论文语文教学中培养学生自主学习的策略，该文是有关自主学习学士学位论文范文跟自主学习和学生自主学习和语文教学有关学士学位论文范文.
【摘 要】《新课程标准》提出：语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境.教师可从兴趣、习惯、教学情境、过程、方法等各方面去激励学生全身心地自觉地、主动地参与到学习活动中去,以此来提高教育教学质量.
【关键词】自主学习；语文教学；习惯；方法；创设情境
现代教育理论认为：教育应唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的集体精神,促使他们生动活泼地成长.根据这一观点,提出了自主学习.所谓自主学习,顾名思义,就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识.自主学习是学生实施主动性教育,使他们主动、自学地进行学习,同时培养学生的参与意识和探索、创造精神,促进学生创造性思维的发展.面对希望与挑战共存的崭新世界,面对“知识爆炸”的二十一世纪,如何指导学生自主学习？通过这几年的教学实践,在培养学生自主学习方面,我有了下面几点粗略的认识：
一、培养学生自主学习意识
我们常说：外因通过内因起作用.在培养学生自主学习能力的过程中,教师的教学只是外因,学生才是教学中的核心——即内因,外因要通过学生这个进行内因才能起作用.教师应想方设法让学生自己主动学习,才能收到事半功倍的效果.
二、激发学生学习兴趣,营造良好学习氛围
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习最好的老师”.在语文教学中,如果学生对所学的知识没有兴趣,就谈不上“主动地获取知识,形成能力”.只有当学生以极大的热情全身心地投入到学习活动中,才能使语文课堂变得生动、活泼起来.教师要注意在课堂上建立、平等的师生关系,重视师生之间的情感交流.教师的语言、动作、神态要让学生感到可亲、可信.并且教师要不断激发学生的求知欲,激励学生不断克服学习中遇到的困难,让他们体会到成功的喜悦.对学生多给予些鼓励性的评价,对学生的回答不要急于给予肯定或否定,多问些“为什么”.了解学生的思维方式,在思考问题上多些指导,慢慢培养学生的学习能力.鼓励学生不懂就问,通过思考自己解决难题,这样学生的学习兴趣就更浓了.因此,教师要着力于创设一种轻松、愉快的学习氛围来激发学生的学习兴趣.
三、养成自主学习的好习惯
良好的学习习惯是教学成功的一半.教师在语文教学中,应该有意识地培养学生养成自主学习的好习惯,学生一旦养成良好的学习习惯,就会积极地、主动地获取知识.在语文教学中,我是从以下六方面来培养学生的自主学习习惯：
1.课前预习时边读边画出文中的生字、生词,并给每个生字最少组两个词语,记住生字.
2.遇到不懂的词语先联系上下文试着做出理解,再用手头上的工具书进行验证,最后记住意思.
3.画出不理解的句子先进行独立思考,再向老师或同学请教,也可以小组内讨论、交流,共同解决疑难问题.
4.摘抄出文章中印象深刻的句子,并在旁边写上自己的体会或学习收获.
5.课堂上敢大胆质疑,对同一个问题能提出自己不同的见解和看法.
6.课后思考对课文内容哪些已经掌握,哪些还没有掌握,该怎样去弥补没有掌握的知识.
只要能这样持之以恒地做下去,久而久之,学生就学会了自主学习.在引导学生自主学习的同时,教师如果再能教给学生一些学习方法,则会取得更好的效果.
四、讲究学习策略,训练自主学习
培养学生学会自主学习不是一朝一夕的事情,而是一个漫长的过程.在教学过程中,教师可结合教材内容特点,让学生自主选择或共同选择喜欢的学习内容（某一个内容、某一个问题）,然后在小组合作中互相学习交流,这样既能激活了学生的学习兴趣,又使学生的自主意识得到发展,培养了他们的学习能力.如《三打白骨精》这一课,课文内容安排的是同学们最爱看的电视剧《西游记》中的精彩片段,学生对这个故事内容并不陌生,相信大部分同学都已经看过,也记住了一些,内容也不难理解.如果老师单凭一张嘴去讲这个老故事肯定有很多同学都不想去听、去学习.那么该如何组织学生进行更有效地学习呢？教师可以充分发挥学生的自主学习能力,放手让学生去学习.但老师得先安排好学习任务：抓住练习第1题复述课文的这个要求安排小组内学习,看哪组同学可以用什么好的办法来记住这个故事,并且能讲得绘声绘色,最后推选出组里最优秀的同学在班上进行汇报.内容一安排,学习目的一确定,小组内可热闹了,一个个在那大展拳脚,效果也出乎意料地好,有的竞上演了一部新版的《西游记》.
五、建立开放课堂,确立学生主体地位
叶圣陶先生曾经说过：“教育的最终目的在于学生自学自励”.语文教师的职责不在于“教”,而在于指导学生“学”,不只是满足于学生“学会”,更要引导学生“会学”.在语文教学中,学生不是消极的听众,而应是主动的求知者、探索者.因此,语文教师应改以往的填表鸭式、满堂灌的教学方式,建立一个开放式的课堂,充分发挥学生的主观能动性,真正确立自主学习的地位,培养学生的自主意识和自学能力,要让学生去参与作者的创造,去实现与作者的交流与对话,对作品中的“空白”处进行创造性的补充,从而形成自己的独到的、新颖的见解.
总之,“授之以鱼不如授之以渔”.学生是语文学习的主体,教师应教会学生自主学习,激发学生的学习兴趣,让学生养成良好的自主学习习惯,感受到自主学习带来的乐趣.
【参考文献】
[1]《课程教材教学研究》,云南课程教材教学研究杂志社,2010年第44、45期第19页
[2]《课程教材教学研究》,云南课程教材教学研究杂志社,2010年第49、50期第59页
[3]孙春成著.《给语文教师的101条建议》,南京师范出版社,2003.6
[4]龚春燕,林允舒,杨勇编著.《魏书生教育教学艺术第一卷〈课堂教学〉》,渡江出版社,2000.4第120页
[5]魏书生著.《语文教学》,沈阳出版社,2000.7
括而言之，上述文章是适合不知如何写自主学习和学生自主学习和语文教学方面的自主学习专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 中专语文教学中培养学生自主探究能力 燕灵芝（山西省太原市体育运动学校,山西 太原 030000）摘 要要培养学生自主探究能力,就要让学生在自主探究中产生成就感,为学生创造自主探究学习的环境,认清学生在自主探究能力上的差异 关键词中专教育.
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