论文苗族刺绣鞋垫在幼儿园中班教学活动的开展，该文是幼儿园中班有关论文参考文献范文和苗族和刺绣和鞋垫相关电大毕业论文范文.
韦春霞
摘 要：苗族刺绣是苗族服饰及其文化的重要象征之一,并代表着我国少数民族刺绣的最高技艺.苗绣鞋垫作为一种本土文化,技艺却在不断地流失,因此文化的传承是教育目标的必然结果.教育要从幼儿的启蒙期开始,因此在围绕“苗族本土文化”的教学主题上,鞋垫作为苗族刺绣的一种类别,我们以其作为苗绣形式的出发点,运用到教育教学活动的开展及其区域材料的投放和环境的创设,让幼儿多方面地了解苗族刺绣鞋垫,并达到对本土文化的了解、热爱及其传承的目的.
关键词：苗族 本土文化 刺绣 鞋垫 区域投放
一、鞋垫的文化背景
苗族刺绣是苗族服饰及其文化的重要象征之一,并代表着我国少数民族刺绣的最高技艺.鞋垫作为苗族刺绣的一种类别,其刺绣工艺与水族、侗族、布依族大致相同,是苗族妇女娱乐美化生活的重要手段之一,也是苗家少女传情达意的重要媒介.鞋垫其艺术工艺的类别很多,如绣花、补花、挑花等,针法更是有打子、平绣、乱针刺等.其制作过程从裁布、糊布、形成硬布壳再糊布面,然后通过拓印或是铅笔描绘出图案,最后再选取各色丝线开始刺绣.鞋垫的图案往往取自于生活,但又比生活的实物更加的生动明亮,也是苗族妇女对于生活的态度与思想的体现.
二、传承本土文化的重要性
然而随着社会的不断现代化、机械化,人们已经慢慢地丢掉复杂费时费力的手工刺绣,追求便捷的“机械刺绣”,精美的手工刺绣鞋垫被各种简易的机器制造的鞋垫所代替,幼儿对于本土苗族刺绣工艺文化的了解更是知之甚少.本土文化的传承需要教育来影响孩子,需要环境来影响孩子.在施秉县示范幼儿园里,绝大多数幼儿虽身为苗族,但对于自己本民族的文化基本不了解,民族文化的流失有待于教育教学的影响,有待于家庭环境社会环境的影响.
因此施秉县示范幼儿园以“苗族本土文化”为中班级部的主题内容来进行教育教学活动的创设.
三、刺绣鞋垫在主题教学中的开展
在围绕“苗族本土文化”这一主题开展教学活动上,施秉县示范幼儿园生成了园本教学课程“多彩的苗族文化”“多情的苗族舞蹈”等为主题的教学内容,并细化到苗族服饰、音乐、舞蹈、饮食、刺绣等方面.施秉县双井镇双井村作为“贵州省第一个苗族刺绣专业村”,其刺绣文化我们更应该传承,因而笔者以刺绣中的鞋垫作为出发点,主题教学中开展“苗绣的了解”,以故事的形式让幼儿了解苗族刺绣的来源,以本县双井镇双井村这一事例激起幼儿对于本土苗绣文化的自豪感.开展苗绣展会的教学活动,使幼儿能欣赏到多样丰富美丽的苗绣,体会刺绣对于苗族妇女而言不仅是起到了美观的作用,更是她们对于生活的写照,也是了解苗族历史文化的重要有形载体；再细化到苗绣中的鞋垫,以鞋垫作为苗绣的了解起点,围绕教学五大领域开展活动,语言领域中了解鞋垫的形式,重点以幼儿在认知的基础上延伸至艺术领域的活动——“绘画鞋垫”“制作鞋垫”,苗绣图案在鞋垫上的体现也是色彩斑斓、生动鲜明的,大都来自生活,来自自然环境.在开展绘画鞋垫的主题教学活动上,引导幼儿对于生活的关注和对大自然的热爱,绘画出来的鞋垫图样为“制作鞋垫”的教学活动做好铺垫.教学制作鞋垫是一堂现成材料的简单制作,其制作重点是投入区域活动“美工区”进行重点指导,并且以注重制作过程的层层推进,使幼儿的动手能力得到发展,并能在层层的制作环节形成一个有序的思维顺序.
四、环境中苗族刺绣鞋垫装饰的教育性
环境能对人产生潜移默化的影响力.墙面以“红、蓝、绿”三种颇具苗族气息的色彩给予幼儿对苗族色彩的感染,这三种颜色也是幼儿在进行绘制鞋垫图样的参考色调；公共区域“美工创意室”的公共主题课程也进行了鞋垫的绘画,还制作了苗族的鸡蛋套,极具苗族韵味,幼儿发挥想象力及创造力绘制出来的作品投放到中班级部分的楼道墙面上进行展示,幼儿每天上下楼都可看到,这也是一个对主题教学活动的巩固延伸,给还没了解苗绣的幼儿以启发.环境上的苗绣鞋垫的装饰更是对苗绣渗透生活的体现及其教育性质的体现.
以上只是笔者对于苗绣鞋垫在教育教学活动上开展探究的对于本土文化传承意义的一个支点,粗浅、简陋,但作为本土民族文化的传承这也是一个很值得研究的方向点,在以后的教育教学过程中,笔者将更深入地了解,借以幼儿能对本土民族文化得到了解传承做出帮助.
参考文献：
[1]http://www.zwbk.org/MyLemmaShow.aspx?lid等于169379.
（作者简介：韦春霞,女,本科,贵州省黔东南州施秉县示范幼儿园,中小学二级教师,研究方向：幼儿教育教学）
（责任编辑 王芳）
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参考文献：
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