论文小学语文古诗词教学做法，本文是关于古诗词教学大学毕业论文范文跟古诗词和小学语文和做法类参考文献格式范文.
【摘 要】 中国古诗词是中国文学的精髓所在,是无数文人学者智慧、情感和生活的结晶,是古往今来,中国文学所遗留下来的精华.对于汉语言的学习,必不可少的学习内容当属古诗词,因而,在当下的语文教材编写里,古诗词从小学一年级就开始与学生见面,并且伴随着学生语文学习的始终.在教学古诗词时,教师所要担负的教学任务是很重的,而教师是否能够承其重,就要看教师是否为他的古诗词教学做足了准备,下足了功夫.
【关键词】 小学；语文；古诗词；教学实践
古诗词是一种文学体裁,古诗在时间上说指1840 年战争前中国的诗歌作品,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗.以唐朝为界限,以前诗歌均为古体诗,其后,古体诗渐渐式微,逐渐消亡.古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗.从《诗经》到南北朝的庾信,都算是古体诗,但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗,具体在于格律声韵之分.词是诗的别体,是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断发展,进入了全盛时期.词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、每句的字数、平仄上都有规定.一般而言,教师教学古诗词都具有一定的套路,他们大多都会选择在讲这首古诗词之前要介绍这首诗创作的背景和作者的情况,然后要求学生通读一遍这首诗或词,有个大概的了解,然后一句一句讲,手法必须要点到,然后分析作者的思想感情,最后再根据古诗词中的重点字句来进行炼字和炼句,并用古诗词的情感意境来进行诗词赏析, 赏析一般也会从写作手法和诗人的思想感情两方面来着手.这样的教学方式是有它存在的依据和效果,但是,它仍然需要做出一些调整,来帮助教学效果达到更好的地步.
一、耐心教学,循序渐进地进行古诗词教学
古诗词是极具文学素养和内涵的一种体裁,古时候常说的“腹有诗书气自华”,就体现了这一点,都说读史可以明道理,读诗可以增强文化底蕴,这是具有一定的道理的.一种素养的形成需要做足日积跬步的准备,毕竟也有一句话叫作“江山易改,本性难移”,想要一个人在文学素养上提升自己,就需要教学者在教学时循循善诱,不急不躁.因此,在进行古诗词教学,尤其是在教学小学古诗词时,教师要做好教学准备,把握好自己的心态,耐心教好每一个学生.在日常教学时,让学生有步骤有计划地进行古诗词学习,例如,反复背诵古诗词,温故知新,每个星期要默写经典诗句来检验古诗词掌握情况.
二、注重古诗词的范读作用
教师范读古诗词可以让学生在聆听中把握教师朗读时所遵循的朗读节奏和朗读情感,从而在学生自己进行古诗词朗读时,能有一个情感和节奏的标准和衡量.因此,在教学古诗时,教师要在教学之前,做好范读,并且范读时力求声情并茂,然后,要求学生跟着自己一字一句地进行朗读,从而在整体上把握古诗词的朗读节奏和情绪,例如,在朗读古诗《赠汪伦》时,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”一句中,要把握二二三的节奏,在朗读情感上应当是一种感激、缅怀之情.有节奏的朗读可以帮助学生把握好古诗词的停顿,从而方便他们日常的古诗词背诵和朗诵,除此之外,节奏感的把握,可以让学生的朗读朗朗上口,让学生爱上诗歌朗诵,对诗歌朗诵充满兴趣.朗读情感的把握,可以让学生感知整篇课文的情感基调,从而在理解古诗词的情感脉络时,有一个预热准备.
三、整理疏通古诗词大意,帮助学生学习理解
古诗词的一个重要特点就在于它的短小精悍,比如古诗有“五言七律”,这样的文学表达方式,往往是起着一种炼字炼句的作用.一般而言,古诗词的一句话五、七个字往往表达的内容是比较多的,比如,《天净沙·秋思》中,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”一句中所表达的内容为：日落黄昏,枯藤在老树上缠绕,乌鸦在哀鸣；潺潺流水,小桥旁边,呈现几户人家.虽然整句诗不过十二个字,但它所表达的内涵却远不止十二个字,因而,这就给小学生的字词诗文理解带来了一定的难度,毕竟小学生的理解能力很是有限.针对这样的教学情况,教师在教学时,要做好古诗词的大意疏通,从而帮助学生快速理解课文,掌握古诗词的大意.例如,在教学纳兰性德的《长相思》时,教师就应将整篇课文的大意讲解给学生,比如,“榆关”：山海关的别称；“那畔”：那边,指关外.“身向渝关那畔行”指的是：向着山海关的那一个方向走.通过这样的字词句教学讲解,来让学生了解古诗词大意.
总之,古诗词教学不在一朝一夕,教师在教学时,要具备足够的耐心来引导学生进行古诗词的理解和学习.
综上所述,此文为一篇关于经典古诗词教学专业范文可作为古诗词和小学语文和做法方面的大学硕士与本科毕业论文古诗词教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 小学语文古诗词教学的误区与改进策略 1古诗词教学存在的误区在小学语文古诗词的教学过程中,教师往往只注重提高学生的语文成绩,对于古诗词的讲解也停留在知识点上,单一地要求学生背诵,而忽略了学生对于古诗词的理解 因此往往在教学过程中,学生并不.
2、 小学语文古诗词教学途径 【摘要】小学语文古诗词教学是小学语文教学中的重要组成部分,小学语文教材中有需要的古诗词,虽然都是比较简单的,但是由于小学生年龄小,理解力差,所以对字词句以及诗词主旨含义的理想会有所偏差 此类教学现象在.
3、 谈小学语文古诗词教学的有效策略 【摘要】中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝 它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛上独树一帜 加强古诗词习诵,重视古诗词教学,对培养小学生记忆能力、想象能力、.
4、 小学语文古诗词的教学方法 【摘要】小学语文古诗词是课本中一个独特的知识,它承载了古人对于现代人的期待与祝愿,对于小学生古诗词知识的有效教导是有益于教育行业的,尽管有些知识存在抽象化,但是对于古诗词教学方法的研究是很有必要的,在.
5、 小学语文古诗词教学探究 【摘要】古诗词也是各阶段语文教学中的重要组成部分,对于学生文学素养的培养、传承中华民族传统文化有着非同寻常的意义 因此,本文中我将重点针对小学语文教学,谈谈古诗词在小学语文教学中的意义、价值所在,并且.
6、 小学语文古诗词教学 【摘要】古诗词我们上下五千年文化中绚丽的一笔,这其中每个字词所蕴含的深远文化内涵值得我们不断的去推敲,他滋养着一代又一代的华夏儿女 诵古诗词,学古诗词,自古以来就是一件雅事 这对我们学生传承我国优秀传.