论文农村小学写话教学感悟，该文是关于农村小学相关论文范文和感悟和教学和农村有关在职毕业论文范文.
我在一所农村小学教语文.写话这门课程是在低年级开设的,是为学生写好作文的基础课程.学生一提到写话就感到头疼,无从下笔.这主要是因为农村孩子阅读面狭窄；加之农村孩子很少有机会外出游玩,写话时没有素材,无话可写.我在教学中不断摸索,先从帮助学生消除写话的神秘感入手,让学生处于一种自然、放松的状态,激发兴趣,激活思维,鼓励动手,让学生有话想写,有话可写,有话会写.
一、培养阅读兴趣,重视积累兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀.为了培养学生阅读兴趣,我在班级建立了图书角,要求学生带一本自己喜欢图书放在图书角,如童话书、作文书、绘本、故事书等.加上学校为孩子们订的《作文素材》、《作文评点报》、《红领巾报》等书报,图书角的书报有几十种之多.这些图书资源得以共享,增加学生的阅读量.我让孩子们自己去设计图书角,鼓励每个学生参与进来,这种参与很容易将学生带入图书角.我还要求孩子们天天读书,利用课余时间读,回家和爸爸妈妈一起读,每天至少五页.学生在读的过程中积累好词佳句,并写感想体会,收集在笔记本上.我每周查阅一次,从中挑选好词佳句分享,有时利用班会进行小小朗诵会、故事会等活动鼓励阅读.这样,“读”和“写”有机地结合起来,培养学生写话兴趣,使得学生有话想写、有话可写.
二、鼓励用书面语言来说话我还结合课文词语练习说话,指导学生用“一边……一边……”、“因为……所以……”等句式回答问题等.在开展主题班会活动时,我还鼓励学生交流自己的兴趣、理想,让他们介绍自己家务劳动的心得.我在班会时鼓励孩子主动与人交流,让他们讲述简短的故事和见闻,说说自己看课外书的收获,针对自己感兴趣的话题发表意见.学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方.在适当的时机,我加以引导、帮助他们学会用书面语言来表达,并适时的予以鼓励.班级里形成一种宽松、和谐、积极的氛围,学生处于一种自然、放松的状态,每个学生都积极参与,得到了锻炼,从而为写话打下基础.
三、学会写话技巧,发现写话素材1. 从造句入手.我要求学生从小处入手,用一个词写一句话,把话说完整,尽量把话说得具体.如用“蝴蝶”造句,有的学生写：“花丛中有一只蝴蝶.”我在这基础上引导学生：花丛中有一个什么样的蝴蝶,这个蝴蝶怎么样.我多采取扩句的形式,逐渐训练学生写话.写话,不仅要求学能写流利、通顺、正确,还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解.教师应该从学生的学习实际出发,在一二年级学生写话的起步阶段,认真在教学中挖掘典型的句式,对学生进行句式训练的同时,也要提高学生的句式运用水平,学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解.比如学习到疑问句、感叹句、因为——所以句式、连词成句等,让学生练说仿写.由浅入深、由少到多、由短到长,从而逐步提高.2. 看图写话.我还搜集一些直观有趣味图画,如《堆雪人》、《过独木桥》、《吃月饼》、《小鸭得救了》等,要求学生先观察图画后以回答问题的形式写话（什么时间,有哪些人,在什么地方做什么）；看图后有什么发现（发现天气有什么变化、动植物有什么变化、人们的穿着、活动有什么变化.）.对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化.使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事,让学生把句子恰当地联系起来. 例如：《小白兔运南瓜》的多幅图看图写话,我设计了如下几个问题来引导学生观察.1、第一幅图上看出是什么季节？什么地方？图上有谁？干什么？ 2、这时,他遇到什么困难？它的表情是什么样的？它会怎么想？又是怎么做的？ 3、第三幅图先让学生试猜想再观察.引导学生你能猜到故事的结果是什么样的吗？
此外,观察还要有一定的顺序.要教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序.先从上到下,从下到上；从远到近,从近到远；从左到右,从右到左；从中间到两边,这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析,在头脑中形成总体的印象,再抓住细节观察,最后再回到整体画面.这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了.3. 亲近自然.教师要引导学生提高写话兴趣与水平,首先要让学生亲近自然,观察生活,热爱生活,自由地用笔记下自己的生活所见所想.要想让学生带着感情认识周围世界,教师就必须带领学生走进大自然,农村环境优美,空气清新,到处是景,有潺潺的流水,碧绿的小草,欢快的鸟鸣,新吐丝的柳芽,缤纷的花朵,风霜雨雪┄┄这一切都为孩子们的写话提供了素材.对太阳、树、云朵、蝴蝶以及自然中各种各样复杂的自然事物进行了解,学生不仅要用智慧,而且要用整个身心、灵感来体会一切.在春光烂漫的日子里,我和学生一起去春游,我们来到野外,尽情地释放情怀,感受大自然的美好.摘一片树叶,吹一声柳笛,闻一阵花香,草地上打几个滚.春游结束后,学生很容易就能写出带有真情实感的文字,那采花的启迪、互帮的情意等都跃然纸上.久而久之,即培养了学生的观察能力,养成了良好的观察习惯,又训练了学生的写话能力
4. 走进生活.习作源于生活,走进了生活,要求学生学会观察,调动所有的感官,去看、去听、去触、去闻、去想、去感受、去体验,去发现自己没有发现的东西,去获得自己没有获得的感受.我让孩子到生活中观察自己熟悉的动植物,不同季节的花花草草的变化；我还让学生做豆苗实验,观察豆苗发芽过程,种一棵花等写观察日记；节假日或外出游玩时,学生记录下欢度的过程.如：观察身边的人,先从观察父母老师开始,长的什么样,说话、做事有怎样的特点,怎么对待孩子----- 每天坚持这样做,学生养成了写日记的习惯,可为写话打好坚实的基础. 学生一旦会写了,老师表扬、同学欣赏就会使得学生获得成就感.我在批改学生日记或写话作业后往往都评价：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子.”“老师很欣赏你写动物外形的这一段,如果再加上你的感受,这将是一篇非常好的文章.”学生往往会越写越爱写,越写越想写,会不断地期待下一次的成功.
通过这些教学方法的尝试,学生们的积极性被充分的调动起来了,他们不再对写话课存在畏惧,不再无话可说,不再有话说不出来,他们越读越想写,越写内容越丰富,越写越有信心.
该文结束语：这篇文章为大学硕士与农村小学本科农村小学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写感悟和教学和农村方面论文范文.
参考文献：
1、 小学低年级看图写话教学之我见 【摘 要】看图写话是低年级作文训练的重点内容 让学生写出通顺的句子,能为中、高年级的习作打下基础 由于低年级学生生活经验不足,认识水平低下,往往看不懂图意,也不知道如何表达,即使理会图意,写出的话也呆.
2、 小学低段写话教学中图文法 刘 玥内容摘要写话教学是小学低段语文教学的重要组成部分,是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础 “图文法”写话教学是对学会写话兴趣、写话素材、写话形式……的探究,以期.
3、 小学低年级写话教学策略 【摘 要】小学低年级学生是写话教学的主要对象 作为写作教学的基础,写话教学对学生日后的写作水平有十分重要的影响,在教学中应采取灵活的教导方式,激发学生的兴趣,让学生有话可写,培养他们的写话能力 本篇就.
4、 写话教学，立足教材少不了以《会走路的树》为例 义务教育语文课程标准指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,是学生语文素养的综合体现 ”由此可见,写作在语文教学中处于重要.
5、 提高农村小学体育足球教学中趣味性的策略 李宁 （江苏东海温泉第二中心小学）摘 要本文分析了农村小学体育足球教学中存在的问题并在此基础上提出了提高农村小学体育足球教学趣味性的有效策略, 以期为农村小学的体育足球教学做出贡献 关键词农村小学； .
6、 绘本助力写话教学 摘要绘本图文并茂、简单有趣的特征符合低年级学生的审美趣味,为实施写话教学,提升学生的想象力与创造力,提供了良好资源 教师应精选绘本材料,创设学生写话情境；创优绘本引导,激活学生写话思维；巧设绘本训练,.