,发挥学习行为中的德育导向功能,让学习活动同时成为丰富的情感体验,找到课程内容与学生思想、心理、行动上的结合点,引导学生与课程内容通过沟通、对话、交流展开灵魂的重塑,在怀疑、讨论、认同中实现道德的发现.例如:地理老师在讲解水资源的利用时,就可以渗透对学生节约意识的培养,节约资源就是爱国.历史老师尊重历史,告诉学生以史为鉴,正确的爱国行动就是品德的体现.素质教育不仅仅是某个学科的素质教育,而是我们共同的事情.

活到老,学到老.教师也不是无所不能,无所不知的.教师也需要学习、更新自己的知识库.有些学生了解到的知识,或许老师还不知道呢.要真正使德育落到实处,使德育溶于教材,教师除了有极大的热情,广博的知识,高超的艺术,较强的德育能力,还要掌握一些方法和技巧.不耻下问,不仅仅是对学生的要求,更是对老师的要求.三人行必有我师,我们作为老师,没有必要在学生面前觉得不懂的就是自己的无能,我们可以再学习,让学生以我们为榜样,做到诚实对待自己,踏实的做学问,友善地向他人学习.

3.家庭的教育

原生家庭对孩子的影响非常大,尤其是对孩子的心理和处事态度.孩子的教育离不开学校和老师,更离不开家庭.家校合作教育,不是在完成任务,而是达到真正的家长和老师及时沟通交流,发现孩子的问题所在,共同去帮助孩子成长.家长不能因为忙,就把孩子的教育问题束之高阁,更不是孩子出了问题打骂解决,更不可以是孩子出来问题,根本就是束手无策.举个例子,现在的手机和电子设备太普遍了,家长大多数会告诉老师,让老师把学生的手机收走,说是影响学生的学习.作为家长,我们是否应该从自身找到问题,我们回到家是否在拿着手机,是否真正在听孩子讲.教育是以身作则,不是推诿.己所不欲勿施于人,同样的道理,家长做不到的事情,孩子会效仿的.

不论是学校、老师还是家庭,在对孩子进行德育教育的过程中,都不是单独行动的,是相互渗透和交叉的.

三、德育教育的意义

德育教育是基础,如同树木一样,根扎得越深,树木越稳.社会、学校、家庭是学生成长的土壤,德育教育是根,学生未来的发展是果实.土壤的好坏,根部的发育延伸都关系着果实的质量.德育教育不仅仅是帮助学生的个人品德的修养,更关系到我们家庭的幸福感、社会的发展.《中庸》说:“故君子尊德性而道问学,致广大而尽精微,极高明而中庸.温故而知新,敦厚以崇礼.”一个国家公民的普遍道德修养,关系着一个国家的明天和未来.以金相交,金耗则忘;以利相交,利尽则散;以势相交,势败则倾;以权相交,权失则弃;以情相交,情断则伤;唯以心相交,方能成其久远.这不就正是诚信、友善吗?

德育教育任重而道远,不是“快餐”似的加工,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,这是一项细致入微的工程!

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参考文献:

1、 高中班主任德育工作的有效性 ■ 赵艳玲在高中阶段,德育工作是每位班主任不可推卸的重要职责,是班主任日常工作的重点 德育是学校素质教育中不可缺少的重要一环,它会对学生今后的工作生活产生深远的影响 班主任在学生高中时期开展德育工作,.

2、 用社会主义核心价值观转化高中政治学困生 龙 小 泉(湛江市第二中学,广东 湛江 524022)摘要 当前文化生活中优秀文化与落后文化并存,要发挥优秀文化在高中生成长过程中的导向作用,就要用社会主义核心价值观武装他们的头脑,这对于高中政治学困.

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