论文小学语文教学学生阅读能力的培养，该文是关于学生阅读相关本科论文范文与小学语文教学和培养和能力方面本科论文范文.
（娄底市新化县坐石乡新光小学湖南新化417600）
【摘 要】阅读是获取知识的必须途径,一方面,无论是对于语文学科,还是其他学科,知识的学习与掌握都要通过阅读的方式来完成,学生阅读能力的高低直接影响学生对知识的理解,进而影响学生自身综合素质与个人技能的培养与发展；另一方面,阅读能力在学生的语文学习中起着关键的作用：阅读能力可以加深学生对作品中蕴含情感的理解,可以增强学生的语感与语言运用能力,进而提升学生的文学素养.阅读能力的培养应从小抓起,所以,小学语文教学中,教师应注重培养学生的阅读能力.本文就基于如何培养学生的阅读能力,给出相应的教学策略.
【关键词】阅读能力；综合素质；文学素养；教学策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0131-01
前言：学生是学习的主体,教师在小学语文阅读教学中,应根据学生的特点选择制定教学内容；阅读能力的培养与塑造需要日积月累的坚持,教师可以以布置课后作业的形式,加强学生的阅读练习；同时,阅读教学效果的提升,同样需要根据小学生的性格特点,借助一定教学方法的使用,下面笔者就此问题进行研究分析.
一、充分发挥学生的主体地位,重视从学生实际开展阅读教学.
传统语文课堂通常以教师为中心,教师作为课堂的“掌控者”,具有绝对的话语权,但是,按照教师的意愿展开的教学,与学生的期望一般是不完全一致的,而这样的教学,只会抑制学生的学习主动性与积极性,导致阅读教学效果的不佳；语文课堂的教学效果是建立在学生阅读能力基础上的,学生阅读能力的好坏直接影响着学生对知识的理解、记忆与语言的灵活运用,而阅读能力的培养需要从一点一滴中做起,所以,现阶段的小学语文阅读教学,教师应有效发挥学生的主体地位,根据学生的喜好、认知能力来展开阅读教学,让学生对阅读教学感兴趣,才会使学生有阅读学习的动力,这样的课堂有利于学生阅读能力的养成与提高.比如,在学习《草船借箭》后,可以由学生根据文章中人物性格特征,举止神态等自由发挥,画出人物的形象,并写出对应的简介.以这种有趣的练习方式辅助阅读教学,可以充分激发学生的热情,学生在教学中的主体地位也得到体现,使阅读学习变成学生积极主动参与的学习活动,提高教学.
二、培养学生良好的阅读习惯,根据教学内容来布置课后作业.
阅读是一个长期、不间断的过程,因此,阅读能力的养成应从小抓起,坚持不懈.阅读能力的培养不应局限在短短几十分钟的课堂中,课后的阅读练习也是非常重要且不可或缺的.
但是,小学生自律性差,学习方面欠缺主动性,这就需要教师的不断督促与监督.教师应使学生养成课后阅读的良好习惯,而学生阅读习惯的养成与阅读能力的培养是相辅相成的关系,量变产生质变,有了良好的阅读习惯,持之以恒的坚持,那么,阅读能力的提升只是时间的问题.教师应根据课堂教学内容,有针对性的布置一些课后阅读作业,阅读素材应尽量贴近学生的喜好,对学生有一定的吸引力,让学生有动力每天坚持进行阅读.例如,在《难忘的泼水节》课堂学习结束后,为了拓展学生的知识面,同时加深学生对课堂教学内容的理解,教师可以布置这样的课后阅读练习：让学生自己或者借助家长的帮助,搜索一些关于各民族有趣习俗与节日的文章,阅读完成后,让学生在课堂上描述通过阅读获得的节日特点、习俗等相关知识,既锻炼了学生的阅读能力,又锻炼了学生的语言组织能力.
三、注重课堂教学的方式方法,采取有效方式提高教学的效果.
阅读能力的培养离不开阅读教学的开展,要想使教学效果得到更好的体现,就要借助恰当、合适的教学方法.小学生课堂注意力容易分散,对课堂教学内容的关注建立在教学的趣味性上,一个有吸引力的课堂才能抓住学生的注意力.因此,教师在课堂教学过程中,应有意识的采取合适的教学方法,在加强学生课堂注意力的同时,提高课堂教学效果.比如,可以科学的进行情景教学.在阅读教学中,设置问题情景,激发学生的积极主动思考,让学生带着问题去展开阅读教学,学生学习起来更有目的性,对课文内容中隐藏的情感、描述的场景会有更加独到、深入的理解与认识.比如,在学习《地震中的父子》时,首先,教师为学生们播放1994 年美国洛杉矶大地震的视频,然后,请学生想象自己在漆黑的瓦砾下,没有水,没有东西吃,没有父母的情形,接下来再进行文章的阅读,在阅读中品读感悟,让学生从各种潜在内容里体会父亲对儿子伟大的爱,以及儿子在废墟下的无私表现,理解文章主旨,并带来心灵上的震撼.这样的阅读课堂,学生自然会全身心的投入,教学效果势必会事半功倍.
结束语：
总之,小学阶段的学习是人生教育历程的开端,因此,小学语文教学是为以后的学习奠定基础的教育.阅读能力是学生学习必备的能力,教师在小学阶段的语文阅读教学中,应有意识的培养、锻炼学生的阅读能力,提高学生的阅读兴趣,从而促进学生的全面发展.
参考文献：
[1]郑丽萍. 浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J]. 现代交际月刊, 2011(8):164.
[2]张海波. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 教育教学论坛, 2014(7):203-204.
言而总之,该文是一篇关于小学语文教学和培养和能力方面的相关大学硕士和学生阅读本科毕业论文以及相关学生阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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2、 小学语文教学中学生阅读能力培养策略 【摘 要】随着新课改的不断深入,社会对学校教育提出了越来越高的要求 尤其是作为基础教育阶段的必修课程,语文一直贯穿教育的始终,对学生各项能力的培养具有极大的促进作用 在小学语文教学过程中,早已不仅局.
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4、 小学语文教学中学生阅读能力的培养 董 乐（内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗昭君镇中心小学,内蒙古 鄂尔多斯 014300）摘 要小学阶段,阅读能力的培养至关重要,只有拥有了一定的阅读能力,才能开展其他学科的学习 阅读能力的提升是小学语文教学过.
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