论文中学语文课外阅读的拓展，本文是课外阅读本科论文怎么写和课外阅读和中学语文和拓展相关本科论文怎么写.
李 智
湖南省永兴县高亭司镇油市中心学校 湖南·永兴 ４２３３００
【摘 要】在语文阅读教学中进行适当的拓展与延伸不仅可以开拓学生的阅读视野,还可以优化学生的思维.因此,初中语文阅读教学问题一直以来都备受关注,不少初中语文老师和教育学者们都致力于解决语文阅读教学中所存在的问题.
【关键词】初中语文 阅读教学 拓展
课堂,是学生从未知到已知的一个起始点,它只是学习过程中的一个阶段,而不是终点,课堂之外的课外阅读拓展则是对课堂教学的延伸,只有抓好课内和课外这两个同等重要的学习环节,那么我们的教学才是完整的,我们学生获取的知识才是系统的.
众所周知,语文学科不仅仅需要学生对于课堂知识的了解,同时还需要大量地也是必须的课外阅读拓展.但长期以来,中学语文课的课外阅读几乎成了一纸空文,情况不容乐观.具体表现在：高中阶段的学生由于各学科的课程负担过大,极大地压缩了课外语文阅读的拓展；初中生却因为自身和老师指导不利,很少甚至不会进行课外阅读学习,最终导致了中学语文课外阅读拓展这一关键学习过程的缺失.那么怎样才能够进一步强化语文学科,推进语文课程新的改革,加强在课堂之外的语文学习呢？ 笔者仅从以下几个方面做一简单探究.
１．加强合理、科学有效的学科指导
“师者,传道授业解惑也”.教师,作为学生学习的引路人的作用是非常之大的.对于我们语文学科来说,学生由于本身的知识积淀很少,课堂时间也非常有限,他们对于语文的了解往往是支离破碎的片段,不可能很明白自身怎样去开展语文学习,特别是课外阅读的知识拓展.那么,语文到底应该学习些什么,该怎样去学,这就需要我们每一位语文教育工作者去指导了.中学语文教师的责任不仅仅是让学生学会手中的课本,我们的教学也并不只限定在课堂,我们要从课堂这一语文学习的一点出发,用点连线甚至是连成一个语文学习的整个知识网.教师应该在教学中要有意识的不断强化学生在这方面的能力,在“授之以鱼”的过程中,最重要的还要“授之以渔”.
中学阶段语文学科的知识也是非常庞杂的,我们的课堂教学不可能面面俱到,但这并不意味着我们的学生也可以不知道,那么解决这种矛盾的关键就是怎样让学生自己去动手学习,主要的是利用课余时间通过课外阅读来弥补知识上的不足,尽可能的拓展语文知识,丰富自己的视野.比如我们在学习古代诗歌单元,学生可能已经学了李白、杜甫、苏轼等等的个别作品,甚至对其中的某些诗人的作品产生了浓厚的兴趣,那这个时候我们的教师就要指导学生进行必要的课外的阅读拓展了,像李白的、杜甫的、王维的等等,让每一个学生在课堂之外还能够继续追寻,只有这样我们的教学才能够进步.总之,教师合理、科学有效的引导课外阅读是拓展语文学科学习的一个关键所在.
２．把课外阅读培养成一种学习的习惯
在中学教育阶段,学生们学习的兴趣也具有一定的时效性,往往是开始阶段信心百倍,但随着时间、阅读内容的增长,学习的兴趣就会越来越淡,最终是课外阅读活动的慢慢缺失.那么怎样才能使这种学习不断的延续、发展呢？其实习惯是最为重要的.试想一下,如果学生能够把课外阅读培养成一种自觉学习的习惯,那么学习的效果会是很明显的.任何事情都是一步一步形成的,学生对语文学习尤其是语文课外阅读的拓展也是这样的.把对语文知识的学习、拓展,仅仅让学生作为一种任务去完成的话,那么长久下去势必成为一种学习的负担,最终也会慢慢失去.其实能够把语文课外阅读活动进行下去的原动力了就是兴趣,怎样激发兴趣甚至使之保持成为一种习惯就显得尤为重要.
学生们经过努力,对某一方面的知识在课堂理解的基础上又在课外通过阅读获得了更多的相关知识,如果在这个时候我们只是一味地指导学生去拓展而不运用,那么学生学习的兴趣和动力就会受到挫伤,他们甚至会怀疑学习的作用,这样的情况长久的发展下去势必会影响到学生课外阅读的积极性、主动性.
作为教师,我们不仅要把学生引到知识这个宽阔的海洋之中,我们还要能够把学生从茫茫的海洋之中引领出来,让他们能够在其中有一个方向,有一种冲浪般的快感.这就需要我们要善于及时、有效的让学生运用这些知识,我们可以组织一些课外知识竞赛等等形式的活动,以此来增加学生学习的兴趣,培养他们课外阅读的这种习惯.我想只要我们坚持激发这种学习兴趣,学生不但会喜欢上阅读,那么最终也会使之成为一种很好的学习习惯的.
３．结合实际,合理评价、考查学生的学习成果
平时的语文教学过程中,我们往往会有这样的体验,那些课外知识丰富、文章又写的好的学生其语文成绩却并不是太好,这一现象从一定的侧面也反映我们的现行语文课程评价上存在着一些问题.学科考查内容过于呆板,仅仅局限于课堂知识,对于课外拓展知识的考查很少,可以说是一种“画地为牢”,我们自己把自己束缚住了.一方面,我们强调学生要进行大量地课外阅读来拓展语文知识；可另一方面,我们却极力的为自己在画圈,把对语文知识的考查放在一个圈内进行,我们不可否认现行这种方式确实也有它的合理性,但其也在极大程度上是对学生的课外阅读、课外知识拓展的一种漠视.因此,中学阶段要巩固好语文知识的课堂到课外的拓展,考查、评价也是其中关键的一环.只有做好这一步,才能更好的引导学生做好课外知识拓展,也才能最终达到语文学习所要求的结果.
总之,课外阅读要持之以恒,唯有持之以恒才能走得长远,取得成效.
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参考文献：
1、 新课程理念下小学语文课外阅读指导方法新探以马池小学为例 摘 要课外阅读是语文教育的重要组成部分 在小学阶段,要求学生达到145万字以上的阅读量,其目的旨在夯实学生语文基础,培养阅读素养 语文教师如何指导小学生的课外阅读呢本文从培养学生的阅读兴趣,扩大阅.
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3、 新课程下小学语文课外阅读资源的开发 语文学科,课外资源很重要,教师需要根据自己多年的教学经验,对课外阅读资源进行开发,使学生在阅读的时候能够有更多的选择空间,从而激发学生的阅读方面的兴趣,增强学生的文学气息,从而降低学生学习语文的难度,.
4、 谈如何有效开展小学语文课外阅读活动 【摘要】朗读有助于语言的积累,能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力,能提高听、说和写的能力 因此,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,.
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6、 自主阅读学习在小学语文课外阅读指导中的应用 陈梅（江苏省东台市新街镇小学,江苏 东台 224200）小学语文课外阅读教学的主要任务就是不断地培养小学生自主阅读的能力,使小学生能够掌握科学合理的阅读习惯和阅读方式 为此教师在开展日常的课外阅读课程.