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语文教学类专升本毕业论文范文 跟论提问策略在语文教学中的有效实施相关论文范例

分类:论文范文 原创主题:语文教学论文 发表时间: 2024-02-17

论提问策略在语文教学中的有效实施,该文是语文教学类毕业论文范文与提问策略和语文教学和有效实施类参考文献格式范文.

(福建省漳州市平和县南胜中心小学, 福建 漳州 363701)

摘 要: 语文教学中的提问策略是一种有效的教学策略, 能够引导学生积极思考, 提高学生的思维能力, 培养学生的自主思考意识和主动学习意识.文章结合教学实践, 对课堂提问在语文教学中的重要性及其有效实施策略进行研究.

关键词: 课堂提问; 语文教学; 实施策略; 自主思考; 思维能力

中图分类号: G623.2 文献标志码: A 文章编号: 1008-3561 (2017) 07-0092-01

众所周知, 语文是所有学科学习的基础.学生学好语文十分重要, 是提升学生阅读理解能力、 语言表达能力及问题分析能力的前提条件.因而, 提高语文教学质量是广大语文教师都很重视的问题. 研究提高语文教学质量的措施具有重要的现实意义, 可以提高学生的学习能力, 可以为学生以后的发展打下坚实的基础.而语文教学中的提问策略是一种有效的教学策略, 深受教师的喜爱, 因为提问能引导学生积极思考, 提高学生的思维能力, 培养学生的自主思考意识和主动学习意识.研究课堂提问策略在语文教学中的有效实施, 有助于提高学生的语文学习质量, 促进学生思维的发展.

一、 课堂提问在语文教学中的重要性

提问策略是一种常用的教学策略, 通过课堂提问, 教师不仅能够了解学生的学习情况, 引导学生思考, 与学生进行较好的互动, 还能够提高学生的课堂注意力, 使学生精神集中地认真听讲. 因而, 课堂提问在课堂教学中发挥着重要作用. 课堂提问在语文教学中的重要性, 主要体现在以下几点. 第一, 能引导学生思考, 提高学生的语言组织与表达能力. 面对教师的提问,学生需要对问题进行分析, 理解问题的含义, 并通过组织语言将自己的想法表达出来.在这一系列思维活动中, 学生的思维能力、 语言组织与表达能力都得到了锻炼, 学生的综合素质得以提升. 第二, 能将学习的主动权交还给学生, 能够尊重学生的主体地位. 对于学生而言, 养成主动学习的习惯尤为重要, 不论思考或者回答得对错, 只要具有主动思考和学习的意识, 就是一种好的学习习惯.课堂提问能够引导学生思考, 促进学生自主学习, 使学生养成良好的学习习惯, 进而提高学习能力.第三, 能设置悬念, 激发学生的学习兴趣. 教师通过提问能够设置悬念, 引发学生的学习兴趣, 使学生产生探索知识的, 引导学生自主思考、 自主学习, 从而提高学习质量与学习效率.

二、 课堂提问在语文教学中的有效实施策略

(1) 要保证课堂提问的有效性.通过课堂提问来集中学生的注意力, 这是教师常用的一种手段. 学生注意力不易集中, 易分心, 针对这一问题, 教师可以通过提问的办法加以解决. 为了回答教师提出的问题, 学生势必会自觉提高注意力, 认真听教师所讲的内容.有效的课堂提问能集中学生的注意力, 能调动学生的学习积极性. 因此, 教师要保证自己的提问具有有效性.要保证提问具有有效性, 需要做到以下几点. 第一, 要掌握提问的时机.在提问过程中, 教师需要根据学生的表现与状态进行有效提问, 把握提问的时机, 保证提问的有效性.第二, 要保证问题与教学内容相切合.教师所提问题与教学内容相切合, 是保证提问有效性的关键, 是集中学生注意力的有效途径.

(2) 选择恰当的问题进行提问. 课堂提问的关键在于问题的选择, 因而, 选择恰当的问题十分重要, 是保证课堂提问在语文教学中有效实施的基本条件.选择恰当的问题需要做到以下几点. 第一, 问题的难度要适中, 不能太难, 也不能太简单. 问题太难会打击学生的学习积极性, 使学生丧失学习的信心, 无法感受到学习的乐趣; 问题太简单则无法引导学生思考, 学生很轻易地回答出问题,就会对课堂教学不够重视,达不到良好的学习效果.第二, 问题不仅要符合学生的思维发展特点, 还要贴近课文内容, 具有代表性与典型性.教师要选择学生能够理解的、 与语文知识相关的内容.以学习 《游山西村》 为例, 这是一首古诗, 其中的一些字词学生学习起来较为困难, 有时很难产生学习兴趣.为此, 教师在提问时, 要选择一些恰当的问题.很多知识点是学生第一次接触, 教师提问时需要进行一定的筛选.例如, 可以选择课文朗读、 课文字词翻译等问题, 给学生留下深刻的印象.

(3) 选择恰当的人选进行提问. 教师在进行课堂提问时, 需要选择恰当的学生来提问, 要针对学生的性格特点、 学习基础与学习能力等进行提问, 保证提问的有效性. 因此, 选择恰当的人选进行有针对性的提问十分重要. 选择恰当的人选进行提问时, 需要做到以下几点.第一, 学生的性格不同, 一些学生较为开朗活跃, 一些学生较为内向害羞, 教师需要针对学生的不同性格特点进行提问.对于内向害羞的学生, 需要问一些开放性问题, 问题的答案没有对错, 以免打击学生的自信心. 对于开朗活跃的学生, 可以选择各种类型的问题, 充分调动起学生学习的积极性. 第二, 学生的学习能力与基础不同, 教师要针对学生的学习能力与基础情况, 恰当选择难度适中的问题, 以保证提问的有效性.

三、 结束语

课堂提问在语文教学中发挥着重要作用, 可以促使学生勤思考、 勤动脑, 养成良好的学习习惯与思考习惯, 培养学生的自主学习意识, 从而提高学生的自主学习能力.有效的课堂提问解决了传统教学方式下学生被动学习、 思维固化等问题, 提高了语文教学质量, 有助于培养各方面综合发展的高素质人才.

参考文献:

[1]姚丽霞.小学语文课堂提问的有效性研究[J].上海教育科研,2014(10).

[2]魏薇,于璇.小学语文教师课堂提问策略有效性的比较研究[J].基础教育,2014(04).

总而言之,本文论述了关于对不知道怎么写提问策略和语文教学和有效实施论文范文课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 课堂提问在小学语文教学中的有效性分析 【摘要】在小学语文课堂教学中,课堂提问发挥着较为重要的作用,能够有效引导学生的学习思路,促使学生循序渐进的完成对相关语文知识的学习 同时,合理应用课堂提问对学生进行教育和指导,还能够借助培养学生分析能.

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