论文高职院校建筑工程技术专业毕业设计和课程设计有机结合，本文是课程设计类毕业论文提纲范文跟高职院校和课程设计和有机结合方面毕业论文提纲范文.
文/ 王福帮 辽宁地质工程职业学院 辽宁丹东 118000
【摘 要】高职院校建筑工程技术专业毕业设计是应届毕业生的总结性独立作业.课程设计是高校学生在完成专业基础或专业课程后设置的综合性实践教学环节,是培养学生综合运用所学知识解决实际问题, 锻炼实践能力的重要环节.如何合理利用毕业设计与课程设计提高学生解决问题的综合能力,同时建立二者之间的联系是我们研究的重要课题之一.
【关键词】课程实际；毕业设计；有机结合
1.建筑工程技术专业毕业设计与课程设计的意义
建筑工程技术专业实践性较强,而实践能力的培养也需要经历一个综合、全面而漫长的过程.毕业设计和课程设计能够锻炼学生综合运用所学专业理论知识,解决工程实际问题,是培养学生动手能力、适应能力和创新能力、表达能力、工程素养、团队合作精神,以及缩小与用人单位差距的重要途径.因此,在高职阶段起到的作用是其他教学环节不可取代的.
毕业设计是教学过程的最后阶段理论知识和专业技能向实践能力过渡的重要的具有总结性的实践教学环节.通过毕业设计,学生可以综合应用所学的各种理论知识和技能,进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习.
高职院校建筑工程技术专业毕业设计是应届毕业生的总结性独立作业.要求学生针对某一课题,综合运用本专业有关课程的理论和技术,做出解决实际问题的设计.毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一,相当于一般高等学校的毕业论文.目的是总结检查学生在校期间的学习成果,是评定毕业成绩的重要依据；同时,通过毕业设计,也使学生对某一课题作专门深入系统的研究,巩固、扩大、加深已有知识,培养综合运用已有知识独立解决问题的能力.毕业设计也是学生走上国家建设岗位前的一次重要的实习.
课程设计是高校学生在完成专业基础或专业课程后设置的综合性实践教学环节,是培养学生综合运用所学知识, 发现、提出、分析和解决实际问题, 锻炼实践能力的重要环节, 是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.如：《房屋建筑学》课程设计,一般是完成一项公共或民用建筑的一系列设计图纸,包括房屋的各种结构形式、组成建筑的各种构造形式及涉及到的各种构件的有机组合.从各种方案中优化出最佳,从而完成部分施工图.是对学生所学知识的实践运用的良好的教学环节,并为今后的毕业设计打下坚实的基础.
2.国外、国内及我院毕业设计与课程设计现状
国外对于高职教育也非常重视,将高职学生的课程设计和毕业设计要求一般为设计图纸及具体施工建设,以真实的建筑实物来考核学生的学习水平.这样的方式很好,但是在我国职业教育中很难实现.
我国高职建筑专业学生课程设计一般为该课程结束时的设计或实训内容,旨在考核学生对本门课程知识的掌握和运用情况,一般以一个小的设计图方案或施工方案考核.而毕业设计是考核学生对本专业所有知识的运用情况,考核的是综合能力[1].
我院建筑工程技术专业毕业设计方案经历过两次改革：
第一次设计方案为根据给出的设计参数、地质情况、气候条件等,绘制“住宅”、“旅馆”、“办公楼”的建筑和结构施工图,并配以计算书,实行了四年.
第二次设计方案为根据给出的建筑施工图当中的平面图、立面图等,补绘缺少的平面图、立面图及剖面图（参考《房屋建筑设计规范》）,并根据顶岗实习单位的设计或施工对象做出施工组织设计（包含施工概况、网络图和横道图等）.
根据前两次的设计方案,考虑到毕业设计时间与顶岗实习时间重叠,学生工作压力大,时间比较紧,指导老师指导的难度大,收缴麻烦,同时最终设计要达到的教学效果也很难实现,故本次课题对我系建筑工程技术专业实训实践及培养模式的改革有着重要意义.
3.研究的目的和内容
将高职建筑工程技术专业毕业设计与课程设计应用于建筑工程技术课程实践教学环节,形成建筑工程技术专业课程设计及毕业设计有机结合的“分解融合、理实一体、汇总完善”的教学模式[2],以达到培养建筑工程技术专业学生理论与实践的双重能力的提高.
具体内容如下：
①毕业设计与课程设计有机结合,把毕业设计分解到各门课程的课程设计之中,通过课程设计完成毕业设计下若干分项设计；
②在毕业设计分解融合的同时,课程内容、课程设计之间建立递进关系,使学生学习的目标更明确,课程联系的紧密性更强,最终汇总成为完整的毕业设计,并通过学生顶岗实习完善提高；
③学生按设计方案分成小组,选择最优案例利用自已实有训练设备考核设计成果,让学生体验设计方案向建筑实物转化的真实过程；
④分析实践教学成果,完善我系“分解融合、理实一体、汇总完善”的毕业设计与课程设计模式在建筑工程技术专业课程教学中的应用.
4.改革效果
我院16 级建筑工程技术专业学生参与了本次设计改革的具体实施工作,目前取得了较好的成效.《建筑材料》、《建筑CAD》、《房屋建筑学》、《建筑结构》、《地基与基础》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织与管理》和《工程计量与计价》等专业主干课程形成了较完整的联系,学生在学习完专业课程之后能够通过该课程的课程设计对知识进行很好的串联与实践,同时又为自己的毕业设计充实了内容,再完成了各专业课程的课程设计之后,毕业设计也基本有了框架,减轻了顶岗实习时还要做毕业设计的压力,并且能够根据顶岗实习中积累的实践经验对毕业设计进行优化,更能检验学生对知识的应用能力.
总之,目前我院建筑工程技术专业毕业设计与课程设计改革效果良好,学生和指导教师在设计同进步,并能有效利用学院实训基地的设备,增强了学生学习专业课的目的性及实践能力,为日后顶岗实习打下了坚实基础.
参考文献：
[1] 刘春泽,陈玄令. 实施基于工作过程的课程设计方法利弊分析——以高职建筑类专业为例[J].《辽宁高职学报》,2015,12(1):51-52
[2] 叶腾. 高职高专建筑工程技术专业毕业设计的教育现状及改革[J]. 职业教育研究2015（12）:104-105.
作者简介：
王福帮（1984 年生）,男,讲师,大学本科,辽宁地质工程职业学院,118008,建筑方向.
上文结论：此文是一篇关于课程设计方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和课程设计和有机结合相关课程设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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