论文职业院校汽车运用和维修专业一体化教学改革，本文是汽车运用论文范文数据库与教学改革和汽车运用和一体化相关毕业论文提纲范文.
［摘 要］职业教育的目的是培养学生的职业能力：专业能力、社会能力、方法能力.真正的汽车运用与维修一体化教学应该满足以下四个方面：一体化的教学场地、一体化的师资、一体化的课程、科学的评价体系.
［关键词］职业教育；一体化教学；教学改革
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0069-01
汽车运用与维修专业作为紧缺型专业,全国很多职业院校都开设该专业,但是教学质量不高,进行汽车运用与维修专业一体化教学改革,应该从局部出发,从细节去改进,到整个系统的改革.
一、一体化教学场地的建设
一体化教学场地是学生学习认知的场地,很多职业院校在教学场地上进行理论教室、实习场地的人为割裂.理论和实践的学习的场地应当是一体的,不能够简单地分割.一体化教学,学生应该要培养自己的职业能力,首先从教学的角度出发,一体化教学应该是以学生为主体,学生的学习过程不是单靠教师讲,学生的学习过程是主动的,不是被动的,教师只是起辅助作用.在一体化教学场地上应该有知识、资料检索的条件,特别应该以企业的实际工作为依托,提供汽车维修手册、网络等资源,真正地贴近企业实际工作,为学生的主动学习提供良好条件.
二、一体化师资的建设
加强专业带头人、骨干教师、教师的建设,教师是技工院校师资队伍的重要组成部分,在联系企业与院校之间起着很重要的作用,比如,资源共享、人才流动、校企深度合作、改善院校专业教师结构.职业教育就是培养学生专业技能,以企业职业岗位作为需求导向,突出体现实践环节的重要性,教师必须有较强的实践能力,队伍中必须有来自企业的技术人员.可见,教师是中职校教师队伍的重要组成部分,在职业教育中具有不可替代的作用,这也标志着国家中职示范学校要率先注重优化教师队伍结构.
三、一体化课程的建设
(一)创建校企双制的人才培养模式
加大校企合作力度,建立由企业一线技术专家、行业有关部门负责人和本专业带头人组成的专业建设指导委员会,共同制定人才培养方案,探索并建立适合工学结合人才培养模式的制度和运作机制.以校内实训基地和校外合作企业为平台,以综合职业能力培养为主线,为学生构建知识、能力、素质结构体系,保证工学结合人才培养模式的有效性.
(二)构建并实施工学结合的一体化课程体系
以就业为导向,结合国家劳动就业制度的规定,结合行业新的岗位设置方案,结合当地企业的实际需要,制定本专业的实施性培养计划,构建与实施工学结合一体化的课程体系.完成从基本技能、专业能力、综合技能到职业能力培养的过程,强化学生职业能力和顶岗能力的培养,全面提升教育教学质量,提高毕业生就业竞争力.
1.行业分析、岗位分析
组织课程开发专业教师收集企业经济技术发展的基础数据,对该专业的职业工作进行分析,从宏观上把握行业的人才需求和职业教育现状.组织课程开发专业教师对该专业（对应职业或者职业小类）各岗位工作性质、任务、责任、关系以及任职人员的知识、技能和条件进行全面和系统的调查分析,物色下一步参加实践专家研讨会的实践专家.
2.制订课程方案
主要是对典型工作任务的提取和分析、学习领域的确定、学习项目（任务）确定.典型工作任务是召开实践专家研讨会,确定本专业（常针对一个职业小类）的典型工作任务的名称及其基本内涵（工作过程、对象、方法、工作、劳动组织方式、工作要求等）.将典型工作任务转化为相应的学习领域,形成专业课程方案、课程标准和学习项目.
3.开发工作页
工作页是学生学习的一个主要材料和重要工具,只有教材,没有工作页,学生的学习靠教师灌输,很难调动学生的自主学习能动性.工作页能引导学生有效地提高专业能力,同时也注重对学生社会能力与方法能力的培养.有条件的学校可以自行开发工作页,教学设备设施相近的学校可以共同开发,总之工作页是学生主动学习的引导材料,应与学校自身条件相匹配.
(三)建设教学资源库
教学资源是现代教学必要的辅助材料,丰富的教学资源能减轻教师的工作量、大大地提高教学质量,全省、全国职业院校之间应共建共享完善的资源库,实现资源的共建共享,基于WEB应用模式可以实现资源检索,提供完善的网络课程和自主学习渠道.
四、教学质量评价体系的改革
很多职业院校现行教学质量评价体系落后,首先在考核的内容上应体现对职业能力、社会能力和方法能力的考核.只是通过理论和实践考核分数进行评价分析,已经不能符合工学结合的一体化要求,不但没有推动教学的发展,反而会制约其发展.应建立新的教学评价体系,充分调动教师对工学结合一体化教学改革的积极性.
教学改革是一个长期性的工作,只有坚持不断地进行,才能形成符合我们国家国情的职业教育教学.
参考文献：
［1］赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南［M］.清华大学出版社,2012.
［2］辜东莲,陈彩凤.工学结合一体化课程教学设计荟萃［M］.北京大学出版社,2015.
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参考文献：
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