论文幼儿园管理管窥，该文是关于幼儿园管理类毕业论文格式范文和管窥和幼儿园和管理相关大学毕业论文范文.
角菊英
云南省曲靖市麒麟区第一幼儿园(655000)
幼儿园是一个小社会也是一个大家庭,作为管理者,在教育理念上要坚持以幼儿发展为本,确立培养全体幼儿全面发展的儿童理念；在管理上要坚持以教师发展为本,增强教师的主体意识,采用柔性管理的方法,注重营造健康向上的园所文化氛围,创设科学的管理模式,有效的提高保教质量,努力改进教育教学方法,让幼儿园的管理行之有效.
首先,实施目标管理,树立目标管理意识,认识目标的内涵、特征和功能,明确幼儿园教育目标与管理目标的关系,学会落实目标和控制目标,掌握考核、评价的管理方法.管理内容包括目标、计划、教养业务、幼教科研、行政事务、规章制度、工作质量、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等.在幼儿园里,起主导作用的不是园舍和设施等物质条件,而是要把幼儿培养成怎样的人,以养成良好的学习习惯和生活习惯为教育的目标.明确的教育目标,体现着办园方向,统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动.所以,确立和实施科学的教育目标,是管理的首要任务.实施管理目标,不仅应把握“将幼儿培养成体、智、德、美全面发展”的育人目标,而且必须确立“把幼儿园办成何等水平”的管理目标.幼儿园实施科学管理,必须通过一步步的计划管理来实施,管理是实行一定计划的自觉活动,计划是成功管理的先决条件之一.
计划与管理相互依存,成为计划管理活动的基础.《幼儿园工作规程》强调：幼儿园要“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”.教养业务的管理,在幼儿园整个管理系统中处于中心地位.实施教育活动与管理,是通过分管业务的副园长—教研组长—班组长来运转的.贯穿其中的是管理者的主导作用和被管理者的主体地位,二者是相互作用、双向共振、形成合力.如果没有教师的主导作用,就谈不上幼儿的积极性、主动性和创造性；如果没有幼儿的“三性”,就谈不上“以幼儿为主体”,也谈不上教师真正发挥了主导作用.
其次,家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节.孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望.尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,做为主管领导,时常会接到家长对幼儿园工作的投诉,如何解决家长的批评和抱怨,是领导艺术的重要内容,在工作中,我们把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上,取得了较好的效果.幼儿家长,来自社会的各个层面,处理问题的方式存在很大差异,比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈,家长的态度和表达方式却大相径庭,有些家长甚至会不问青红皂白,直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友,这种做法无疑是错误的,会对其它幼儿造成很大的伤害,但常常是猝不及防的发生,而且每学期都会发生几起.针对这种情况,我们在开家长会的时候,通过典型事例,向家长提出要求,并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢,为家长树立学习的楷模,并对家长晓之以理、动之以情,给家长以感同身受的教育,仅仅是这种简单的方式,却使多数家长都能够理解老师的苦心,强调之后,家长训斥其它幼儿的事情明显减少,家长因为幼儿之间出现的纠纷也都能够通过老师进行化解.一次家长会,可以消除家长的许多困惑,也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中.与此同时,我们还开设了家长学校、“家园桥”、创办了《稚心园》、园务公开栏等,通过多种形式,向家长灌输科学的幼教理念,让家长了解幼儿园的工作,通过长期的沟通,家长的批评和抱怨少了,理解和赞扬多了.只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致,家园同步才能真正成为一种现实.
第三,幼儿需要大量的户外活动时间,小朋友需要锻炼身体、玩耍、做游戏,幼儿园的户外场地常又安放了大量的游戏设施和锻炼器材,场地不是十分宽敞,合理布置活动场地,科学分配场地用途就显得十分重要,例如荡秋千,滑滑梯这些活动需要在教师的看护下进行,并且又需要比较宽敞的空间,早操时间和课间玩耍时间是错开的,这样就节省了空间,并且保证了幼儿活动安全,我园现阶段户外活动条件不是很宽敞,因此我们错开各个班级活动的时间,例如小班级在9点到10点进行室外玩耍活动,中班级在10点到11点这段时间使用活动场地,通过这样的安排让每个小朋友都能在活动时间充分地、愉快地玩耍,并且有效的保证了孩子们的活动空间.小朋友的户外活动每天不应该少于两段,上午一个小时以上,下午一个小时以上.应当鼓励教师带领小朋友走到大自然中,幼儿园可以选择合适的时间组织小朋友进行春游、踏青等活动.对于这点,我们城南分园就享有优越的条件,它就位于公务园小区内,老师随时都可以组织小朋友到不区内游玩、参观.在室外老师可以就看见的实物现场教学,使得小朋友对课堂上认识的事物有一个感性认识,也可以见识到书本上和幼儿园无法接触到的事物,扩宽幼儿的视野和见识.通过组织这类活动丰富教学内容,满足了幼儿玩耍的天性.
总而言之,幼儿园管理者要将每项工作扩展开来分配,将每个小的工作内容具体到个人,明确工作目标,将教学人员、保教人员、家长的工作结合起来,使他们根据自身优势使用正确的方法,各自开展自己擅长的教育工作,齐心协力培养好幼儿,实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢,使幼儿园健康、良性的发展.
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参考文献：
1、 转型高校学前教育专业课程改革以幼儿园管理课程为例 摘要传统的精英教育模式已不符合大众化、市场化的高……教育的需求,普通本科院校要办出特色,适应多样化的人才市场需求,必须走应用型发展之路 应用型本科人才的基本特征表现为“重应用、重实践、重解.
2、 提高幼儿园管理效能的策略 【摘要】本文论述幼儿园通过确立以人为本的管理理念,坚持以师为本的管理模式,强调以生为本的教育方法,注重以园为本的发展途径,提高了管理效能 【关键词】幼儿园 管理效能 以人为本人本主义【中图分类号】.
3、 情感管理在幼儿园管理中的运用 苏毅敏（泉州市丰泽区第一中心幼儿园 福建 泉州 362000）摘 要情感管理,是指管理者通过本身的行为、形象、情感来调动职工积极性的一种管理方法 情感管理在幼儿园管理中的合理运用,可以提高幼儿园的保教.
4、 案例教学法在幼儿园管理课程教学中的应用 摘 要幼儿园管理课程是培养学生幼儿园管理工作能力的一门实践性课程 为了达到教学目标,笔者尝试采用案例教学法进行教学,既符合学生的学情、满足学生学习的需要,又符合学科特点 在教学过程中,可以分为三个阶段.
5、 微信公众平台在幼儿园管理中的运用和开发 摘 要微信公众平台是一个信息交流平台,具有门槛低、宣传快、零资费的特点,与新时期幼儿园管理工作有内在的适切性 幼儿园管理工作当中运用和开发微信公众平台具有非常积极的作用,能够有效提高管理工作的质量和效.
6、 新时期幼儿园管理工作 随着各区域经济情况的发展,学前教育机构的数量越来越多,家长和孩子的可选择性也越来越大 同时幼儿园的管理水平也出现参差不齐的现象,而幼儿园机构的持续、高品质运营不仅可以保障孩子能够接受稳定、高品质的教育.