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美术教学类有关专升本论文范文 和初中美术教学中愉快教学法实践方面专升本论文范文

分类:论文范文 原创主题:美术教学论文 发表时间: 2024-03-14

初中美术教学中愉快教学法实践,本文是美术教学有关论文写作参考范文与美术教学和教学法和愉快有关硕士论文范文.

李雅婷

陕西省咸阳市乾县长留初级中学(713300)

【摘 要】教师在初中美术俞悦教学中要想方设法激发学生美术兴趣,营造和谐的美术教学氛围,使课堂充满生动活泼的美感.学生在这样的课堂没有任何学习压力,在和谐的教学氛围下就能充分感受美的熏陶,获得美的享受,渝悦地享受学习过程.

【关键词】初中;美术;愉快;教学

初中美术课是九年制义务教学中的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径,也是学生喜爱的素质教育课程之一.其教学方式灵活多样,而愉快教学是主要的教学方法之一.美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识.教师在从事初中美术教学工作时,要围绕美术课的愉快教学,在实践中积极地探讨和尝试.

1利用亲切的教态激发学生的学习兴趣

教态是教师在课堂教学中通过表情、动作、语言、内在气质所表现出来的状态,它对学生的学习有着直接的影响.好的教态,会使学生产生愉悦的情绪,他们会感到亲切、自然、轻松,能充分调动自己的学习积极性和主动性.优秀的美术教师只要进入课堂,就会调整自己的心态,总是能给学生以春风满面的感觉,并从老师的微笑中体会到了尊重、理解、信任、关心,能消除心理上的畏惧感,拉近和老师之间的距离,进而喜欢上美术课.尤其是对待学困生,教师更要给予他们帮助和辅导,一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,一个真诚的微笑,一个暗示的小动作都会让学生感受到老师的关爱、鼓励、爱护.因此,教师走进教室,就要保持良好的心理状态,使学生受到感染和熏陶,产生积极的学习状态,促进师生之间的情感沟通,营造一种和谐、愉快的学习氛围.只有这样,学生才能主动参与教学活动,并在愉快的学习氛围中自主学习.

2借助先进教学方式,营造教学情境

2.1借助多媒体教学,培养学生思维能力

美术是一门视觉艺术,人们对一幅美术作品进行鉴赏时,首先需要通过视觉获取美术作品的信息.因此,教师可以借助一些先进的教学方式,让学生通过直观的视觉体验感受到美术对感官的冲击.如,在讲解《可爱的家》一课时,为了能够充分地发挥愉快教学法的作用,教师可以借助多媒体教学手段,收集或者亲自录制一份关于家庭环境的视频,让学生通过视频更加直接地了解家庭环境或居家周边设计的一些案例,再让学生对视频进行分组讨论,并总结自己最喜欢这组家庭环境设计中哪一个部分,同时分析该部分在设计中所具备的区域功能.通过对视频的直观了解,学生从视觉感官上更好地对家居环境中的光、影、形等多个方面进行了解.多媒体教学为学生提供了想象的空间,培养了学生的空间思维能力.

2.2营造有趣情境,激发学生学习热情

教师在开展初中美术教学活动时,为了让学生以最快的速度集中精力,可以为学生营造一个有趣的情境,以有效地吸引学生的注意力.而且通过营造有趣的情境,搭建一个与美术鉴赏相关的平台,可以让学生静心地对某一个物件进行观察,并且完成其美术创作.如,在讲授《蓝白之美》一课时,教师可以为学生准备与蓝印花布相对应的古典音乐.学生在这种艺术氛围下,对需要制作的内容进行仔细观察,并且在教师的引导下,利用相应的工具完成蓝印花布的仿制.学生沉浸在古典音乐的熏陶中时,可以充分发挥自身的想象力,在一种古朴的氛围内更好地培养创作美术作品的积极性.

3重视辅导环节,优化课堂教学结构

辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导,在美术课堂教学各环节中占有重要地位.美术课一般要求教师在20分钟之内作少而精的讲解示范,余下的20分钟是学生作业.所以,辅导在美术课堂中所占的时间最多,教师需付出一定的精力.应根据本节课所授内容,善于启发学生的思维,让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力,并融进自己的审美情趣,对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨,对个别作业困难的学生要给予启发提示,对好的作业,要给予鼓励和表扬,并可让学生谈谈其作业的构思、方法等,使其他学生从中得到启发.由于作业时间较长,课堂气氛容易变得沉闷,为使学生保持一种愉快状态,作业时可播放一些优美抒情的音乐.经实践,音乐用于辅导环节,效果很好,通过音乐情景激发学生情趣,开阔思路,活跃思维,优化了课堂结构,调动了学生追求美、表现美、创造美的,从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的.在对初中美术的愉快教学中,要在激发学生的兴趣上狠下功夫,尤其要善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣,使学生真正体会到学习是一种快乐的事情.经过不懈的努力,会得到较好的教学效果.

4重视导入和结课技巧

给学生以美的感受好的课堂导人能迅速激发学生的学习,有一个好的课堂导人,整个课堂教学就能有针对性地顺利开展.课堂导人方式丰富多样,教师要根据不同的教学内容和具体学情,灵活运用学科知识、生活素材等多种导人话题,进行有目的、有针对性的精彩设计.如教师进行七年级上册“多变的颜色”这部分内容的教学时,可以利用日本知名影星山口百惠一天之内随所穿衣服颜色的不同而产生不同的情绪这一事例导人.在进行九年级上册第五课“苏州园林”这一部分内容的教学时,教师先提问学生是否游览过苏州园林,游览苏州园林有什么真切的感受?然后利用多媒体呈现出苏州园林的风光影像片,让没有去过此地的学生直观感受苏州园林的美.最后教师话锋一转:“其实,苏州园林距离我们南通的路程只有不到两个小时的车程.我们可以算是苏州的半个家乡人了.作为家乡人,你难道不想来认真感受一下家乡美景吗?”这种导人方式使学生增强了热爱家乡的情感,迫切想要了解家乡的一草一木,学习兴趣被成功调动,学习也在渝悦的心境中自然生成.当然,一节完美的课堂不应该虎头蛇尾,不但导人新课时要引人人胜,课堂结尾也应该画龙点睛,令人回味无穷.好的课堂结尾方式有很多,如语言简洁的概括式结课、寓教于乐的渝悦式结课、扣人心弦的悬念式结课等.教师要根据不同的教学内容选择合适的结课方式,如“苏州园林”这一课,教师是这样寓教于乐地进行结课的.多媒体播送轻音乐的同时,教师缓缓道来:“今天我们从教材中感受了苏州园林的美景,等节假有空的时候,不妨背着画架,去把苏州园林这一人间仙境描绘成一幅幅灿烂的图画,回来展现给你的亲朋好友共享生活美丽图景.作为江苏人,苏州也是我们的家乡,家乡的山美、水美,人应该更美.”这样的结语使学生感受到“言已尽,而意无穷”,给了他们一种真正渝悦的审美感受.

“兴趣是最好的老师”,这句话说明兴趣和学习之间有着密切的关系,学生有了兴趣,就有了学习的动力,才能感到学习是一件愉快的事情,能自主参与教学活动,保持持久的注意力.久而久之,学生的学习动机就会更加强烈,也会更加努力学习和创作,消除了学习美术的焦虑感和疲倦感,感受到了自己就是学习的主人.在初中美术课堂教学运用愉快教学法,可以让学生在轻松的学习环境中学到知识,能发挥学生的主体作用,使他们变被动学习为主动学习,积极主动地接受美的熏陶,感受美术的魅力,进而提高他们的创新能力和审美能力,促进他们的全面发展.

参考文献

[1]陈素娟.愉快教学可以激发学生学习美术的兴趣.学生之友(初中版),2011(4).

[2]贾艳萍.感悟初中美术课中的愉快教学.中华少年:研究青少年教育,2011(4)

[3]王伟.有效指导走向深刻—对美术教学评价语言的思考与探索[J].江苏教育,2005(02).

此文总结:这篇文章为一篇适合美术教学和教学法和愉快论文写作的大学硕士及关于美术教学本科毕业论文,相关美术教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

1、 初中美术教学作业示范比较 初中生的美术作业是检测学生学习效果和教师上课质量的一个途径 美术学科虽是一种视觉艺术,但也体现了学生强烈的情感活动,继而美术作业就具有很强的实践操作性 针对江苏省南京市江北新区玉带初级中学学生造型能力.

2、 初中美术教学策略 一 教育观念与教学行为要鲜活就教育教学而言,许多时候,我们的教育观念在指导着教学的行为习惯,教学行为反过来印证着教育观念 所以,在初中美术教学中,教师应该在理解现代教育观念的基础上,从学生的实际需要出.

3、 初中美术教学生活化 一、初中美术教育的生活始往随着我国素质教育的不断推进,初中美术教育得到不断发展 但就目前的初中美术教育来说,仍然存在一些问题,具体表现在教学设备落后、教学方法传统、学生基础薄弱……方面 美术是一门重要.

4、 初中美术教学中学生个性培养 摘要初中美术学科是学生释放个性的舞台 教师要遵循初中美术学科教学规律,通过优化教学模式,采用多样化的教学方法,为学生搭建展示个性的平台,从而开启学生的个性之门,培养和发展学生的创造力、想象力,让学生在.

5、 废旧物品在初中美术教学中的应用 摘要将废旧物品应用到初中美术课程的教学实践中,不仅可以丰富美术教学资源,培养学生的动手能力和环保意识,还可以向学生灌输节俭意识,让学生接受美术教育,促进学生综合素质的全面发展 对此,在初中美术教学中,.

6、 导入式教学应用于初中美术教学中的作用 【摘 要】初中美术教学,不仅可以提高学生的美术能力,使学生们能够进一步提高对美的认识,同时也可以培养学生的耐心,使学生的耐力得到提高,在做任何事情时都能够具有耐心的完成…… 但是,当前的初中美术教学过.