论文高中英语写作教学，该文是高中英语论文范文与英语写作和高中和教学有关大学毕业论文范文.
【摘 要】英语写作教学是高中英语教学中的重要一环,学生的英语写作能力是学生英语综合能力的真实写照.目前,就高中英语写作教学而言,由于教学中学生能力水平的问题,因此教学的效果并不是很理想.本文就针对如何进行高中英语写作教学展开合理分析.
【关键词】高中英语写作教学词汇句子
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.054
高中英语教学的主要目的是对学生的英语语言能力进行培养,让学生能够通过学习具备一定的英语语言综合应用能力.就整个高中英语教学而言,其中的英语写作是各种英语知识和技能的综合体现,如果学生能够顺利的培养起英语写作的能力,那么就能够让学生更好地对英语综合知识进行掌握以及灵活的应用,使学生将英语知识和技能内化为英语语言的能力.下面我们就对高中英语写作教学展开分析,并试图寻求提高学生英语写作能的教学方法.
一、培养学生的英语语言学习习惯
通常情况下,高中生在英语学习的过程中会对语言的积累格外重视,同时也会特别注意语言的相关运用,但是却忽略了语言中所附带的信息,因此出现了虽然“掌握”了大量的英语词汇,可是并不能进行正确应用的现象.比如,英语词汇的使用需讲求一定的搭配,如不与其他词汇进行搭配使用就无法准确的将意思予以表达,有时动词需要和介词进行搭配使用,可是有的学生却只使用动词,不去搭配对应的介词,或者是搭配了错误的介词,那么就会使得句子出现错误,从而无法准确的将意思予以表达,导致别人无法明白句子具体想要表达什么.这样,学生虽然储备了大量的词汇、短语,但是却不能进行合理的运用,犹如守着宝库没有钥匙一般.
因此,高中英语教师所需要做的是教会学生如何去进行学习,使学生能够养成良好的语言学习习惯,以便学生能够有效提高自身的写作能力.在具体的高中英语写作教学中,教师需要指导学生在平时学习中去进行积累,去对一些短语和词汇进行理解性的记忆,不光是要知道具体的意思,还要知道具体的使用搭配.所以,学生在学习新教材的时候,要注意去对每一个模块中的重要句型和短语进行收集,而且要保证每天都通过抄写和背诵来进行持续不断的积累,这样才能够让学生自身的英语词汇量得到真正的增长,以便满足日后的英语学习的需求.同时,学生在对课文进行阅读时,一定要将文章的主旨段落和涉及句型较多的段落找出来,对其进行反复的阅读并背诵,这样才能让学生对文章进行更好的理解,使得学生在对大量的短语、句型进行记忆后,慢慢地培养起相应的英语语感.另外,教师也应积极的发挥其对学生的引导作用,指导学生去收集各种不同类型的英语文章,以便对教材进行适当的补充和扩展,让学生通过对这些问题的背诵来达到完成英语语言积累的目的.
二、增强学生的句子驾驭能力
目前,在高中英语写作中,大多数学生存在着句式单一的问题,写作时所使用的的句型结构变化较少,多使用简单句进行表述,鲜有使用复合句的情况出现.同时,教师通过对学生的深入了解发现,绝大多数学生不知道如何来将简单句改写成从句或复杂句,以便用更好的表述来将所需表达的意思予以呈现.
虽然,学生在平时也对虚拟语气、倒装句、强调句型等进行过深入的学习,但是在写作中却没有很好的应用或者根本没有进行应用.甚至部分学生由于受到汉语语言习惯的影响根深蒂固,还在英语写作时按照汉语语言习惯来进行表达,造成了句子语法错误、逻辑混乱,根本没有办法表达出较为完整的句意.
此时,高中英语教师要让学生写好单句,对语法进行综合应用,掌握大量的复杂句型或者经典句型,这样才能够让学生的英语写作水平得到有效的提升.对于学生而言,在对英语进行学习的过程中,语态和时态的变换是最为困扰的一个问题,因此教师需要在教学中对此进行重点讲解.英语本身就是一种结构性极强的语言,很多词汇有着固定的搭配,而且在具体的表达中有着许多基本的句型,教师需要有针对性的加强学生对基本句型的学习,这样才能够让学生打牢基础.同时,教师还应当加强对学生的句式变换训练,让学生能够将表达能力予以提高,慢慢的引导学生去对复合句、非谓语动词等复杂的句子结构进行掌握,使学生在写作时的表述方式能够更为丰富.此外,教师还需要在教学过程中让学生进行适当的翻译训练,这样能够让学生更好的对词汇、短语、句子进行掌握,并且教师要在训练中将现实融入到教学之中,以便让学生能感受到英语语言运用的现实交际意义,使学生能够更为努力地去进行英语写作学习.
三、理顺写作逻辑层次
目前,高中英语写作对于表达有着较高的要求,需要学生行文能够具有一定的逻辑层次,这样才能够让学生更好的将自己的观点在文章中予以体现.但是,就学生现在的写作来看,在具体的写作中存在着主题句缺失的问题,就算学生偶尔写出了主题句,可表述都不是太清晰,里面掺杂了大量的细节描述.同时,学生在写作中对问题进行论述时,各论点间的差异性较小,有时还会出现两论点论述出现重复的现象,句子间的连接词应用欠合理,文章整体内容安排没有突出主次,给人带来一种逻辑混乱、缺乏层次的感觉.
可是,如何才能够让学生写作出的文章能够如行云流水般自然呢？其关键在于学生要对英语衔接方法进行正确的掌握,并能够将其予以合理的运用.在具体的高中英语写作中,文章中的结构性连词如同木匠使用的榫卯般,把一个个相对独立的部分巧妙的链接在了一起,使得整个语篇被有机的串联起来,全文从原本略显松散的状态切换成为了一个完整的有机整体.
一篇文章的基本组成单位是段落,而段落结构是否合理、有序,这就需要看学生的写作技巧到底如何.因此,在高中英语写作教学中,教师要让学生多进行片段写作训练,使学生“先谋段落,再谋篇章”.首先,学生需要先写好一个段落的主题句,再由主题句进行适当的扩展.其次,教师再着力于对学生谋篇布局能力的培养,让学生能够正确的去对语篇进行分析,对一些谋篇布局的基本技巧进行掌握,并对一些结构词块进行重点记忆.最后,教师再让学生沿着词汇、短语、句子、段落、篇章的顺序进行一次梳理,以便让学生的写作能力能够得到有效的提升.
总之,高中英语教师要让学生多去进行英语基础训练,抓好英语的词汇、短语、句子等基础的知识模块,以便使学生的英语写作水平得到不断的提高,这样学生才能够在日常生活中顺利的使用英语进行交际交流.
本文结束语，此文为关于英语写作和高中和教学方面的相关大学硕士和高中英语本科毕业论文以及相关高中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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