论文电力拖动课程的改革，本文是电力拖动类有关毕业论文的格式范文和电力拖动和课程和改革相关在职开题报告范文.
文/朱忠辉
电力拖动课程主要内容包括电机运行原理、电机结构以及如何使电动机安全运行满足生产需要等内容.电力拖动的理论和实践知识既是后续电力电子技术专业课的基础,又是今后从事工作的必备技能.该课程实操性强,是技校电工类专业的核心课程.笔者在与学生沟通中发现,他们电力拖动课接受度较差.因此,电力拖动课程的改革迫在眉睫.
一、教学现状
近年来,技校生源普遍不足,学生基础普遍偏低.电力拖动课程中包括很多电场、磁场的知识,涉及大量的推导计算问题.短短几节课,学生就备受打击,表现出厌学情绪.教师教学积极性也不高,导致无法按计划完成教学目标.大多数教师在教学中先理论后实训,没有实训经历,在理论教学中学生缺乏感性认识,切断了理论与实训的联系,使得教学过程枯燥乏味,无形中加大了课程难度.如果理论和实训课相隔时间过长,在实训课上需要花费一些时间巩固理论知识,侵占了本来就珍贵的实训时间.这样一来更无法按计划完成教学目标.
二、教学改革思路
1.优化教学内容
技校培养的学生都是一线技术工人,因此,在教学中应该重视学生动手能力的培养.电力拖动课程中,理论性、计算性、抽象性较强的知识仅要求学生了解,但是变压器的使用及维护、三相异步电动机等实践性强的内容必须熟练掌握.在教学内容的安排上,采用项目分解知识点,把38个课题重组为20个课题,降低难度,使课程安排符合技校生认知特点的规律.
2.更新教学理念
推行一体化教学,理论与实践相结合.依照“先会后学,先学后教,以学定教”的方针,在一体化教学中采用引导+任务的模式.在课堂上,关注学生的技能是否达到教学目标,在任务中的自主学习能力以及合作的能力.根据学生对知识的掌握程度,来确定教学方法和内容.在一体化教学中,要遵循“模仿—理论—实践”的方式.比如在引导学生的过程中,先介绍该技能在现实生活中的应用,再对技能进行模仿,进而开展理论学习,最后回到实践中.
3.构建资料库
近年来,互联网教学和微课教学快速发展,教师能通过各种手段获得海量的优质教学资源.技校应组织电力拖动课程相关教师整理精品资源,构建学习资料库,以便在备课时查找资料,在课堂中应用仿真实验.
4.创新教学方法
（1）制作微课.技校组织相关教师把一些重点课程制作成精品微课,放到学校的网络资料库中,供学生在课堂之外学习.
（2）借助多媒体和仿真教学.在电力拖动课中有很多复杂的电路图和电机结构图.采用传统的教学方法,既为难老师,又难为学生.采用多媒体和仿真教学,能够形象地展示电机的工作过程,系统展示电路出现的故障.学生通过不断尝试解决电路故障,增强了自信,激发了学习兴趣,同时也提高了教学效果.
（3）小组讨论.一体化教学的重要特点就是让学生成为课堂主体.小组讨论让每一位学生都认真参与到学习中.小组总结要求每个小组成员认真研究课题内容,观察实验现象,提出独到见解,最后得到一致的结论,小组代表进行发言.以小组讨论的形式进行一体化教学,不但培养学生的合作精神,还增进师生和谐.
（4）实物教学.在讲解电动机工作原理时,需要配置相同型号的电动机进行实例教学.变压器的维修以及电路故障排除也需要实物进行操作.动手实践,验证理论知识,可以加深学生对理论知识的理解,还提高学生实操能力.
5.理论与实操相结合
一体化教学的本质就是理论与实操相结合,在教中学,学中做.比如在“三相异步电动机正反转控制”教学中,先观看电动机正反转实例的视频,模仿并示范电动机正反转线路的配线安装.再带着模拟时的问题,从理论上解释问题所涉及的知识点.最后带着理论知识,让学生独立完成控制线路的配线、安装、调试、通电试车,并且具有排除故障的能力.这样的一节课,教师很容易完成既定教学目标,还可以根据教学实际,掌握学生个体差异,进而进行分层教学,使每位学生都得到发展.
通过以上改革措施,笔者在近几年的电力拖动教学中,收到了可喜的成果,有效培养了学生的专业能力,使学生养成了良好的学习习惯,形成了符合企业岗位要求的能力.
（作者单位：临汾高级技工学校）
此文评论,该文是关于电力拖动和课程和改革方面的相关大学硕士和电力拖动本科毕业论文以及相关电力拖动论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 电力电子技术课程项目化建设和改革探究 摘要对高职院校的电力电子技术课程教学的项目化建设与改革进行了分析,分别对建设与改革的内涵、实施、成效作了说明 同时结合课程自身特点与实训考核装置确定了六个知识模块,再通过课堂示范项目和技能训练项目的讲.
2、 任务驱动教学法在电力拖动控制线路和技能训练课程中的运用 李 璇（新疆石河子工程技术学校,新疆 石河子 832000）【摘 要】电力拖动控制线路与技能训练课程作为机电专业的主要技能实习课程之一,采用任务驱动教学法,能够促使学生的学习积极主动性明显增强,将学生.
3、 电机与拖动课程教学改革中主讲教师的作用 摘要为了提升应用型本科学生的综合素质及就业能力,作为电机及拖动课程的主讲教师,应该积极投身于课程的教学改革之中,以自身的实际行动,想办法解决电机及拖动课程既难教又难学的问题,充分发挥主讲教师的作用 关.
4、 基于OBE模式的《电力系统规划》课程教学改革 摘要针对电力系统规划课程中存在的枯燥乏味、学用脱节……问题,采用OBE模式对电力系统规划课程教学进行了改革探索 首先通过分析电力系统规划课程的职业需求,设计了预期学习效果表,并在此基础上设计和实施了教.
5、 《学基础理论》课程教学改革的构想以新疆学院为例 摘要连续三年招警考试招录大纲的不断变化,对院校专业应届毕业生素质和能力提出了更高的要求 现有学基础理论课程教学无论从教学内容、教学安排、课程学时,还是教学团队建设都面临着巨大挑战,教学改革势在必行 关.
6、 旅游政策和法规课程教学改革和案例教学法的运用 “旅游政策与法规”是本科旅游专业的专业基础课程,也是全国导游资格考试的必考科目之一 该课程的教学方法和课堂教学效果直接影响着学生的导游资格考试成绩,甚至会影响学生今后的就业和发.