论文基于BIM技术的建筑识图教学，本文是关于建筑识图方面论文例文与BIM技术和建筑和教学方面毕业论文模板范文.
［摘 要］随着我国经济的不断发展,建筑行业也在蓬勃发展.在这样的背景下,建筑专业在各大院校也活跃了起来.BIM技术是建筑识图的有效手段,具有可视化、可模拟性、可优化性等诸多优点.因此,将BIM技术运用到识图教学是十分有必要的.对BIM技术在建筑识图教学中的运用进行研究,希望可以提升建筑工程技术专业的教学质量,培养学生的识图能力,为社会建筑行业培养一批有用之才.
［关键词］BIM技术；识图教学；高职；探讨
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0068-02
建筑识图是高职土木建筑类专业的基础知识.通过建筑识图的教学可以培养学生投影制图的基本能力,让学生掌握如何认识建筑施工图的能力,让学生学以致用,将理论与实践相结合.建筑识图教学也是培养学生专业综合能力的一门课程.但是在传统的建筑专业的教学中,常常是以二维平面化图纸展开教学,这样学生学习起来感觉比较枯燥、抽象,难以理解,教学效率也得不到保证.将BIM技术与施工图识图相结合是一种创新的教学方法,通过这种教学方法可以有效激发学生的兴趣,增强学生的课堂参与程度,提高教学效率,增强学生的专业能力.因此本文将对BIM技术在识图教学中的运用进行探讨.
一、BIM技术概述
BIM技术的全称是BulidingInformationModeling,具体而言是在建筑领域应用信息技术,进而将建筑的设计、施工以及管理进行仿真和模拟,从而对其进行信息化技术的管理.BIM技术与传统的二维技术不同,它是利用三维建筑信息模型进行信息表达的,同时可以在建筑工程项目中实现资源共享,协调各个方面的工作参与程度,实现项目的精细化管理.BIM技术应用于建筑教学是一项创举,通过应用BIM技术可以让教学更加有效.同时BIM技术应用于教育领域也形成了相应的专业考试,旨在为建筑专业选拔技能型人才,提高建筑专业的信息化能力.BIM技术具有以下特点：
(一)集成性与联动性
BIM技术作为一个三维数字化制图工具,是可以运用数据构建出数字化的实体,如数字化的门、窗、墙等.同时这些实体之间具有一定的集成性和联动性,可以自动结合,也可以通过集合关系构成一个整理.
(二)相关性与一致性
BIM技术是基于数据基础而形成的三维模型,不仅具有二维模型的信息内容,还可以显示出三维动态的建筑效果图.在某些情况,还可以对建筑构件进行统计和计算,在这样的情况下需要保持不同状态下的相关性和一致性,也就是说在不同状态下都可以进行编辑和修改.
(三)可视性与直观性
BIM技术与传统技术的最大区别就在于它的可视性与直观性.BIM技术是三维实体建模,在没有推广BIM技术之前,只能依靠二维施工图纸去构建三维模型.而BIM技术的出现彻底改变了这一模式,可以直接构建直观性且可视的三维图形,便于专业之间的沟通和决策.
二、BIM技术进行识图教学的优势
BIM作为现代化、科技化的一门技术,运用到建筑专业识图教学中具有一定的优势,具体如下：
(一)激发学生的兴趣
在高职建筑技术专业的教学中,建筑专业的难度是显而易见的,而在传统的识图教学中,教师常常运用二维平面化图纸展开教学,教师在课堂上滔滔不绝地进行理论的讲解,学生在课堂下进行机械的记忆,长此以往,学生失去了学习的兴趣,不仅上课的效率得不到保证,学生的专业知识也没有办法得到巩固和学习.在这样的情况下,将BIM技术运用到建筑专业的识图教学中,可以让课程更加生动,同时也可以让学生最大限度地参与到课堂教学中,进而激发学生的学习兴趣,让课堂教学更加有效.
(二)降低教学的难度
由于建筑专业本身就具有一定的难度,而高职专业的学生基础相对比较薄弱,因此在进行识图教学时很多时候并不能取得很好的效果.因为在传统的识图教学中,常常采用二维图像展示的方法,教师拿着教鞭指着投影仪进行逐一讲解.由于图像是平面的,学生需要极强的立体空间能力和想象力才可以跟着教师的思维走,这样增加了学生听讲的难度.而将BIM技术运用到识图教学中,可以更加生动、直观地向学生展示建筑构造,这样课堂教学的难度大大降低了,也更加容易让学生接受和理解,进而有效促进学生学习.
(三)培养学生的素养
21世纪是信息化的时代,作为高职建筑专业的学生,想要在行业立足,想要成为社会所需的人才,就需要与时俱进,具备较高的综合素养.除了专业素养,学生还需具备信息素养.通过将BIM技术运用到识图教学中,教师可以让学生进行充分的信息化学习,让学生在学习的过程中得到有效锻炼,进而提高自身的信息素养.
三、BIM技术进行识图教学的步骤
随着BIM技术在建筑专业的不断渗透,其技术也相对成熟,可运用的教学软件也相对成熟、丰富.因此下面将选取其中的两款软件进行举例,简单分析一下将BIM技术运用到识图教学的过程.
(一)建立三维信息模型
将BIM技术运用到建筑识图教学中,首先需要建立三维信息模型,可以利用REVIT软件将选取的建筑施工图建立成更加直观的三维信息模型.在向学生进行讲解和展示时,让学生观摩三维模型,从而更加立体和直观地对施工图的大致结构进行一定的了解.
(二)局部内容的详细展示
在学生对建筑施工图有整体的把握后,教师需要将三维施工图进行分解,让学生对局部内容有详细的了解和认识.教师可以通过制订详细的教学目标和任务,将教学内容进行分解,通过学生局部观察图纸,让学生逐条完成教学任务,如让学生以此对门窗、楼梯等建筑构造进行细致的认识了解,同时对门窗、楼梯的类型、数量、高度、宽度等不同信息都有一个整体的把握.
(三)宏观内容的整体把握
当学生从整体认识逐步走向局部认知时,还需要回归到图纸的整体认知.教师需要在教学过程中通过REVIT软件导入施工平面图上绘制建筑的模型,让学生对建筑施工图的实际形态有更精准的把握.同时在进行绘制图形的过程中,可以通过切换建筑平面、立面、剖面这一过程让学生的识图能力更上一层楼.
(四)运用虚拟漫游展示
前面一直是运用REVIT软件进行教学,教师在按照上述三个步骤完成教学后,可以将建筑的三维模型导入NISWORKS这个软件,让学生在这个软件中进行虚拟漫游,让学生全面、深刻地对建筑构造进行理解和记忆,同时在漫游过程中对课堂教学内容进行回顾和整理,进而让课堂教学更加高效.
四、BIM技术进行识图教学的应用
BIM技术在建筑领域的运用是十分广泛的,同时在建筑教学方面也有其独到之处.通过BIM技术在高职建筑专业教学,可以有效激发学生的兴趣,满足学生的专业需求,让学生进行更深层次的有效学习.BIM技术在教学上的应用主要集中在以下几个方面：
(一)利用BIM技术加强构造节点的认识和学习
通过BIM技术可以轻而易举地通过建筑模型反映出构造节点的全部细节,如墙体、楼板层、门窗等.通过BIM技术可以将节点按照施工的顺序进行逐步的裸露,进而让学生轻松地对专业知识进行学习.例如,在教学过程中,教师可以利用BIM技术先构建三维建筑模型,然后通过实体模型向学生进行讲解和演示,让学生通过观察、测量等方式认识各个构造节点,进而让学生的学习更加有效.教师还可以在讲解之余让学生进行自主学习,让学生通过观察建筑模型,理解各个节点的材料、做法、结构等,这样学生真正参与到课堂教学中,既节约了教学时间,还培养了学生的自主学习能力,进而让识图教学更加高效.
(二)利用BIM技术读懂建筑施工图
在建筑专业,施工图识图其实是将二维的平面设计图通过空间想象能力转化为立体图形的一个过程.由于部分高职学生基础较为薄弱,因此学生将平面图形转化成立体图形的能力不足.而在建筑施工图的识图过程中,需要将平面图的建筑节点构造事无巨细的进行立体转化,这对学生而言是十分困难的,这也就导致学生在识图过程中存在不足.因此,在教学过程中教师需要运用BIM技术,对传统的二维平面图进行表达与显示.教师在教学过程中可以将图形与实物互为对照,然后一一讲解.通过这样的方式,教学形式也变得更加生动,学生也更容易理解,学生掌握识图的方法和原理也更为容易.
(三)利用BIM技术掌握构造节点的测绘
所谓构造节点检测是对BIM技术下模式的构造节点进行测量.在测量的过程中需要描绘出节点的构造图,这一过程与识图是恰恰相反的,通过这一过程可以有效提升学生的识图能力,让学生结合任务要求对实体模型的框架梁进行测绘,并对各类材料的配置进行测量.通过这样的方式可以为学生识图奠定基础.同时通过测绘可以培养学生的实践能力和动手能力,让学生获得全面的提高.
(四)利用BIM技术查漏补缺深化教学
由于BIM技术具有联动性的特点,因此教师在教学时可以充分利用这点,在BIM模型中设计一些存在问题的节点,让学生在进行完基础学习之后,通过观察实体模型,找到问题,进而让学生结合构造原理分析问题,进而解决问题.通过这样的方式,可以让学生的学习更加深入,通过让学生进行查漏补缺,为学生今后的实际工作奠定良好的基础,让学生具备良好的专业综合素质.
综上所述,BIM技术是建筑识图教学的有效手段,具有可视化、可模拟性、可优化性等诸多的优点.通过建筑识图教学可以培养学生投影制图的基本能力,让学生掌握如何认识建筑施工图的能力,让学生学以致用,将理论与实践相结合.对BIM技术进行概述,并对BIM技术识图教学的优势进行了分析,然后针对该技术对BIM技术识图教学的步骤进行了阐述,最后提出了BIM技术识图教学的具体应用.希望通过本文可以与广大教育工作者进行交流,可以提升建筑工程技术专业的教学质量,培养学生的识图能力,为社会建筑行业培养一批有用之才.
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参考文献：
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