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探究教师评价制度在高校教学管理中的作用
游爱华
（湖北开放职业学院,武汉 430074）
［摘 要］目前,高校教师评价中存在的问题突出表现在教师评价信息反馈效果不佳、教师评价衡量指标不够合理等方面.本文分析了教师评价制度在高校教学管理中的作用,且结合高校发展需求,提出了相关管理建议,旨在全面提升教学管理的效果和学生的综合素质,促进高校实现可持续发展.
［关键词］评价制度；教学管理；教学质量
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.144
［中图分类号］G642.4 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2017）24-0-02
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引 言
教师的个人能力、职业素养以及思想境界是影响高校教学管理质量的重要因素,对高校学生发展能够产生重要影响.教师具有教书育人的职责,加强教师管理能够为高校发展奠定良好的基础.教师评价机制是教学管理的重要方式之一,需要将其灵活融入其中,结合高校的人才培养目标加以管理,为提升高校人才培养质量奠定良好的基础,打造优秀的师资人才队伍.本文将结合高校管理的实际情况进行分析,讨论教师评价制度在高校教学管理中应用的作用,希望能够为相关研究提供一定的借鉴价值.
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高校教师评价中存在的问题
目前,高校教师评价中,普遍存在着教师评价信息反馈效果不佳,教师评价衡量指标不够合理等方面问题.
1.1 教师评价信息反馈效果不佳
教学工作是高校的中心工作,也是实现人才培养目标的重要保证,提升教学质量在很大程度上取决于教学管理的方式.但是,纵观当前高校教学管理的实际情况,存在着教学管理模式不够合理的问题,教师评价仅仅为了鉴定教师能力、考核教师水平,没有将教师评价与教学管理活动相互融合.高校教师评价信息反馈不足,难以真正发挥提升教学质量和教师品质的意义,对高校的持续发展也会带来不利影响.
1.2 教师评价衡量指标不够合理
高校教师评价需要从教师的思想素质、业务能力、职业素养等多方面予以考核,作为评价教师能力的重要指标,但在当前高校教师评价中,却存在着教师评价衡量指标不够合理的问题.高校没有结合教师工作的实际情况、学生发展需求、高校建设需求等进行指标设计,难以真正发挥评价制度的应用优势.
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教师评价制度在高校教学管理中的作用
教师评价制度在高校教学管理中的应用,能够发挥总结改进价值,调动教师工作积极性；加强教师队伍建设,实现教师专业性发展,对提升高校教师整体素质具有重要作用.
2.1 发挥总结改进价值,调动教师工作积极性
教师评价制度在高校教学管理中的应用,其根本目的在于衡量一个教师的行为标准,有助于发挥教师评价的导向、激励与完善价值.教师评价制度能使每一位教师明确自身的优势与不足,调动教师工作的积极性,对提升现代教育质量具有重要的作用.
2.2
加强教师队伍建设,实现教师专业性发展
教师评价制度能够进一步规范教师队伍的建设模式,有助于实现教师专业性发展.当前,教师评价多围绕教学活动展开,在这种教师评价制度下,教师对自身职业发展不够重视.而完善的教师评价制度,能够使教师在教学的过程中不断反思,在自我反思中全面提升能力,对教师的职业发展与塑造高校优质形象均能够提供良好的条件,引导教师向着专业性方向发展.
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教师评价制度在高校教学管理中应用的方式
3.1 明确评价目标,制定评价标准
教师评价制度需要明确的目标设定,且结合目标深入开展各项活动.在确定目标的过程中,高校需要结合现有的制度提出一些新的要求,关注教师的职业发展需求,帮助教师制定个人未来职业发展方向,切实发挥教师评价制度的价值.
其一,教师评价体系需要包含教师的师德水平.教师需要保持良好的职业素养,热爱教育事业、热爱学生,能够认真、细致地完成教育活动,保持兢兢业业的职业态度.其二,教师需要具备一定的法律意识.每一位教师均需要知法、懂法,坚决贯彻落实各项教师理念、法律规定,按照课程计划与教学大纲开展教育活动,自觉维护接受教育者的个人受教育权利.其三,教师评价需要关注教师的知识结构与工作能力.教师既需要具有渊博的知识、文化基础,还需要具有较强的专业学科水平,能够结合各项知识开展教育活动,以良好的道德行为与文化知识指导学生,发挥“教书育人”的价值.同时,教师自身还需要保持积极的学习态度,在教学的过程中不断丰富自身的文化知识,增强自身的文化素养,提升教师的教学水平.其四,关注教师的工作业绩.例如,教师做班主任或其他教育工作的效果,教师学科教学成绩（教师著述、论文及科研成果）.
3.2 制订评价计划,提升教学质量
科学制定教学评价计划,有助于强化教学考核与教学评价工作,进而全面提升教学质量.高校在制定教师评价计划时,主要可以从教师自我评价、学生对教师的评价、教师对教师和高校管理者对教师的评价等方面展开.
3.2.1 教师的自我评价
教师的自我评价是主要倡导的评价方式,也是教师评价的重要方式,能够提升教师的教学能力和专业素养.
3.2.2 学生对教师的评价
学生作为接受教育的对象,是教师教育活动的直接参与人员,他们对教师的整体教育能力、职业素养等具有一定的直观感受与判断.因此,高校可以通过学生对教师的评价,发现教师教学指导活动中存在的问题、不足之处等,构建平等、和谐的师生关系.例如,高校可以定期开展教师评价活动、网上优秀教师评选活动等,对教师的教学方式进行过程性评价.
3.2.3 教师对教师和高校管理者对教师的评价
教师对教师的评价,具有细致化、量化的特点,能够站在专业的角度上进行评价.评价的内容具有包含课堂设计能力、教学实验进展等.高校管理者的任务是组织、协调、平衡和总结各个评价主体的评价活动.高校管理者需要将日常的定性评价、定量评价、分解性评价和过程性评价等相融合,构建具有客观性、真实性特点的评价成果.高校管理者在评价时要站在管理的角度进行评价,基于宏观视角进行分析,提出教师的不足之处与改进方向.此外,高校可以成立教学督察小组,不定期对教学活动进行检查,对教师的授课能力做出评价,指出教师讲课过程中的优缺点,为教师不断改进工作质量指明方向.
3.3 融入激励制度,保持职业热情
高校教学活动属于一种智力型的高层次活动,适当融入激励机制,有助于保持教师的职业热情,发挥教师的主观能动性,对教学活动进行全面且科学的指导.高校要在教学管理中应用科学的行为理论,详细了解教师在教学中的各类心理需求,创设良好的条件将这些需求融合,使教师能够主动、积极地开展各类教学活动.
例如,高校可以对工作积极性较高、工作质量较好、学生满意度较高的教师予以鼓励,给予其更多的职业晋升机会.而对于工作积极性较差、教学质量较差、学生满意度评价较低的教师则进行惩罚,如奖金惩罚、辞退惩罚等.
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结 语
现代高校教学管理中教师评价制度的应用价值愈发凸显,高校也越来越重视教师评价制度.高校在教学管理中,可以通过提升教学质量、融入激励制度、保持职业热情等方式,构建完善的教师评价制度,充分发挥教师评价制度应用的价值,发挥其应用优势,坚持从实际出发,在积极探索、不断改进的过程中,塑造良好的教师形象.
主要参考文献
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归纳上文:该文是适合不知如何写高校教学管理和教师评价制度和作用方面的教学管理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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