论文高校沙盘课程教学情况调查报告，该文是课程教学方面毕业论文提纲范文与沙盘和课程教学和调查报告相关论文范文例文.
闫跃红,李敏
（北京吉利学院,北京102202）
摘 要：沙盘课程广泛应用于全国各高校.调查显示,沙盘教学存在着课程外购多,自主研发少；缺乏更多的结合行业特点、符合本校教学要求和学生实际情况的专业课沙盘；沙盘教学研究缺乏系统研究和指导；重演练流程,轻总结反思等问题.建议构建沙盘模拟课程教学的理论基础与框架,开发专业沙盘模拟课程,研究沙盘教学师资能力提升途径,培养真正的沙盘教学引导师,引入行动导向科学组织课堂教学以提高教学质量.
关键词：高校沙盘课程；教学情况；调查
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0072-02
收稿日期：2016-08-31
基金项目：2015年北京民办教育发展促进项目—服务区域经济社会发展项目（教育教学改革）—北京吉利学院经管类专业群沙盘实训教学系统建设项目.
作者简介：闫跃红（1975-）,女,硕士研究生,北京吉利学院商学院,副教授,研究方向：市场营销；李敏（1978-）,女,硕士研究生,北京吉利学院商学院副院长,教授,研究方向：经济与金融、国际贸易、教学管理.
沙盘课程,就是按照不同的教学目的和要求,以情景模拟的方式,将学生分组成立若干模拟公司（或管理团队）,通过一种叫作“沙盘”的教具,围绕课程主题进行模拟演练,从而达到教学目的的一门实用性很强的课程.沙盘推演方法,长期以来应用于军事领域,借以分析和研究各种因素的变化对战役进程甚至结果的影响程度.上世纪六七十年代,西方商学院将其引入高校课堂,开发出企业版的能力训练系统———企业经营沙盘模拟演练课程.为了解目前各高校沙盘教学情况,我们特开展此次调查,总结沙盘教学过程的优缺点,以指导高校沙盘教学研究,促进课程开发,提升课程效果.此次共发放问卷150份,有效135份.
一、调查结果
1.调查所涉及专业以市场营销为主.调查共涉及人力资源、市场营销、工程造价、会计、金融等14个专业,见下图1-1,在调查样本中市场营销专业的学生最多,占43.7%,其次是会计专业27.4%,其余专业所占比例比较低.
2.调查所涉专业开设的沙盘课程以市场营销类为主,类别基本为1类.调查显示,目前全国高校开设沙盘类别为5大类,分别是市场营销类、企业管理类、人力资源类、财务管理类和项目管理类.在被调查群体中,市场营销沙盘是调查专业开设最多的沙盘.不同专业开设的不同类别的沙盘课程与本专业课程体系、师资队伍状况、实训室建设相关.
3.沙盘教学以物理沙盘和电子沙盘结合为主.目前沙盘教学方式有两类,一类是电子沙盘,一类是物理沙盘.相对于物理沙盘而言：（1）电子沙盘软件对高校教学规律缺乏深入研究,并不适合高校教学特点.（2）电子沙盘软件内容庞杂,难以融入专业课程体系.（3）电子沙盘需实训室,造价高,不能真正“大规模、低成本”地普及沙盘教学.（4）教学组织中电子沙盘存在着：学生容易违规操作；教师采用填鸭式教学法,导致教学效果不佳等负面因素.从调查来看各高校沙盘教学中完全采用电子沙盘的只占5%,完全实体模型推演37%,二者结合的占58%,见图1-2.
4.课程基本2—3天集中开设.调查发现,各高校不同专业虽课程名称相同,但授课地点、演练时间也不相同.沙盘模拟演练一般模拟到三期,深入一些的模拟到4期,基本以2—3天为主,最长的为7天.市场营销类专业要求学生的动手能力强,综合素质高,故需要模拟演练的着力点比较多,所以耗时最长.
5.沙盘演练环节中团队演练耗时最长.从调查结果来看,六个环节中40%的同学认为团队演练耗时最长；其次21.6%的同学认为规则讲解耗时最高；认为课程导入占时最高的人数与其大致相当,分别为27人和29人；但是没有同学认为教师点评耗时最高.可见,沙盘课程以学生为主体的设计思想.具体参阅图1-3.
6.课程亮点集中在数据演算,有失沙盘课程的初衷.沙盘课程的精彩之处在于学生能分析产生错误的原因,教师能精准点评,指出演练问题,帮助学生在“演练中学习”.从图1-4调查结果来看,学生缺乏对理论知识的驾驭能力,理论与演练过程不能有效衔接,影响沙盘实践教学效果.
7.课程不足之处在于规则太多、数据烦琐、陷入数字游戏.从图1-5统计数据来看,数据、规则都太多太烦琐、陷入数字游戏是三大不足,还有不明白输赢原因、教师点评单调等.
8.教师点评侧重分析演练过程.沙盘教学中,教师应该是策划组织和管理者、模拟演练行动的引导者、与沙盘课程主题相匹配的结构化知识融于演练的催化师、矛盾与冲突的调节者以及质疑反思的评估者.在课程总结的点评阶段,教师应充分发挥上述作用.但从调查结果来看,教师虽能结合知识点及现实企业管理案例进行点评,但侧重于分析演练过程,也部分点评各组的输赢,点评各组课堂表现,甚至有的课堂没有教师点评,难以使学生实现“从演练中学习,从错误中学习,从改进中学习”.具体数据参见表1.
二、调查结论
1.各高校沙盘模拟课程外购多,自主研发少.
2. 各高校现有沙盘模拟课程主要限于企业经营、营销等专业几个骨干课程,缺乏更多的结合行业特点、符合本校教学要求和学生实际情况的专业课沙盘.
3.沙盘模拟教学由于缺乏系统研究和指导,出现了“泛娱乐化”倾向或直接导致“伪沙盘”出现.
4.沙盘教学过程中重演练流程,轻教师点评；重视团队输赢,轻总结反思；重团队对抗和数据处理,轻理论与实践结合；重实训设备设施建设,轻师资培养；课堂组织中,教师和学生团队用于事务性操作时间过多,造成时间、价值、资源各方面的浪费等问题.
三、改进意见和建议
1.构建沙盘模拟课程教学的理论基础与框架.导入行动学习“五要素模型”,明确沙盘模拟教学目标与内容及实现手段的内在逻辑关系,界定沙盘模拟课程的构成要素,建立成熟的沙盘模拟课程理论框架,以此作为沙盘模拟课程教学的指导纲领.
2.开发专业沙盘模拟课程.研究构建沙盘模拟课程开发的理论框架,解决课程开发的一般原则、方法、流程以及虚拟情景的实现平台.各高校能根据自身自主开发不同主题、个性化、低成本的沙盘模拟课程.
3.培养沙盘模拟教学师资.沙盘教学师资的素质要求高于一般“双师型”师资.沙盘教师除了具备专业知识,还应具备科学性和艺术性兼备的学习引导技术,加强自我反思、改善心智模式及化解矛盾、解决问题的能力等.能力提升需从多维度、多途径进行.需研究探求卓有成效的沙盘教学师资能力提升途径,培养真正的沙盘教学的引导师.
4.科学组织课堂教学.沙盘课堂教学包括课程导入、规则讲解、团队演练、团队总结、教师点评、撰写分析报告等环节.在教学过程中应注意：（1）明确本门沙盘课程的教学目的；（2）实现沙盘模拟过程与结构化知识的有效衔接；（3）引导成员厘清岗位职责及责任关系,明确任务,体现团队探索,促进团队学习；（4）明确教师角色定位,发挥教师的组织和引导作用,根据课程目标和任务对各团队进行具体引导；（5）将质疑与反思应贯穿于沙盘教学全过程.
参考文献：
[1]高松,汪金爱.行动学习理论、实务与案例[M].北京:机械工业出版社,2015.
[2]贾宝娣.ERP沙盘模拟实践教学存在的问题及对策[J].会计之友,2012,(02).
该文结论：上文是关于经典课程教学专业范文可作为沙盘和课程教学和调查报告方面的大学硕士与本科毕业论文课程教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 南昌市高校大学生校园贷情况调查 随着互联网和金融业的快速发展,各类针对大学生的互联网借贷平台相继涌现 但是校园贷在发展的过程中,隐藏的众多弊端也逐渐显现出来 本文通过对南昌市高校大学生校园贷使用情况进行调查,并根据调查研究所发现的问.
2、 民族高校视唱练耳课程教学改革和 ◎ 殷婧姗 文在音乐教育中,视唱练耳是非常重要的专业基础课,然而,在我国长期的音乐教学中,视唱练耳课程从课程计划到教学内容、教学方法,都是照搬专业音乐院校的模式,这并不适用于少数民族院校,首先,从生.
3、 高校退役士兵学生情况调查分析 陈巧英内容摘要从2005年起,上海在全市实施专科自主招生将退役士兵纳入招生范围试点,迄今已有数百名退役士兵圆了大学梦 关键词高校退役士兵 人口统计 特征一 调研基本情况1 调查内容与方法本次调查采用问.
4、 关于高中英语语篇分析教学的调查报告 摘要传统高中英语阅读课的教学重点都落在词汇解析和语法讲解上 该教学模式不但影响了学生阅读能力的培养和提高,也破坏了篇章的整体性 为了探讨阅读教学的最佳途径,研究者借鉴语篇分析理论,提出了在高中英语阅读.
5、 基于任务驱动的医学高校计算机课程教学模式和实践 摘要任务驱动教学的教学宗旨是以学生为核心,是一种以依托任务为驱动的教学方法 让学生在建构主义教学理论的基础上结合情境,属于探究式教学模式的一部分 在计算机课程中更加注重实践操作的能力,并且在每一个计算.
6、 扩展训练在新疆高校体育课程教学中的运用 摘要本文在阐述扩展训练对新疆高校体育教学的重要性基础上,侧重围绕高校体育教学中试试扩展训练的策略展开具体的探讨 关键词扩展训练新疆高校体育课程教学 现高校体育课程教学开始使用扩展训练模式,这种模.