论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 初中数学教学论文 小学数学教学论文大全 小学数学教学论文题目 数学教学杂志 小学数学教学杂志 数学教学期刊 中学数学教学参考编辑部 小学高年级数学教学论文 北师大版六年级数学教学论文 八年级下册数学教学论文 二年数学教学论文 小学数学教学论文下载

数学教学类论文参考文献范文 与在中学数学教学中如何体现学生的主体地位类论文范例

分类:论文范文 原创主题:数学教学论文 发表时间: 2024-03-10

在中学数学教学中如何体现学生的主体地位,本文是关于数学教学类论文范例和中学数学教学和主体地位和学生相关论文范例.

广西藤县藤州中学

覃孔华

【摘 要】数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”,在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用.在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力.

【关键词】中学数学;课堂教学;主体地位

学习是一种个性化行为,作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.教学的目的是让学生掌握知识,发展能力,这就要求我们在课堂教学中必须以学生为中心,充分体现学生的主体地位.教学的目的是让“学生”掌握知识,发展能力,这就要求教学必须以学生为中心,充分体现学生的主体地位.那么在初中数学教学中,如何充分体现学生的主体地位呢?我认为只要把握以下几点就可以收到良好的效果.

一、营造宽松的课堂气氛,重视实践活动

在中学数学教学中,促使学生动起来,让学生积累丰富的、典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来.这就要求学生多观察,直接观察实验情况,得出结论,观察数学题目的解答论证,观察身边的事物和规律,体验到数学来源于生活.同时还要求学生多思考,思考课堂教学中概念的提出与抽象、公式的提出与概括、题目解答的思路与方法的寻找、问题的辨析、知识的联系与结构等.课堂教学中,教师的质疑、设问、问题的解决可让学生不断地讨论.通过讨论,学生间可充分发表自己的见解,达到交流进而共同提高的效果.要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、和和谐的课堂气氛.一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人.营造宽松的课堂气氛,必须用 “情感”为教学开道.所以教师首先要爱心, “爱”要充满课堂没有“爱”的课堂算不上是理想课堂.这种爱是多方位的.既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急.这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友.

二、让学生做课堂的主人,把课堂还给学生

教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成.”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知.因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程.要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出;凡能由学生解的例题,不要由教师解答;凡能由学生表述的,不要由教学写出.“创”设课堂营造和谐、自主、创意的课堂氛围,摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等,从而才会提出一些极具创新思维的问题.在这种氛围下学生的思想开始无拘无束,有了自主思考的空间,激发了学生的创新灵感、创新思维,使课堂成为了他们快乐学习的乐园.

三、让学生自主探究的学习,激发学生学习兴趣

自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习方式,学生在自主学习的过程中,通过相互讨论、争辩,有利于形成不同思想的碰撞,最容易产生独特的观点和方法,最容易激发学生创造的.因此,我们应该有意识地培养学生自主学习的能力.首先,教师要鼓励学生质疑.让学生大胆提出问题,又要保护学生的积极性,教师对学生提出的问题回答不清、或表现出的不耐烦都会影响到学生的情绪,挫伤学生提问的积极性,因此,教师对没有多大价值的问题也要尽力找出所提问题的合理部分,给予及时的肯定、表扬和鼓励,鼓励、赞许、肯定在激发学生灵感,调动学生积极性方面有着十分重要的作用.其次要教给学生数学发现的方法,使学生有问题可问;所以教师平时应注意引导学生多角度的观察问题,引发学生丰富的联想,鼓励学生大胆猜想.在教学过程中,要充分暴露思维过程,在要领教学中,教师要展示概念的形成过程,使学生自己学会思考.最后,学习的兴趣与积极性是学习活动最坚实的后盾,我们要通过学习让学生感受到知识的力量,享受到成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.新课改背景下的初中数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传递,课堂上我们的学生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈.

总之,在数学课堂教学中,教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用,只有这样才能收到良好的教学效果.

上文结束语,此文是一篇适合中学数学教学和主体地位和学生论文写作的大学硕士及关于数学教学本科毕业论文,相关数学教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

1、 在课堂教学中如何突出学生的主体地位 许海霞山东省胶州市胶莱镇杜戈庄小学266300教学是由教师的教和学生的学所组成的双边活动,在课堂教学中应充分体现学生的主体地位,把学生推向前台,还学习权给学生,最大限度地激发学生的乐学情绪,让学生的主.

2、 中学数学教学中能力的培养 海仁古丽·阿卜杜克热木(喀什疏勒县牙铺泉镇中学新疆喀什844000)【摘要】实施素质教育是教学改革的主旋律 中学数学素质教育的实施策略和途径有更新教法,培养学生的自主参与意识;更新理念,.

3、 小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力 在小学数学教学课堂中,引导学生们从亲手实践中对数学知识点进行推导、分析和掌握,提高学生们对数学知识的学习效率,然后通过利用数学理论知识和自身的动手操作能力运用在实践中,对数学问题和知识进行推导,不断提.

4、 中学数学教学如何实现以学生为本 【摘要】中学数学教学中如何对待以生为本的教学理念就决定了教育教学改革的方向和教育教学的实际效果 只有充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,才能放松学生的身心激活学生的思维和锻炼学生的能力 【关.

5、 数学教学中如何培养学生的估算能力 江苏张家港市鹿苑小学(215600)芮春华摘要估算作为计算教学的重要内容,在人们的日常生活中应用广泛 因此,在数学教学中,教师应注重对学生估算兴趣的激发,使学生形成估算的意识,掌握估算的技巧,为培养学.

6、 授之以鱼不如授之以渔议小学数学教学巾如何实现学生学习方式的转变 摘要当前,随着素质教育和课程改革的深入实施,学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识,而是更加注重学生对学习方法的掌握,培养学生的终身学习能力 由此可见,改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一  .