论文心理分析在初中体育教育中的运用，本文是体育教育相关毕业论文怎么写和体育教育和初中体育教育和心理有关论文写作参考范文.
【摘 要】体育素质教育是以健康为目的的教学活动,不但要使学生学到一定的体育知识和体育技能.同时,要使身体和心理都达到健康水平,情感态度价值观也要得到培养.
【关键词】体育；健康；心理分析
什么是素质教育,素质教育是遵循年轻一代身心发展的规律,采取生动活泼的形式,使他们的素质得到全面发展,以适应未来社会并推动社会的发展的教育.
教育心理学是进行素质教育的激发剂,体育也不例外.体育教学中常会出现各种现象,如畏难情绪,兴趣不浓等等.所有这些又都与心理有关.所以在初中体育教学中应了解学生,分析学生,抓住他们的心理特征.就能激发出对体育活动的热情.
一、创设体育氛围
体育氛围可以烘托气氛,振奋精神的作用.例如体育场地应齐整清洁.如果在一个遍地垃圾的场地里上课,就使心里产生烦的感觉,上不好体育课.所以要与各班负责操场清洁的负责人取得密切联系,以保证场地的清洁.周围还需要体育气氛.如有围墙的场地,围墙应涂成白色,上面用蓝色绘制体育宣传画.宣传画重在神似,所以宜以象征性的抽象画装饰围墙.这些装饰画有赛跑、投篮、投掷、射箭等内容.有专门的篮球场的围墙上画一幅姚明的投篮实体图画.如果篮球场没有围墙,则可以特制一块高大的板子画上,竖立在地上.这些装饰画之所以能制造体育气氛,使体育活动情绪高昂,是国为这些画可以使学生产生联想.可以联想到从电视里看到的情景：射箭冠军拉弓搭箭十射十中,赢得满堂喝彩；短跑竞赛,起跑声一响,就象离弦的箭,象出膛,直向前飞；投掷场上,那手腕运转的英姿绕弧弦形把铅炳飞出的弧线象一道银色的虹出现在蔚蓝的天空,引得无数双眼睛跟着飞转……这些图画,还使人联想到奥运会上,中国健儿走上领奖台上,手捧金杯,五星红旗在嘹亮的国歌声中冉冉升起,吸引了世界亿万观众的眼球……看着这些图画,想到那些情境,心里就充满自豪,浑身就充满了力量.他们便积极地投入到体育活动中去.
二、提高体育认识
体育课上,有些同学兴趣不浓.心理学认为,“需要”产生兴趣.兴趣有持久兴趣和暂时兴趣.持久兴趣是由对长远目标的认识产生的.只有提高学生对体育意义的认识,才能激发持久的兴趣.一些学生认为自己的身体很健康,体育可有可无,对上体育课持消极态度,学习体育技术动作不力求准确,应付了事,在安排自由活动时就跑回教室做作业去了.针对这些,体育老师就要想办法把体育健康的作用,采用生动形象方式给表现出来,提高他们的认识.他讲了一个故事.“最近电视新闻报道,有一位母亲50多岁,他的女儿患了肝癌,需要切除病肝,换上一叶健康的肝,才能救活女儿.可是母亲一检查,自己是脂肪肝,不能移植给女儿,医生告诉他,只有通过走路锻炼消除脂肪肝,才能移植给女儿.她于是每天坚持走30公里,走了3个月,一检查终于恢复成正常的肝了,可以移植给女儿了.果然,移植成功,救了女儿一命.有人问她50多岁了还能有如此毅力和精力每天走30公里吗？一了解她读书时就爱好体育,尤其善于长跑锻炼.这说明健康是锻炼来的,不锻炼就会慢慢垮掉”.听了这个故事,那些对体育不重视的同学也改变了态度,开始积极对待体育课,并在课余也自觉进行体育锻炼了.回头再说暂时兴趣.暂时兴趣是指由眼前的事物临时激发的兴趣.这种兴趣适宜在课堂上起作用.有位体育老师是位业余体育健将,武术爱好者,体操爱好者.他为了激发学生在课堂的学习兴趣,在做示范动作时,总是表演得十分精确而姿式优美.他在示范前滚翻时问学生,地上有两件东西,一件是圆的皮球,一件是不规则的石头,那件更容易滚动.这个问题调动了学生的积极思维,说“当然是圆的皮球”.老师说“对了”,所以做前滚翻要把头埋进*之间,抱紧手,就顺利.老师生动形象的讲解和比譬,精准的表演示范使学生的暂时兴趣被激发了出来,很顺利地学会了前滚翻.
有一次,一位体育老师带领一个班的学生去附近一座山做游戏,训练勇敢、坚毅的精神也为了检验同学们的体能程度,用一半的同学守山顶,另一半的同学攻上去.只要冲上了山顶没被阻止或被推来就为胜利.为了激发暂时兴趣,他让学生回忆前段时间看过的《红日》的影片.战士们为了消灭的王牌军74师的指挥官,活捉师长张林颇,发挥了勇猛顽强,不怕苦不怕死的精神.正如当年指挥过孟良固战争的陈毅元帅对那次经历写的诗中的句子“刀丛扑去争山顶,血雨飞来湿战袍”.学生们回忆起那种情景,就精神振奋,就把这次游戏假想成孟良固战争.自己就是冲上山顶去活捉了张林颇的战士.结果,游戏表演得十分真实,同学们在快乐中锻炼了意志,检验了体能状况.增强了对体育与健康关系的认识.
课堂教育的内容无非是例子,为了学生大部分还要回到家乡务农,结合当地生产生活实际,增教一些乡土教材.仁寿山区的教师增补了攀援知识训技能训练.因为,他们的父母经常去山崖上采药材,我们的学校位临岷江河畔,就可以增补游泳知识与训练.他找出历次收集的资料.有好多次,当有别人不慎落水后,见义勇为的青年们有的是游泳高手,成功地救起了很多的人.而有的人不但没能救起别人,反而送了自己的生命.听了这些事例,同学们对游泳产生了兴趣.在火热的夏天,他们自觉地在游泳池里练游泳,几乎人人都具备了游泳的本领.我镇在20年前就曾发生过一件事.一个初中学生在星期天进城去买书,走到岷江河边,恰遇一位农民嬢孃,不慎落入河中,眼看河水将来吞噬了她,这位中学生一个鱼跃动作跳入河中,以四两拨千斤的技能成功救起了这位农村妇女,被评为学校见义勇为标兵.这个同学就是一名业余游泳健将曾在全县游泳比赛中获得游泳亚军.在这方面,作为体育教师,应与时俱进地不断提高自身的体育素质.同志说过：“打铁方得本身硬”.自己不但要上课时以身作则,以精确的动作传授知识,在平时也要勤于锻炼,以榜样的力量带动一大片学生,形成锻炼身体,增进健康的良好风气.
综上所述,心理学运用于体育教学,会收到良好的教育效果.只要我们深入了解学生,分析学生的想法,抓住学生的心理,就能想出解决的办法,从而收到良好的效果.
参考文献
［1］许红梅.对当前体育教学中心理教育现状的研究分析［J］学生之友：初中版,2011（9）：76.
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参考文献：
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