论文谈幼儿园实施艺术教育的策略的体会，该文是关于艺术教育相关论文如何怎么撰写跟幼儿园和策略和艺术类毕业论文范文.
（贵州省福泉市第五幼儿园贵州福泉550500）
中图分类号：G626.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0055-01
《幼儿纲要》对艺术教育目标定位较以往有了很大的改变,明确提出要让幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们健康成长的乐园.为了让孩子们有一个更好的学习生活环境,在新的文化理念指导下,我们幼儿园注重环境创设,突出文化特色,努力打造自己的特色文化,我们根据各个年龄班幼儿的特点及发展来布置环境.在总体环境创设注重和谐的情况下,各楼层、各班级、各个活动室的设计又有着和而不同的特色,为幼儿创设一种美而和谐的环境,促进孩子们健康、活泼、快乐地成长.
一、幼儿园艺术环境创设的内涵和意义
有关研究表明幼儿在特定的背景中成长起来的,其发展过程以及发展结果会受到直接或间接、外在或内隐等背景的影响,而创设富有美感的艺术环境则能把幼儿带入自然、社会、乃至整个和谐自我的生态环境之中,让幼儿在充满艺术元素的环境中的感受艺术的熏陶、身临其境、耳闻目染、受到潜移默化的影响和受益,真正地从身心、感知、心智上感悟艺术、领会艺术、欣赏艺术,并解悟艺术的真谛.艺术环境要求充分整合各种艺术元素能够发挥内隐的、间接的艺术教育功能,成为艺术教育的主要课程,在培养幼儿的艺术兴趣和发展幼儿的艺术审美能力、促进幼儿全面和谐发展中的起到重要的作用.
二、教师要引导幼儿参与日常生活的艺术活动.
生活中处处皆有美,艺术教育决不能只停留在课堂教学中我们应该把日常的艺术活动当作是幼儿艺术教育课程的补充和延伸,通过观察、谈话、感受等方式将艺术教育渗透于幼儿每日生活中,并培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力.艺术教育渗透生活观察中.每个人都乐意接受生活中的美好事物,孩子更不例外.但其受年龄、心理特点的限制,在观察事物的方法与能力上常常是单一、粗浅的.因而教师要有目的地引导幼儿学会观察和感知生活中美好的事物.如组织幼儿观察走廊过道上的世界名画时,引导幼儿观察作品中的点、线、形、色等艺术要素,组织孩子自由讨论,扩展孩子的想象空间.在教师的引导下,孩子们的观察力与想象力获得了完美的发展,作为教师我们应充分调动他们的本能,用心地引导他们去感知大千世界中千姿百态的美.
三、教师要打造积极进取的精神文化食粮.
幼儿园精神文化主要是指幼儿园的历史传统和被大数人认同的文化观念、价值观念、生活信念等,它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映,是幼儿园文化的核心,也是其发展的动力.我园地处城乡接合部,又紧邻小学,有着得天独厚的地理和文化优势.因此,我们十分重视幼儿园的办园品位,注重弘扬团队精神、加强精神文化的学习提升,高度重视幼儿园精神文化的建设.本着“自我提高、同伴互助、优势带动、形成特色”的原则,我们培养、锻炼、打造了一支凝聚力强、业务精、素质高的教师队伍.共同愿景体现着全体员工共有的目标、价值观和使命感,我园有一支年轻精干的教师队伍,我们有意识地培养教职员工的团队意识,强调团队协作,集体进步,使教师从心理上认同组织,体验自己的存在价值.我们对每个成员既关怀又严格要求,并进行有成效的教育和训练,同时用自己的人格力量,使整个幼儿园团队思想统一,管理认同,情感融洽.
四、艺术教育要达到渗透形体、体育活动中.
形体美需要姿态动作表现出来,而身体各部分动作的协调配合才能显现出姿态动作的美.为纠正幼儿园艺术活动中扭捏、迟钝的动作姿态,我园增加了形体活动内容,每天午餐前十分钟伴随着悠扬的琴声,教师和孩子在练习手位、后背、直腿、勾绷和提臀等基本动作,促进了幼儿动作敏捷优美,形体和谐发展.艺术教育渗透.艺术体操是一个运动和综合艺术表演相结合的体育活动项目,在每天户外活动中,我们为孩子们提供大量的轮胎、跳绳、滑板车等多种体育器械,鼓励并引导幼儿在音乐声中创造出各种艺术体操动作,在各种艺术与运动的交汇活动中,孩子们体会到了无穷的乐趣,其身体动作与艺术表现获得良好的发展.
五、建设以人为本的制度文化
幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约等,如教学常规、保育措施、教职工行为规范等,既是幼儿园管理的重要手段,又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现.我园坚持以人为本的制度文化建设,始终为幼儿和教师的身心健康发展提供制度保障.我们把精神要求与具体规定有机地结合起来,把“化”与“硬制度”熔于一炉,铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度.多年来,我园一直立足“以幼儿发展为本,以教师成长为本,以家长信赖为本”的办园宗旨开展各项活动.我们充分相信每一个孩子的潜能,促进每个幼儿的发展,充分尊重每个幼儿,做幼儿的好朋友,是我园校园文化建设的重要举措.幼儿有安全需要,应该给予关爱,因此教师应当给予多一份理解,多一份友爱,多一份平等,多一份引导,多一份鼓励.
六、艺术教育需要家庭环境、自然环境的熏陶.
家庭是幼儿教育的第一课堂,家庭生活、家长行为对幼儿的发展影响很大,适宜的家庭环境是对幼儿进行艺术教育的基础和重要条件.鉴于家长在艺术教育方面存在着对幼儿期望过高,方法简单等现象,我们引导家长提高认识,帮助家长学习掌握对幼儿艺术培养的方法.组织幼儿观看社区艺术表演,要求家长为幼儿讲读著名的童话故事,播放儿童歌曲,创设音乐环境,让幼儿通过欣赏,想象乐曲表达的意境,并随乐曲舞蹈,让幼儿从中自主学习、创造学习.自然美是一种未经加工的美,具有形象直观的特点,它对幼儿的审美教育来说,有着极其重要的作用,应尽早让幼儿融入到大自然中,从中吸取营养.我们有目的有计划的带幼儿走进大自然,积极引导幼儿不断积累感性的审美经验,帮助幼儿开阔视野,丰富感知,从而不断提高幼儿对自然美的感受力,使幼儿具体地领会大自然的奇妙,使幼儿心灵深处铭刻对美的感受.
通过实践研究,我们发现艺术教育渗透幼儿日常生活中,能使幼儿主动关注周围生活中美的事物,自然而然的流露出对美的事物的欣赏和赞叹,积极主动地投入到艺术活动中去发现美、创造美,幼儿的创造潜力得到尽情释放,心灵与形体得到了和谐发展.校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用,良好的校园文化可以促进教学、科研及管理,能有效地调节和激励师生员工的思想行为,培养和激发师生员工的群体意识和集体精神,保持学校的长期稳定,提高幼儿园的核心竞争力.通过幼儿园文化建设,我们的学习氛围更加浓厚,班子战斗力进一步增强,教职工的工作积极性进一步提高,幼儿的素质也得到大幅度提升.当然,校园文化建设的工作是文化的长期积淀,相信通过文化的融入和渗透,春风细雨,潜移默化,我园和谐的校园文化硕果必然累累于枝头.
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参考文献：
1、 幼儿园艺术教育课程模式构建 孟克才次克（新疆巴州库尔勒市第二幼儿园 新疆 乌鲁木齐841000）【摘要】艺术教育是提高人的修养、优化人的性情、提升人的精神境界的有效途径,它能满足和提高人的审美需要,提高人的审美能力,使人的审.
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