论文关于小学语文教学中渗透德育教育，本文是德育教育方面有关毕业论文格式模板范文和德育教育和小学语文教学和渗透相关函授毕业论文范文.
【摘 要】小学语文是一门基础学科,它的思想性很强,是实现素质教育的重要途径,教师要把教书与育人结合起来,运用各种教学方法,培养学生具有良好的品质,提高学生的思想道德境界.本文就小学语文教学中渗透德育教育提出几点建议,希望有助于把小学生培养成为具有高尚道德情操、高度的爱国热情、心理和性格都健康发展的现代社会所需的人才.
【关键词】小学语文；教学；德育教育
引言
在新课改的要求下,小学语文不再只是让学生仅仅掌握一定的语文知识和具有语文素养,而在教学中,要把教书和育人有机地结合起来,通过各种形式的语文教学渗透思想道德教育,政治教育、爱国主义教育等,引导小学生初步建立起“五讲四美三热爱”的基本思想,并具有基本的是非观,集体意识和法律意识,初步养成讲究卫生、勤俭节约等良好的生活习惯和孝敬父母、懂文明讲礼貌等行为习惯,逐步形成具有坚强意志、乐观向上等良好品格和性格.在小学语文教学中,教师要把语文教材中的一些内容与德育教育的目标相结合进行强化,培养小学生的道德观念、不断提高小学生的道德水平,促进小学德育目标的实现.
1.挖掘教材巧妙渗透德育教育
在小学教学中,课堂教学是教学和教育的主要场所,要强化德育教育就要从课堂教学开始,在教学中,教师要以教材为基础进行有意识的德育培养.在小学教材中有很多内容都涉及到爱国主义、民族自豪感、艰苦奋斗等德育教育的内容,因此,在小学阶段要开展德育教育,就要把重心放在课堂教学上.教师要结合德育教育,深入地研究教材,在教学中教授知识、锻炼小学生技能的同时,巧妙地将思想品德教育渗透到语文课堂教学中,引导学生身心健康愉快地成长,帮助小学生正确地认识社会、认识自然,正确地看待生活中的人和事物,培养小学生树立正确的人生观、价值观和道德观.在小学语文中有很多文章都能够直接或间接地培养小学生的情感,陶冶小学生的情操,如直接抒情的、借物言志的、情景交融的、托物言志的文章等,教师把这些文章与德育教育相结合,可以让学生深刻地理解文章的主题思想,掌握语言知识,在此基础上,再深入地进行情感价值观的教育,引导小学生认识亲情友情,培养他们的爱国意识和道德品质,让他们学会审美.
比如,在教授小学生《我们爱你,中国》、《黄山奇松》等文章时,可以引导学生深刻体会祖国河山的美丽壮观,从中培养小学生的爱国意识,增强小学生的民族自豪感.在教授《母亲的恩情》、《师恩难忘》等文章时,引导学生带有感情地反复阅读文章,加深小学生对亲情的认识,感悟亲情母爱的伟大,感知人间真情的温暖,学会体谅母亲,用自己动手洗毛巾、袜子手套等实际的小行动关心母亲,体谅母亲的辛苦.培养小学生的团结意识、勇敢精神、奉献精神,可以引导学生阅读《蚁国英雄》、《天鹅的故事》等文章,让学生从小树立起高尚的精神品质,具有不屈不挠的顽强毅力,为今后能够面对各种困难和挫折打下坚实的基础.为了更好地培养小学生团结友爱、互帮互助的精神,在幼小的心灵里种下善良和爱的种子,可以带领小学生阅读和学习《掌声》这篇文章,从中让小学生体会善良,在美好情感的熏陶和感染下,感知人间的真情,让小学生在爱与善良的氛围中健康快乐地学习成长.
2.灵活教学游戏中渗透德育教育
灵活教学是新课改要求下的教学方法的改进,采用多样化灵活教学,能够使小学生更好地学习新知识,激发学生的学习热情,培养学生的语文素养.采用多样化的教学方式,能够在教学中自然渗透德育教育,易于让学生接受和吸收,而不是说教与灌输的难懂和枯燥,避免引起学生反感,从而顺利地开展语文教学中的德育教育,提高学生的道德水平和综合素质,使教学取得理想的效果.例如,教学中的游戏教学法,既能够让学生感到学习气氛轻松愉快,又能自然地学到新知识,同时还能渗透进德育教育,增强小学生的集体意识和团结精神,培养小学生之间互帮互助团结友爱.在游戏中增加难度,使其具有挑战性,可以培养小学生刚毅顽强的品格.比如,《我不是最弱小的》这篇文章,让学生阅读,掌握基本的字、词和了解文章的内容后,便可以自然渗透进德育教育的内容.除此外,可以开展丰富多彩形式不同的实践教育活动,在班级开展好人好事活动,让学生们在一周中尽量做更多的好事,在班会展示,让学生谈谈做好事后的感受和感想,让学生从小体会到,帮助别人快乐的是自己,培养学生助人为乐的良好品质.
3.构建和谐师生关系,促进德育教育
和谐融洽的师生关系能够促进德育教育的开展,并能取得一定效果.当老师与学生之间关系融洽,学生自然会喜欢老师,也会喜欢上语文课,从而使学生积极地配合语文教学,使教师在进行德育教育时,能够及时纠正学生的行为,培养学生具有良好的品质.反之,学生就会产生排斥心理,使德育教育很不理想.因此在教学中,教师应更多地赞美学生,鼓励学生主动学习,动手实践,在成长中树立自信,使学生良好的品质和积极向上的性格逐渐培养起来,促进学生良好品质的发展.在教学中,教师只要观察到学生有一点点的进步,或发现学生的每一个闪光点,都要及时给予肯定和表扬.如“你的声音真好听,这节课由你来领读课文”,“你的吐字非常清晰,再读一遍文章,给大家示范一下”,“你真是一个爱动脑筋的好学生”,“你的作文写得非常好”,这些语言能够激励学生,并点燃学生的热情,增加学生的自信,促进学生良好品质的培养.
结语
总之,在小学语文教学中,不仅要重视知识和技能的培养,更要重视渗透德育教育,使学生从小就打下“五讲四美三热爱”的良好基础,具有良好的道德品质和行为,具有高尚的爱国情操和爱国主义精神,感知到亲情友情蕴含的温暖,懂得团结友爱相互帮助,具有健康的心理和身体,以适应未来社会的发展和需要.
【参考文献】
[1]相霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中国校外教育,2014.11：131～132
[2]陈炜.小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中国校外教育,2015.01：116～117
[3]刘浩然.关于小学语文教学中渗透德育教学的思考[J]. 中国校外教育,2015.05：63～64
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参考文献：
1、 如何在语文教学中渗透德育教育 【摘要】教育被誉为太阳底下最光辉的事业,作为人类灵魂的工程师,我们不只是仅仅教书,更重要的是育人 特别是处于新世纪新课改的大背景下,更是任重而道远 “学语文,就是学做人”,这是.
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3、 在小学语文教学中渗透环保教育 我们现在生活的社会,提倡绿色文明 因此,对学生进行环保基础知识教育,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要 作为语文教师,我认为,对学生进行环保教育,要联系语文教学的具体实际,可以寓环保教育于语文教学中.
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