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教学有效性方面函授毕业论文范文 跟基于网络环境下小学语文教学有效性相关函授毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:教学有效性论文 发表时间: 2023-12-23

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【摘 要】新课程理念强调和倡导要将现代化教学思维理念和方法手段应用于教育教学中,特别是在互联网背景下要坚持“互联网+教学”思维,以网络资源助理课堂教学有效性提升,以网络环境帮助和引导学生主动投入到语文学习之中,而且网络环境可以将文字、视频、声音、图画等内容有机整合起来让学生在真实的情景注重进行学习、思考与感悟,网络环境教学还可以实现抽象内容的具体化、深奥知识的简单化.本文主要对网络环境下小学语文教学有效性开展进行分析和探究.

【关键词】网络环境小学语文教学有效性

中图分类号:G626.5 文献标识码:A 文章编号:ISSN1005-4197(2018)12-0058-01

一、借助信息技术实现教学情境的有效创设

小学阶段的学生认知较为感性,外部的条件与环境、他人的情感很容易感染到他们,对他们的情绪产生影响.在语文教学中要注重与小学生心理特征的结合,强化教学中课堂情景的有效创设,让学生带着情感实现学习内容的体验.信息技术和互联网技术的发展与普及不仅为教师的教学与学生的学习提供了丰富的信息量,而且也将有效的载体和平台提供给了学生与教师,让他们在空间交流和思维碰撞中更便捷、更直接在小学语文教学中最大限度地借助互联网的信息提供与服务功能,在小学语文课程的教学导入中,笔者通过互联网链接到了与之有一定关联的视频,从互联网中找寻相关的资料和习题.比如,在《为中华之崛起而读书》一文的教学中,可以先播放一段这篇文章的标准读音,让学生们静静地聆听、细细地品味,让学生对于周恩来总理从年轻时期就有着振兴中华、效命国家的远大理想进行感知,感受周恩来总理从内心深处所发出的振聋发聩的铿锵誓言和坚定决心,然后让学生们带着这些体验进入到文章的阅读学习环节之中,很多小学生就能够带着积极的精神状态投入到阅读之中,对于文章中周恩来总理所表现的忧国忧民、用知识改变祖国不振之命运的思想情感就能够实现较为准确的理解.这样学生们就能够实现思维与情感的拓展,互联网教学的效果就能够得到充分凸显.

二、借助网络环境实现道理内涵的科学阐释

在网络环境下,教师为了强化语文课堂生动形象的提升,可以将一些文字和图片加入其中,这样能够强化学生眼球的吸引,教师应当注重将教学重点凸显起来,让学生在幻灯片的观看学习中一目了然、主题明确.在寓言类文章的教学中,在课前教师可以从互联网上下载一些相关内容的故事视频,在课堂教学中播放出来,将学生们带入到良好的故事情境之中,然后再安排学生们进行阅读学习,这样学生就能够保持良好的学习状态,学习探究的兴趣和热情也能够得到有效激发,课堂的整体氛围更为活泼、生动.比如,在《尺有所长,寸有所短》一文的教学中,为了强化对寓言本意的了解,教师可以运用多媒体将森林动物的简笔画展示出来,也可以将老虎和老鼠的故事视频播放小学生,让学生基于这一图片或视频进行进行讨论与思考,重点让学生说一说自身的感受,这样的教学中学生往往能够快速渗入主题,对语言的目的进行了解.学生们就能够理解到老虎贵为森林之王,但却很些事情做不到,老鼠虽小却能做很多老虎不能做的事情.通过这样的网络环境,小学生们而且能够将故事所反应的道理认真地在文章的字里行间进行学习和品位,让小学生们在感觉好奇、有趣的基础上,实现了基本知识内容的理解和掌握,提升了小学生课文阅读的兴趣性和情感性.

三、借助网络环境实现教学氛围的全面营造

小学语文教材中的文章多是需要学生去理解和鉴赏的,在一些经典古诗或优美散文的教学中,教师可以依托和借助信息技术进行相关声音或画面的切入,实现教学情景的充分创设和教学氛围的有效烘托,让学生们能够带着丰富的情感、充分的想象等进行有效的品读学习,体会其中的主题主旨和情感表达.基于此,教师可以充分借鉴美术课堂赏析教学思维,在语文教学特别是古诗词的教学中,努力将一些经典美术作品纳入进来,可以让学生对古诗词的学习与古典的山水画等的鉴赏充分结合起来,这样在鉴赏过程中更能够实现情与景的交融和渗透,鉴赏的感觉是非常美好的,既能感受到视觉上的美感,还能够体验古诗词诵读中的韵味.教师可以结合古诗词的特点,精心选择一些适宜的音乐作为伴奏,让学生在古诗词配乐的诵读过程中感受其中的情景之美和旋律之美,这样有助于学生语文学习兴趣和探究热情的提升.比如,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一篇古诗的教学中,教师可以下载黄鹤楼的图片让学生观看与认知,将登高远眺,看见远处大河奔涌的场面和情景勾勒出来,然后配以高山流水的音乐.在这样优美的情景之下,学生在思想和情感上就会受到触动,学生的情感也能够获得培养与提升.

四、借助网络环境实现翻转课堂的科学应用

在小学语文教学中笔者对于一些相对较为简单的章节运用翻转课堂的模式进行教学,将录制好的教学视频通过互联网上传到教学平台之中,让学生们对照课件和视频材料进行充分的课前学习,并且以网络信息技术为平台帮助和引导学生开展网上学习、实施相互之间的网上交流,借助网络将自身学习的效果以及学习中存在的困惑和疑虑充分地向教师反馈,让教师可以通过信息技术平台对学生们自学过程的基本情况、主要的薄弱环节和问题是什么、总体学习是否达到规定目标或预期效果等情况进行全面的掌握,在课堂教学中重点对薄弱点、疑惑点以及本节课的重点难点内容进行针对性的讲解和阐释.同时,教师还以借助信息技术互联网平台为媒介将作业呈现给学生、把学生作业收上来、修改评价后再反馈给学生,笔者还依托互联网构建了小学语文课程的班级群,一些好的学习思维方法和技巧习惯,一些对语文问题的整合与归纳、推理与演绎也通过互联网的形式上传到群空间中供学生们学习与借鉴.

结语:

网络环境下的信息技术是推动教育教学思维方式转变的重要动力,是实现课堂信息量丰富、提升学生学习兴趣、创新课堂教学情境的重要手段.在小学语文教学中教师应当强化网络环境的应用,借助信息技术实现教学情境的有效创设,借助网络环境实现道理内涵的科学阐释,借助网络环境实现教学氛围的全面营造,借助网络环境实现翻转课堂的科学应用.

括而言之,这篇文章为关于网络环境和小学语文教学和有效性方面的教学有效性论文题目、论文提纲、教学有效性论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 网络环境下小学低年级语文识字教学策略 河南省三门峡市渑池县城关镇东关学校 古红亮【摘 要】本文以小学低年级语文为主题,探讨网络环境下与其相关的识字教学问题 首先结合新课改与信息技术发展应用现状,对识字教学进行了简要概述,主要从教学原则方面.

2、 网络环境下低年级语文教学中开展个性化阅读的策略 区倩妍【摘要】“个性化阅读”是新课标倡导的一种阅读取向 文章从利用网络环境构建阅读情境、提供交流空间、创设个性化阅读载体、提供展示思维工具4 个方面,就如何在低年级语文教学中有.

3、 提高小学语文教学有效性的策略之我见 【摘要】教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动 在教学活动中如果提高.

4、 点燃学生热情,提升小学语文教学有效性 一、影响学生对小学语文学习热情的因素(一)教师的语言每位教师在课堂中的教学都有其独特的风格和特点,而这种风格和特点则多是由教师的语言风格向学生传递的 众所周知,,学生更加青睐风趣、幽默的教学风格,而语.

5、 网络资源在小学语文教学中的运用 语文学科内涵丰富,范围广泛,既有生活中的点点滴滴又有天马行空的无限想象,网络资源合理高效的引人必定激发学生的学习兴趣,帮助学生更好、更快地理解、掌握、运用知识,促进教育教学工作的开展 一、利用网络资源.

6、 网络环境下小学语文教学策略 【摘 要】伴随着信息技术的飞速发展,网络技术已经更加广泛地应用于人们生活的多种领域,学校教育亦是如此 依托网络技术资源的优势开展小学语文教学活动,已经逐渐成为当前网络环境下日益盛行的一种辅助教学模式.