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体育教育方面有关本科论文怎么写 跟体育教育本源之生命安全教育有关在职研究生论文范文

分类:论文范文 原创主题:体育教育论文 发表时间: 2023-12-31

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体育教育本源探索之生命安全教育

马 婷

(上海市嘉定区疁城实验学校,上海 201800)

摘 要:生命作为人类载体,是人类生存的跟本.生命安全教育是人们认知生命、保护生命,回避风险、抵御危机,提升生命质量和获得生命价值的一种理论体系及人身安全技能教育.生命是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的.体育的发展也是以人的发展作为逻辑起点,生命教育和体育教育都是体现以人为本的教育.生命安全教育以学校体育为链接纽带,进而与体育教育相链接起来,并通过体育课中素质教育起到不可或缺的作用.

关键词:生命安全教育;体育教育;学校体育;体育教学

一、生命、生命安全教育及体育教育

生命作为人的载体,构成了人类世界存在的根本,是人类社会赖以生存和发展的必要条件,没有人的生命基础,物质世界的一切将变得毫无意义.马斯洛需求理论,揭示了生命、安全、归属、尊重、自我实现的层级结构和递进关系,阐述了人类社会的生存发展观,即人必须在满足了基本层次的"生理需求、安全需求"后,才会追求更高层次的"归属需求、尊重需求和自我实现需求"因此,以人为本的教育理念,关注生命本体需求、保障生命安全、获得生命价值、提升生命质量,是当今社会发展进程中每个人所需要的.

生命安全教育是人们认知生命、保护生命,回避风险、抵御危机,提升生命质量和获得生命价值的一种理论体系及人身安全技能教育.在实现“人学”的发展转向,回归其培养“自由全面发展的人”的本意,以“人”的方式来理解和把握体育教育中的人,以“人”是目的成为学校体育教育的基本原则,使 “人”回到学校体育实践中来.“以人为本”的现代教育理念和素质教育的价值观下,生命安全教育已成为近年来世界各国教育改革的一个研究热点.

体育教育是人类教育的基本方式、是全人发展的重要手段.狭义来看被理解为学校体育,是有计划、有组织的教学活动.学校教育的重要组成部分,也是我过体育事业发展的基础.

二、体育教育及生命安全教育的关系

从本质上来看,体育是个体通过身体活动认识、肯定和塑造自己的一种独特方式.体育亦是通过身体的练习,从“育体”出发,进到生命之钥,促进生命的健康成长与完善.生命在运动中完善、生活在运动中精彩、生存能为在运动中提高,学校体育是为了提升人的生命质量创造生命价值而进行的有计划、有组织的教学活动.体育教学是以锻炼身体人为根本体育教学过程中,教师是否根据学生的生命特征,遵循学生生命发展的基本原则,正确地引导使学生的生命走向更加完整、和谐与无限的境界,实现“知识增长、技能掌握、体能增强”与“生命成长”的相互融合就显得尤为重要和紧迫.

生命是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的.体育的发展也是以人的发展作为逻辑起点,生命教育和体育教育都是体现以人为本的教育,正如思想家伏尔泰所说,生命在于运动.这两方面都在关心注重人的发展,关注人对于生命的体验.著名教育学家陶行知认为:生活即是教育,教育这个社会现象起源于生活,生活是教育的中心,教育应为社会生活服务,在改造社会生活中发挥最大的作用.生存和劳动技能是最原始的体育运动的体现,比如,走、跑、跳等.体育教育的持续发展与进步,为人类的生产和生活服务,提供了可持续健康发展的基本,它推动人类社会发展.因此,不管是体育教育还是生命教育,本质上都来源于生活,服务于生活.生命教育培养的是健康的人格,在此过程中,体育教育起到巨大的推动作用.

生命安全教育与体育教育在起源和演进过程中有着密切的关系.达·芬奇曾说过:运动是一切生命的源泉.生命教育的内涵是关注人的发展,以人为本.体育教育,尤其是学校体育关注的也是每个个体人的发展,关注的是人在体育锻炼中,对生命感悟敬仰和对生命历程的体验,是培养身体运动背后的精神意志.在实际教学过程中,生命安全教育以学校体育为链接纽带,进而与体育教育相链接起来,并通过体育课中素质教育起到不可或缺的作用.体育教育旨在促进学生全面自由地发展为最终追求,锻炼学生体魄,培养其精神、心理及身体健康,同时促进智力发展.体育教学过程中,以科学有效的方法保护学生的身体,使学生的自然生命得到有效地锻炼,同时促进学生的生命健康发展.人具有其他动物所不具有的精神生命,现代社会体育教育不仅仅局限于锻炼身体.奥林匹克精神,“更高、更快、更强”是对体育精神的高度概括.

三、建议

1.生命教育走进学校体育课堂.体育课堂是实现生命安全教育的基本途径,学生有了对生命安全教育的基础认知,有助于学生对生命感悟的提升.教师在教通过运用这些理论的知识,让学生了解和解决与生命有关的问题,让学生认识到每个个体都是不一样的,要学会接纳和欣赏自己,养成珍爱自己生命的意识和观念等.

2.搭建生命安全教育课程基本体系,满足学生合理需求.满足需求是每个个体生命健康发展的积极动力.所以,学校体育科学正确地评价学生的需求,在正确合理的教学方法下,满足学生的需求,从而提升人的生命质量.

3.培训体育教师生命安全教育知识,促进生命安全教育的传播.随着生命安全教育在学校课程中的发展,必然会走进学校课堂,体育教育与安全教育相辅相成,紧密联系,这就需要体育教师具备更加全面科学地的安全教育知识,推动生命安全教育.

四、结语

随着社会的进步和对生命的尊重,安全教育价值不断地被挖掘,对体育教育本源探索,认知的策略与路径,是今后教育过程中的重难点.体育教育和生命安全教育两者的作用相互契合、渗透,相得益彰.现代体育教育过程中需要将其价值的深度与广度进行提高,遵循人的生命发展过程中需求的愿望,把生命安全教育作为一种基础性、综合性社会实践能力融入体育教学中,实现生命的全棉发展.

参考文献

[1] 马斯洛著,马良诚译.动机与人格[M].陕西:陕西师范大学出版社,2010:113-116.

[2] 体育概论编写组.体育概论[M].北京:北京体育大学出版社,2014:29-30.

作者简介:马婷(1980.11- ),女,汉族,江苏徐州人,上海市嘉定区疁城实验学校,初级教师,学士学位.

本文总结:此文为一篇关于对写作体育教育和本源和生命安全教育论文范文与课题研究的大学硕士、体育教育本科毕业论文体育教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

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