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倪传英
（海门中等专业学校,江苏 南通 226100）
【摘 要】“项目多样化”的作文教学就是充分尊重学生的写作个性和表达方式,让学生自主选择适合的写作文体和立意,进行个性化写作.对于不同类型的作文,推进项目多样化教学有不同的策略.
【关键词】作文教学；项目多样化；个性；选择；自主
写作是学生识字写字、用词造句、布局谋篇、运用文字表达思想情感的综合训练,中职生的写作功底薄弱、写作水平参差不齐,写作风格千差万别.如何让每位学生都乐意写、有东西写,并且写出高质量的作文,只有让学生自由地选择合适的写作难度和适合自己的写作体裁,用自己的思维“说话”,项目多样化的作文教学就是充分尊重学生的写作个性和表达方式,为自己量身定“作”,使作文教学闪烁个性的光芒.
一、话题作文：个性选择成就文体多样化
话题作文,是一种用一段导引材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的作文题型.在平时作文训练中话题作文的练习频率最高.这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限.但不限体裁不等于不讲文体,不是随心所欲、任意选择,只是放宽了对文体的限制,给学生创造了宽松选体的自由.学生要根据自己的特长,发挥自己的优势,选择自己喜好或擅长的体裁.
如笔者从所教的两个班中挑选了ABCD四个作文基础较好的学生参加某次征文比赛,主题是“梦想照我前行”.这四位学生平时的写作思维各有所长：A同学观察能力强,生活积累丰富,他想写成一篇生动感人的记叙文；B同学逻辑思维能力强,擅长推理,他准备写成一篇理据充分的议论文；C同学感情细腻丰富,他选择写一篇优美的抒情散文；D同学想象丰富,善于编写故事,他要构思一个童话或一部微小说.他们结合自己的写作特长自主选择相应的写作文体,呈现出多样化的写作取向.
Ａ同学的记叙文《那些年,心中不变的梦想》结合自身经历,从儿时的梦想写起,一路走来有成功有失败,但始终坚持最初渴望成功的梦想,奋力拼搏,为自己的青春写下不朽的篇章,写者动情,读者动容；
Ｂ同学的议论文以强有力的证据证明自己的观点,他以什么是梦想,我们应该怎样去实现自己的梦想为引子,辅以莱特兄弟的飞翔梦、马云的成功梦等历史和生活中的名人轶事为据,论点、论据、论证相得益彰,写者动心,读者动思；
C同学的散文以《让梦想之花开在人生之旅》为题,以充满哲理意味的语句告诉大家梦想是什么,并怎样为之努力奋斗,文中运用对比、排比、比喻等多种修辞,增强了文章的深度,写者动理,读者动韵；
D同学的小说以散文化的语言讲了一个故事：一个小男孩丢失了他的梦想的种子,苦苦寻觅；一位长者捡拾了这颗闪闪发光的种子,还给了小男孩,并告诉小男孩这颗种子要精心浇灌才能开花结果；男孩按照长者的告诫去呵护它,最终收获了闪闪发光的金子.这个故事意味深长,独特地反映了主题,写者动趣,读者动悟.
项目多样化语境下的话题作文,充分尊重学生的个性选择,使每一个学生都能发挥自己的潜能,写出自己的“标签”作文.以学生文体的多样性成就作文的个性化表达.
二、材料作文：自主思考成就角度多样化
材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式,材料作文的特点是要求学生依据材料来立意、构思.材料作文比话题作文更有利于学生发挥自己的作文水平,学生可以通过自己对材料的理解和解读,选择恰当的角度进行写作,必须像“捉毒蛇打它的七寸一样”抓住“要害”即关键.写给材料作文的关键是审题,即对材料的“理解”、“角度”的选择,只有命题意图领会了,切入点找好了,或记叙或抒情或议论就不难了.而不同思维的学生应该能找到不同的切入点,审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意,提炼不同的观点.比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意.发散思维为你的立意提供了多种选项,但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度.在众多的选项中,你应当选取最适合你的那一个,紧扣材料,提炼的观点积极向上,能自圆其说即可.
如在一次高二的期中测试中的给材料作文：有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶,一种是老鹰,一种是蜗牛；要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,自主确定立意和标题.看到这则材料,大部分学生的目光都投向了蜗牛,把蜗牛精神作为切入点,如《人贵坚持》、《一步一个脚印》、《带着信念上路》、《成功源于对生命的执着》、《笨鸟先飞》等,都谈了我们要具有蜗牛精神,才能到达成功的塔顶.其实这则材料中还有一只老鹰,不要把它忽略了,完全也可以关注一下它,就有一小部分学生把老鹰作为切入点,如《超群的实力是成功的保证》、《成为一只鹰》,谈了拥有良好的资质能让你在竞争中脱颖而出,很多时候需要你用实力来说话.也有少数学生把这两个成功者联系起来,如《天赋与努力》、《天才与汗水》,谈谈强者要想永远立于成功之巅,不能完全依靠与生俱来的天赋,这只会“坐吃山空”,天才同样需要后天的不懈努力与奋斗,真正的成功者应是“老鹰”与“蜗牛”的结合体.
项目多样化语境下的材料作文,就是让每个学生学生自主思考,根据材料找到多个切入点,然后选择一个自己会写能写的下手,紧扣材料,立意明确,以角度的多样化成就作文风格的多样化.
总之,作文作为一项复杂的创造性的智力活动,我们要让怕写作文、写不好作文的中职生不再为难,不再看到“文体不限,自拟题目的”作文要求时感到无从下手、无话可说,我们可以从多样化的文体选择、审题角度等为不同水平的学生设计不同难度不同要求的作文项目题,引导学生自主思考、迅速定位,选择自己擅长的文体、恰当的角度,唤起他们的写作兴趣、写作灵性和写作灵感,写出真正反映自己写作水平、体现自己风格的个性作文.
【参考文献】
[1]莫金莲.中职生写作自我效能感的研究[J].作文教学研究,2012(3):65-68
[2]刘容.中职作文课堂教学改革模式研究[J].现代语文(学术综合版),2011(8):144-
综上而言：本文是关于经典个性专业范文可作为定作和身定作和突显方面的大学硕士与本科毕业论文个性论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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