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自主探究相关学年毕业论文范文 和小学数学自主探究、小组合作教学模式类论文范文资料

分类:论文范文 原创主题:自主探究论文 发表时间: 2024-03-22

小学数学自主探究、小组合作教学模式,该文是自主探究毕业论文题目范文跟小学数学和教学模式和小组合作方面论文范文资料.

【中图分类号】G233.18 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2017)08-0040-01

新课程倡导了三大学习方式:自主、合作、探究.在数学教学中怎样将这三种学习方式有机的结合起来,提高课堂教学的效率.下面我就小学数学“自主探究、小组合作学习”教学模式谈谈我粗浅的看法.

一、创设愉悦的教学情景,做好探究的铺垫,激发学生探索的动机

新课程标准提出,课堂教学必须是学生自觉地、主动地富有创造地探求新知,而不是学生消极地接受、机械地模仿.教师可以在新授内容中有选择地采用自主探究、小组合作学习的形式,让学生通过合作学习找到解决问题的办法.特别是小学低年级学生所学的知识,有时可以放手让他们自己去发现.

我在教“20 以内的退位减法”时,先出示情境图让学生列出算式13-5,再让他们用小棒摆一摆、算一算,独立思,然后在学习小组中交流自己是怎么算的,由于学生先是独立思考,所想的方法也就不一样,在学习小组中大家一起讨论、比较、判断,得出了好几种办法:①做减法,想加法,5+8等于13→13-5等于8;②把5 分成3 和2,13-3-2等于8;③把13 分成10 和3,10-5等于5,5+3等于8 等.在小组讨论时,学生要把自己想到的办法说给组员听,语言表达能力得到了锻炼,学生通过讨论还得出做减法想加法这个办法最快.

二、自主探究,经历知识、技能发现与发展的过程

《数学课程标准》指出,要让学生经历知识与技能形成的过程,这些过程目标实现的根本就在于学生的自主探究.课堂中必须让学生有充分的时间和空间,锤炼自己的思想,逐步使自己的经验合理化.因此,需要学生对自己对他人的想法不断的反思.

我在教学人教版新课标《数学》二年级“100 以内的加法和减法”时,为了让学生解决问题,学生需要探究新的算法,每一种计算方法的探索,都是由学生借助于操作小棒,并结合自己的知识经验,通过自主探索所得到.真正体现了数学学习不是一个被动接受的过程,而是学生自主体验、探索的过程.

三、合作交流,在接纳与批判中自我完善

在教学中要把握好每次合作的契机,让他们在争辩中得到启迪,获得灵感.质疑是点燃智慧的火花,是打开知识大门的钥匙,让学生除了倾听别人的发言,博采众家之长的同时,也要学会坚持自己的观点,对别人的意见进行批判的接受,而不是盲从.例如,在教学“除数是小数的除法”时,计算0.67÷0.22等于67÷22等于3……1,刚开始大多数学生都认为是正确的,只有极少的学生感觉不对,但又不知道错误在哪?这里就引起了学生的疑问.此时我适时引导他们进行讨论,发现错误的根源,进一步巩固了余数与除数的关系.

四、点拨升华,在教师的引导下建构与提高

学生在自主探究和合作交流中,随时会有意想不到的情况发生,如果问题不能得到及时有效的解决,就会阻碍学生进一步学习与探究.因此,在学生进行自主探究、合作交流时,教师不是一个旁观者,而是一个积极的引导者.教师在学生的探究交流中,注意观察,适时介入指导.在适当时机,教师对探究和合作的方向要进行必要的引导与点拨,让学生体会拨云见日的感觉.

五、拓展延伸,在实践中创新

数学学习的过程,说到底,是一种学习策略和学习方法的探索、感受、体验、训练的过程.培养学生的创新意识,要尽可能对学习内容进行适当的拓展延伸,把学生的兴趣由课内引向课外研究.

我在教学《分米、毫米》一课后,让学生实际测量自己喜欢物体的长、宽、高.由于学生对测量有了兴趣,有的学生测量树叶的长、宽,花叶的厚度,硬币的厚度等,更有趣的是有的学生竞测量耳朵、眼毛的长度等等.例如,教学《找规律》后,我让学生分小组为黑板报设计有规律的花边,为“学习园地”设计有规律的花边,比一比哪个小组设计的花边新颖、漂亮,让学生在生活中运用规律的知识,在比赛中获得成功的体验.教学《认识钟表》后,我指导学生为自己设计合理的作息时间表,并严格按作息时间表起床、吃饭、上学、放学、做作业、睡觉,教育学生珍惜时间,做时间的主人.通过一系列的实践活动,让学生发现数学就在身边,体验在生活中“用数学”带来的乐趣.

总之,“自主探究、小组合作”能在学生动手实践、自主探索的过程中,充分地展示他们正确或错误的思维过程,体验解决问题的过程中与他人合作的重要性.逐步养成应用数学的思维方式和良好习惯,从而促进学生创新能力和全面素质的提高.

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参考文献:

1、 新课改下小学数学合作教学模式新探 刘光明(石柱县悦崃镇小学校,重庆 石柱 409100)【摘要】随着新课改的实行,小学数学教学模式也相应的发生了改革 针对于教师来说,哪一种教学模式更加受用于教学需要,也取决于其接受群体的相关需求 在本.

2、 小组合作学习模式在高中政治教学中的应用 安徽宁国市宁国中学(242300)杨冬翠摘要新课程主张在课堂教学中要凸显自主性、合作性和探究性,小组合作学习模式正是这一理念的体现 在高中政治课堂教学中开展小组合作学习,要注意重在参与,培养兴趣;深入.

3、 小议政治教学中小组合作学习模式的实施 江苏南通市通州湾三余中学(226331)赵群摘要在政治教学中实施小组合作学习是对这门学科进行素质化改革的一个重要举措 为了保证小组合作学习模式在政治教学中顺利实施,教师需要注意科学建组、恰当引导、多元.

4、 谈在小学数学课堂中运用游戏进行教学 【摘 要】对于天性活泼好动的小学生来说,有趣的游戏才能吸引他们的注意力,学生对自己感兴趣的东西往往会很认真地学习,教师在课堂上可以就此方面入手,吸引学生注意力,以达到课程教学的目的 本文从四个方面介绍.

5、 讨论小组合作学习模式在初中英语教学中的应用 【摘要】初中英语新课标提出自主、合作、探究的学生学习方式,倡导学生的中心地位,因此探讨如何帮助学生以积极的态度参与课堂活动是各门科任教师的首要任务 本文从初中英语教学中小组合作学习的优势入手,总结并分.

6、 培养学生自主探究能力的物理教学案例 【摘要】通过超重与失重的自主探究,注重学生的体验,让学生通过感知身边的现象,去发现并解决问题;共点力平衡条件的应用探究,注重学生思维过程的呈现 通过这两个自主探究的教学案例,旨在培养学生良好的思维习惯.