论文我手写我心作文教学改革，本文是教学改革毕业论文题目范文与我手写我心和教学改革和作文类自考开题报告范文.
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）04-0144-02
在进行教学改革的进程中,我选择了“我手写我心”作文教学改革探究.近几年的时间里,我边摸索边实践；边查资料边想点子；在语文教学中,时时处处贯彻我的作文教学思想,抓住一切机会进行作文教改实验.我在实践中收获颇丰,反省不断,现和大家分享,也以此鞭策自己在今后的教学工作中将作文教改做得更好,让学生受益更多.
一、丰富写作素材,让学生有所写.
学生每每写作,最愁的是没有东西可写.一写就是假话,文章怎么会感人呢?其实生活处处是写作材料,只是我们的学生还没有学会汲取素材.针对这种情况,我决定先从丰富学生的写作素材着手,让学生有所写.
1、让学生走入社会,体验生活.学生生活在社会里,却感觉不到社会,这是因为学生没有有目的地注意过社会.那么,给学生一个任务,让学生带着任务走进社会,有目的地观察、体验社会,他们才会真正体验到,社会原来很“精彩”.
2.在电视中作材料.
电视节目丰富多彩,其中不乏优秀作品,而学生对电视节目又非常爱看.这种情况下,只要我们有选择的让学生看电视节目,学生会在看电视中受益匪浅.我要求学生有选择的看电视,并组织学生讨论看电视的心得,引导学生看有意义的电视节目.不仅如此,我还引导学生将自己看到的电视节目写下来,看谁写的有意义.经过一系列的训练,学生不仅会看电视了,还会写电视了.写作素材得到了丰富.
3、我爱“说生活” “说”是写作的基础.“说生活”这种形式非常灵活,不要求说的语言多么好.既有利于学生养成积累生活材料的习惯,又使听者受到启发,开阔生活视野.所以我结合值日班长制,每天,新的值日班长上台说一段自己感兴趣的生活小事.常此训练下去,其他学生从中学到了怎样“说生活”,“说生活”的学生更是身临其境,感受到怎样说生活了.
4、记录每周一件“稀奇”事,做个有心人.
生活材料光说还不行,还应该写下来.因为写是一种整理“说”的材料的过程.有了“说生活”这一活动,学生不怕写了,写得还很好呢,篇篇真情实感.
5、“我喜爱的课外书”推荐活动,营造读书好氛围.写作材料不仅在生活中,还蕴含在书海中.书籍凝聚了人类的智慧,是最丰富的写作材料.为了让学生热爱读书,我除了利用阅读课训练学生阅读外,还开展了“我喜爱的课外书”推荐活动.让学生交流自己读书的心得,把自己喜爱的书推荐给自己的朋友.这样,在班级中营造了一种争相读书的好氛围.学生爱读书了,眼界开阔了,写作素材自然有了.
二、把握时机,激发学生写作热情,让学生敢于写、乐于写.
1.把握写作时机
（1）学生读到动情处,是写作的好时机.
（2）学生受委屈时,也是写作的好时机.
（3）学生兴奋难耐,是写作的好时机.
（4）有别的同学的文章发表时.
2.激发写作兴趣
（1）创设情景后协作,如写《我的妈妈》习作前,为避免学生写空话,我便先请学生看了《世上只有妈妈好》电影,让学生在电影中感受母爱的伟大,母爱的平凡,看着同学们感动得泪流满面,我便说：“其实我们每个人的妈妈都是伟大的,让我们也拿起笔来,歌颂自己的妈妈”.作文写得十分成功,学生都能从小事上反映母爱的伟大.
（2）热情的评语,激发学生的写作热情.
学生的习作本身有它的可贵之处——真实；当然,也有它的不足之处——不成熟.作为没有指导过的习作,学生写出真情实感来就不容易了,千万不能置之不理,更不能予以否定,应该抓住作文的闪光点,用热情的评语激发他.
（3）活动结束后谈话激发学生写作热情.我不直接说作文任务,而是激发他们的写作热情.“同学们,大家在活动中感受那么多,这是一笔无形的财富,谁愿意让这财富白白流走?就让我们记下这笔财富吧！”几句话,学生写作热情就上来了.
三、积累语言,丰富词汇,让学生能够写.
学生有真事可写了,不代表就能把事情写好.因为这当中需要丰富的词汇作保障.词汇丰富了,文章才会给人留下深刻的印象.
1.读书笔记的妙用
读书笔记是学生读书的积淀.读书多,可以开阔眼界,可以培养语感,但读书后不作笔记,那受益就不会很大.我给学生讲清这一道理以后,便鼓励学生做好读书笔记.每次改读书笔记,我总是用评语来引导学生精心积累词汇.一学期下来,学生积累了大量的词汇,下笔不再犯愁了.
2.古诗文的妙用
古诗文是我国文化遗产中光彩夺目的夜明珠,它以浓浓的情意,经精炼的语言,经典的选材征服了我们,让我们百读不厌.我的做法是每学一首诗,都要让学生借助课后诗意提示来理解诗意,然后畅谈诗人为我们营造的情景,接着将这一情景画下来,最后谈谈诗人选择材料的好处.这样一处理,学生不仅记住了诗,还真正感悟到了诗的美,从而给自己启发,写作要选择典型的材料,用最精确的语言.在今后的写作中,学生到了特定的情境时,自然会引用学过的诗句,使文章锦上添花.
3.值日班长每周名言制
值日班长除了每日“说生活”以外,要将自己筛选的一句名言抄在黑板上,推荐给全班同学.看似很少,其实算起来,一学期下来,学生在轻松之际便能积累几十句名人名言呢！
4.利用课文,丰富词汇
课文是精选的优秀文章,是学生学习语言文字的主要凭据.我利用课文中的精美句段,让他们积累词汇.久而久之,学生不光理解了课文,更将课文的精华留在了自己的脑海里.有了丰富的词汇,学生有事要写时就会不自觉地用上恰当的词语,使文章生动精彩.
四、敢扶敢放,扶放结合,让学生学会怎样写.
1、敢于扶利用课文基础训练上的作文训练学生写作技巧.从布局谋篇到具体的一词一句都要细致入微.辅导学生力求语言通顺,情节合理,刻画细致,主张作文前必“说文”,“说文”时必面批.这样训练,学生深刻领悟到作文是这样写的.
2.敢于放
抓住一切机会让学生练笔.作文能力不是靠几堂作文课就能培养出来的,要多练勤练才行.让学生自由作文,不加任何指导,鼓励出花样,爱怎么写就怎么写.我只是大力鼓励,指出优点.扬其善,促其学,在保住学生写作兴趣的基础上指导今后的努力方向.敢扶敢放,扶放结合.学生在轻松的写作氛围中学会写作,不断提高写作水平.
五、展示、发表学生的作品,让学生“需要”写.
写作文的目的就只有一个,训练写作能力.作文写完以后,要让学生意识到我是写给别人看的,我要敢于给别人看.在这种思想指导下,我鼓励学生展示自己的作文,给他们提供一切机会.
l、班级中的作文展示栏
在我班的墙上,除了有写字展示栏以外,我还开辟了作文展示栏.这样同学们的作文就可以展示在全班同学面前了.起初,同学们都不好意思,我就从好学生入手,首先展示他们的经过我修改完的优秀作文.看到别人的作文都敢展示,其他同学才试着投稿.
2.积极帮助学生往报社投稿
作文展示栏成功以后,我要继续扩大战果,要鼓励好学生冒尖,那就要往报社投稿.每当有同学的作品发表,我都是十分激动,同学们更是激动.发表作文的同学立志再次发表,每发表作文的同学摩拳擦掌,继续努力,不断投稿.这样一来,同学们真正懂得了作文的意义,那就是展示给大家看.
3.向家长展示自己的作文
作文不光要写给自己看,还要写给同学们看,更要写给家长看.我鼓励学生将自己的作文拿给自己的家长看,给亲戚朋友看.从活动中同学们终于懂得家长也爱看自己的作文,自己的作文还不错.就这样,学生不仅敢于写作文,敢于展示自己的作文,还养成了认真写作的好习惯.
作文教改之路远没有走完,还有一大批学生的作文还不能算是真正的好.他们的写作被激活了,可写好作文需要各方面的因素.在今后的教学中,除了保持学生的写作,我打算要在积累词汇、丰富写作素材上大下功夫,让同学们的作文妙语连珠,充满个性.
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参考文献：
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