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体验式教学方面毕业论文开题报告范文 与多模态体验式教学视角下的英语专业学生写作教学相关在职毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:体验式教学论文 发表时间: 2023-12-30

多模态体验式教学视角下的英语专业学生写作教学,该文是关于体验式教学相关本科论文怎么写与模态和教学视角和教学研究方面本科论文范文.

摘 要:随着新课改要求不断地在实践中落实和渗透,教师在当前的英语专业教学中,越发地意识到科学的教学方式的重要性,并积极地引入高效的教学方式,提高学生的学习效率,进而激发学生的学习积极性.现阶段的教学越发地呈现多模态的教学特性,无论从教育生态学视角抑或是提高学生的学习效率层面,教师都要积极地总结并归纳学生的学习特征和认知规律,逐渐构建一个高效的英语教学课堂,进而逐渐形成一个系统的生态教学背景,构建全新的教学模式,为学生更好地理解英语专业知识奠定良好的基础.基于此,对英语专业学生的写作教学进行系统的分析,以期激发学生的学习积极性,提高学生的写作水平,最终促使学生实现全方面的发展.

关键词:多模态视角;英语专业;写作教学

中图分类号:H319  文献标志码:A  文章编号:1000-8772(2017)10-0208-02

英语科目已经成为各个阶段的教学重点,尤其是大学英语教学阶段,在实际的专业英语教学中,仍然面临着诸多的问题亟待解决,要想有效地提升英语专业学生的学习效率,激发学生的学习积极性,就要对其中存在的问题进行系统的分析,尤其是英语专业写作问题,要对其进行针对性的分析和解决,最终促使英语专业正常、健康地发展.鉴于此,笔者首先以现阶段英语写作教学为例,分析并探究英语专业的教学方法,而后尝试构建一种生态英语的教学模式,营造良好的英语写作课堂氛围,为学生更好地理解专业英语写作以及其他专业知识奠定良好的基础.

一、对于教育生态学的概述

1966年,美国著名教育学家对生态学的教学方式及其原理进行了分析和应用,而后提出了“高等教育生态学”的理念,而后一年中,美国的哥伦比亚师范大学又对这一概念进行了更新,阐述了教育生态学的概念.自20世纪以来,教育生态学就在时代变迁的背景不断地实现着发展,20世纪90年代,诸多的教育学者对这一教学生态学理论进行了系统的分析和研究.从宏观教育学生态理论来看,它可以涵盖生态危机、教育以及文化的内容阐述;从微观教育生态学来看,也对课堂教育进行了探究.

教育生态学更多的是依赖于生态学原理,对协同进化、生态系统以及生态平衡等原理和概论进行分析,而后又昭示了教育过程中各类问题的成因以及现状,最终在此历程中掌握教育发展的实际规律,再确定教育的发展方向.

简而言之,教育生态学更多的是对教育环境的掌握和应用,使生态环境的优势在教学实践中得以体现,促使其作用融入到生态教育方式中,这一教学模式的应用不仅强化了教师的生态教学意识,同时也实现了对于教育生态以及教学理论的有机统合和统一,最终达到提高学生教学效率的目的,促使英语专业的学生实现可持续发展.鉴于此,笔者以英语专业写作教学为例,对英语写作教学方式进行相应的分析.

二、对于大学英语写作教学的状况以及原因分析

现阶段的大学英语写作教学中,教师越发意识到了科学的教学方式的重要性,并积极地引入科学的教学方式,很多时候学生在面对较为繁杂的英语写作知识时,大多会一头雾水,尤其是逻辑思维能力较差的学生更是如此,导致学生面对英语写作知识缺乏主动性,最终极大地降低英语写作效率.对学生在英语写作中的典型错误进行分析和归纳,具体如下.

其一,存在英语语法错误.很多时候学生所要表达的意思与实际写作的意思不一致,很容易出现跑题现象[1];其二,文章的句子虽说不见语法错误,但却实实在在地存在着中式英语的表达方式.此种表达形式无疑是不科学、缺乏专业性的.另外,这一表达方式还会大大地降低写作的严谨性;其三,很多学生在阅读了写作要求之后,无法对这一题目内容实现全方面的理解,导致文章中套话和空话过多,很多时候还会使文章中不具备实质内容,无法做到写作意义的明确;其四,文章陈词较多.很多时候不具备创新意识,导致写作分数无法提高[2];其五,英语写作中,还有部分同学句子的表达缺乏严谨性.容易出现句子冗余问题,语言表达不简洁,无法实现英语语言表达的专业性、严谨性以及科学性;其六,文章中很多时候句子缺乏转折,逻辑思维能力较差.此时的语言表达很容易出现上句不接下句的问题;其七,英语写作中,语句衔接不具备连贯性.究其根本,无外乎学生的思维不具备全面性,致使语句容易缺乏可读性[3].这些都是学生在专业英语写作中极易出现的问题,如果未对这些问题进行高效的、切实的解决,将会极大地降低学生的学习积极性,还会间接地降低学生对于英语专业知识的认知,最终会使学生对专业英语写作以及其他知识产生抵触心理,对于提高学生的专业水平是极为不利的,而要想提高学生的专业英语写作效率,并激发学生对于英语专业知识的学习积极性,就要将其中潜在的各类问题予以及时的解决,将生态英语教学方式融入其中,最终提高学生对于英语知识的认知、理解以及掌握程度[4].

三、对于生态教学模式在英语专业教学中的应用分析

生态教育方式更加强调将教育视为一个有机的整体,把控好、协调好环境与教育、子系统以及教育整个系统的关系,强化信息、物质以及能量的影响力,促使这一教育整体更具发展优势.

从教育生态学的角度来看,英语专业的教学更具统一性和有机性,它可以从微观角度对教育系统进行审视,进行强化其作用,促进英语专业课堂更具科学性和高效性,有效地激发学生的学习兴趣,逐渐提高学生的学习效率.现阶段的英语专业教学过程中,很多时候都会面临着系统失衡问题,因此,要想切实促进英语专业写作教学效率,首先就应当将生态教育的理念融入其中,最终促使学生爱上英语专业写作[5].

生态学认为,生态系统可以实现物种的平衡,且其中的物种均是平等的、互为作用的,那么,若将生态系统理论融入到英语写作教学中,将会促使教师和学生的地位逐渐实现平等,生态化课堂教学也会逐渐加强师生间的情感交流,激发学生对英语写作教学的创造性、主动性以及能动性,促使学生意识到自身所具备的主体性地位,将自身的主体性作用凸显出来,最终达到教学与学习开发的有机统一.

良好运用学生追新立异的心理.英语专业写作教学若想将生态教育的优势凸显出来,就要将教师和学生地位趋向于平等,教师此时要明确学生的认知层次以及学习规律,依据学生可以接受的兴趣范围,实现针对性的教学,大学生大多对于时尚以及潮流有着特殊的情怀,很多时候他们会将自身的梦想从首先改变自我开始,此时教师如果将教学课堂与时尚相联系,将会大大地提升学生的学习效率,具体的可按照下述笔者的建议来实施[6].

比如,教师在解析一篇关于时尚的写作内容时,可以将学生与时尚,以及学生对于时尚的理解进行阐述.College students generally for the fashion of cognitive,most of the time will be according to their forite star´s style to achieve for their own positioning,and to keep a good mentality and clear way of thinking,to change their own style,to the point of view of college students to think about this problem...译文:大学生一般对于时尚具有较为独特的认知,很多时候都会按照自己所喜欢的明星的穿衣风格来实现对自己的定位,而此时要保持良好的心态和清楚的思维方式,对自己的穿衣风格进行改变,以大学生的角度去思考这一问题[8]等等.

通过这一教学方式提高学生对于英语语法的认知,激发学生的学习积极性,同时学生可以很好地调动自身的学习主动性,进而更好地拓展自己的思维空间,此种教学方式,也凸显了生态教育的精髓和优势,逐渐提高学生的专业英语的写作水平.

综上所述,人们之间的情感表达离不开沟通,因此,人们越发地意识到语言的重要性,运用言语表达可以有效地促进人们实现成长和发展,现阶段的诸多语言都在不断走向衰落,但是其中很多语言却与之相反的走向繁盛,这些都是语言发展过程中的正常规律,人们要想实现更好的发展,就要首先了解发展较为繁盛的语言的发展规律,并积极地考虑各类人为因素以及自然因素,进而实现对语言种类及其专业知识的理解和掌握,最终对语言予以传承,逐渐将其发扬光大.以英语专业写作教学为例,英语专业的学生肩上所承担的社会责任相对更多,他们对于文化交流以及经济融合方面都具有重要的推动性意义,英语语种越发地受到各国人民的重视.在英语专业教学中,英语写作教学可以促进学生全方面成长和发展,因此,在专业英语写作教学中就应当将生态教育的优势融入其中,激发学生的学习积极性,提高学生的写作水平,最终促使学生实现全方面的发展.

(责任编辑:陈喜辉)

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