论文小诗，转起来习作教学实录与反思，本文是教学相关论文范例和小诗和习作教学实录和反思类毕业论文格式模板范文.
趣读中感受诗趣
师：今天的课题是“小诗,转起来”.同学们伸出手指和老师一起写课题.（师生写课题）先来欣赏一首转起来的小诗《小和尚》.
（播放视频.出示）
小和尚
从前有座山,山上有座庙,
庙里有只缸,缸里有只盆,
盆里有只碗(won),碗里有只碟(die),
碟（die）里有只勺,勺里有只蛋,
蛋里有只黄,黄里有个小叮当,
哗啦哗啦要吃绿豆汤,
（指名读）
师：转起来的小诗好玩吧？
生：好玩.
师：那就让我们一起读一读这首好玩的小诗.
（生自由读）
师：看到你们读诗的表情,我就知道你们喜欢读这首小诗.谁来读这首诗？（生读）非常流利地把诗读下来了,有一句要读准确：山上有座庙.
生：山上有座庙.
师：同学们用亮眼睛看看,想一想,平时我们有词语接龙：火车一车头一头发……这首小诗句与句之间有什么特点？谁发现了？
生：这叫接龙.
师：诗句之间叫什么呢？我们给起个名字.
生：叫“诗句接龙”.
师：“诗句接龙”,那我们就接龙读一读.
（生接龙读诗句）
师：小和尚小叮当哗啦哗啦要吃绿豆汤.多好玩的小叮当呀,让这个结尾很有趣.像这种转起来的小诗,老师还有呢！
（出示.生自读）
房子里有箱子
房子里有箱子,箱子里有匣(xia)子,
匣子里有盒子,盒子里有镯(zhuo)子；
镯(zhuo)子外有盒子,盒子外有匣(xia)子,
匣子外有箱子,箱子外有房子.
师：谁愿意做勇敢的小读者,自己读一读？
（一生读诗,师纠正读音）
师：他经过自己的努力把诗句读准了,读通了.
（请四名同学读“房子里有箱子,箱子里有匣(xia)子,匣子里有盒子,盒子里有镯(zhuo)子”,然后再转回去读“镯(zhuo)子外有盒子,盒子外有匣(xia)子,匣子外有箱子,箱子外有房子”.通过朗读让学生感受诗的结构形式）
师：下面增加朗读难度,不仅要加动作还要用声音表示出事物的大小变化.
（一生边画圆圈边读诗,且有声音大小的变化）
师：有和她动作不一样的吗？
（一生边画方形图边读诗）
师：读着这首诗你是不是想起我们玩的一种玩具？
生：套娃.
师：套娃还真是由大到小往里套,又由小到大向外套.今天老师给你们变个魔术,（变出一个套娃玩具）我们一起玩套娃.
（师生边玩套娃边编童诗：大娃里面有二娃,二娃里面有三娃,三娃里面有四娃,四娃里面有五娃,五娃里面有六娃.然后转回去：六娃外面有五娃,五娃外面有四娃,四娃外面有三娃,三娃外面有二娃,二娃外面有大娃）
师：我们玩着游戏编出了一首小诗.老师这里有三个结尾,你来选一个好玩有趣的结尾吧！
（出示）
1．六个小娃捉迷藏.
2．六娃闹着要吃糖.
3．娃娃娃娃上学堂.
生：六娃闹着要吃糖.
生：娃娃娃娃上学堂.
生：六个小娃捉迷藏.
师：有趣的结尾让小诗更添情趣.《房子里有箱子》这首小诗还可以配上音乐唱一唱.我们先听一遍,再跟着唱一遍.
（生两只手做着由大到小再由小到大的动作唱）
二对比中寻找异同
师：《小和尚》和《房子里有箱子》都是转起来的小诗,它们有什么不同？
生：《小和尚》诗中的事物越来越小.《房子里有箱子》诗中的事物由大到小又由小到大转回去了.
师：你是个亮眼睛的小诗人.我们也把《小和尚》由小往大转回去,能做到吗？
生：（齐）能.
师：我们就从“叮当”开始往回转.
生：叮当外面有只黄.
生：黄外有只蛋.
生：蛋外有只勺.
生：勺外有只碟.
生：碟外有只盆.
生：盆外有只缸.
生：缸外有庙.
师：有什么庙？加个什么词更有诗的韵味？
生：缸外有座庙.
生：庙外有座山.
师：山外有什么？比山大的有什么？
生：山外有个城市.
师：你的想法很奇特.谁还有更有创意的想法？
生：山外有海洋.
生：山外有蓝天.
生：山外有峡谷.
生：山外有宇宙.
师：老师这里也有一个结尾：我不告诉你！这个结尾怎么样？
生：很好玩.
生：很奇特.
生：没想到.
生：很神秘.
师：老师的这个结尾是从另一首诗中学来的.先不告诉你们,把我们自己创作的这首诗读一遍,做动作读,由小往大转着读.
（生读）
师：刚才的结尾是从这首诗里学来的.
（出示）
我底下有什么
七星潭
黑暗底下有一颗星星．
星星底下有一棵树．
树下有一张桌子．
桌子底下有一个我,
我底下有什么？
我不告诉你.
（生自由读诗）
师：谁能自己读？提高难度,第一次就要做着动作读,而且动作和前面两首诗做得不一样.
（一生边读边画事物的形状,另一生边读边画由高到低的动作）
三赛诗中体验创编
师：转起来的小诗好玩,有趣,转起来的小诗里面还藏着一些秘密.它藏着一些表示方向和位置的词语.你们能把它找出来吗？知道什么是表示方向和位置的词语吗？比如说,上、下、前、后……
（出示《小和尚》《房子里有箱子》《我底下有什么》,生观察）
生：上.
生：里.
生：外.
生：下.
师：刚才我们读了那么多转起来的小诗,还找到了许多表示方向和位置的词语.今天,老师带来了一幅画,看画里面有多少个事物？对这幅画里的事物,用上表示方向和位置的词语,我们也当一回小诗人.刚才我们有那么多好玩的结尾,我们的诗也要有一个好玩、有趣的结尾.同桌一起创编小诗.
（出示）
生：画上有座山、山前有座庙,庙前有棵树,树前有条河,河前有草地,草地前面有什么？你来想一想.
生：蓝天下有片云,云下有座山,山下有座庙,庙下有座塔,塔下有片草,草前有条河,河里有只船,船里有口锅,锅里煮(zhu)着一条鱼,咕嘟咕嘟冒热气.
生：河上有座桥,桥边有草地,草地上面有朵花,花的上面有蝴蝶,蝴蝶引来小朋友,牵着风筝快步走.
四推荐小诗、拓展阅读
师：同学们创编的诗可真有趣,真的都成小诗人了.老师再给大家推荐两本书：《迷路的小孩》和《一个孩子的诗园》.读了这两本书,相信你会更喜欢读诗,更爱写诗了.
反思：
“小诗,转起来…’是适合二年级的读写结合课.创编诗歌对于低年级孩子来说,可能有点儿困难.但是当学生觉得上课是有趣的活动,是奇思妙想的时间时,就会爱上阅读,喜欢课堂,陶醉于学习中,创作的灵感就会被激发出来.
一、妙趣横生巧选文
低段阅读首先要扣住一个“趣”字.低年级的孩子更喜欢有趣、幽默、富有想象力的文章.儿童诗是开启儿童阅读的一颗明珠.儿童是天生的诗人,他们的诗歌灵性就来自于杨柳细雨、清风明月、虫鸣蝶飞……指导孩子们欣赏、创作儿童诗,并不是要让他们都成为诗人,而是让他们带着一颗“诗心”,将自己融入社会,融入生活,从而学会观察、思考、想象,学会表达.这节课的选文是儿童诗《小和尚》《房子里有箱子》《我底下有什么》,它们有一个共同的特点：句与句之间是顶真形式,在创作方法上利用方位词让诗转起来.《小和尚》是首充满童趣的小诗,由大到小往里转,转到最后是个敲着木鱼的小和尚（小叮当）.小诗妙趣横生,充满画面感和动感,读起来更是朗朗上口.北京童谣《房子里有箱子》在形式上不但从大转到小,而且又从小到大,从外到里,从里到外地转,就像孩子们玩的套娃.套娃一样的童谣多好玩呀！《我底下有什么》不仅是顶真式转起来的童诗,结尾“我不告诉你”更是让人意想不到.结尾的幽默、好玩、有味,把童诗的灵动之美展现得淋漓尽致.三首诗读起来趣味盎然,非常适合二年级学生阅读.这些文本一定能让孩子们经历一次童诗的旅行,激发他们对诗歌的热爱.
二、读写结合有料包
童诗是有趣的,更是有料的,是能学到点什么的.我以表达方式作为切入点,学习转起来的童诗的写作方法,又将有趣的结尾和方位词的运用作为补料,融入教学中.回应文本,提升自我,让阅读沉淀下来,借助图画创编转起来的童诗,打开孩子们的想象,让孩子们的思维与文本、画面、生活交集碰撞,擦出美妙的火花.通过群文小诗的阅读,力求让儿童诗唤醒学生的心灵,让他们喜欢读儿童诗,愿意写儿童诗,觉得儿童诗并不难,它就生长在我们的生活中,生活就是诗意的语文,语文更能让生活诗意化.让阅读期待在孩子们幼小的心中扎根,让他们在课堂中享受学习语文的快乐.
三、朗读游戏戏嗨起来
意大利教育家蒙台梭利说： “游戏就是儿童的工作.”好玩是 儿童的天性,对于低段学生,学 习方式要新颖活泼.我在设计这 一课时,尽量让孩子们读得好玩 点,玩得开心点,身体动起来,脑子活起来.
玩起来：读《房子里有箱子》,师生一起玩套娃,边玩套娃边说诗句.玩着玩着,一首转起来的小诗就创作出来了.阅读是好玩的,玩出了’趣味,玩出了发现,也玩出了灵动的思维.
唱起来：《房子里有箱子》读熟了．配上音乐加上动作唱出来,是件多么惬意的事情呀！多种形式的变换,既激发了学生的学习兴趣,又让学生积累了语言,体悟了语言的美感.学语文真好呀！
画起来：读熟诗,伸出手指画一画,让抽象的文字变得有画面感,图像化,视觉化,一目了然,孩子们清晰地发现了转起来的童诗的形式.
赛起来：借助图画和方位词创编童诗.为学生搭建了想象的平台.他们对创编童诗多了份快乐,少了些畏惧,为他们以后的创作做了铺垫.在比一比、赛一赛中童诗创作出来了.比比谁的结尾更有趣,激活了学生灵动的思维,让学生体验到成功的喜悦.
四、实实在在学起来
课堂要有趣,要灵动,更要真实.老师的心中时刻装着的是学生,是他们课堂上真实的学习动态.虽然开始出示童诗时,有的学生读不通,读不准,但我没有因为要在40分钟内完成教学任务而忽视学生的学习真实性,而是大胆地把时间交给孩子,让他们真正读准,读通,读出节奏,读出兴趣,读出发现,唱出诗意,赛出诗兴,学生一步一步渐入佳境,直到最后仍意犹未尽.
（作者单位：河北青县实验小学）
简而言之:该文是一篇关于小诗和习作教学实录和反思方面的相关大学硕士和教学本科毕业论文以及相关教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 最近很火的一首小诗，献给这个世界的你们 纽约时间比加州时间早三个小时,New York is 3 hours ahead of California,但加州时间并没有变慢 but it does not make California sl.
2、 《斜坡的科学》教学实录和反思 张景蕊教学分析本课内容是五年级简单机械单元的第四课,它是在学生认识了杠杆、轮轴的基础上,又出现的一种常见的简单机械 本课让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理,使学生初步了解家庭、学校和社.
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