论文基于翻转课堂的大学英语教学改革，该文是翻转课堂相关本科毕业论文范文与教学改革和翻转和大学英语相关论文范本.
试论基于翻转课堂的大学英语教学改革
刘 敏
（湖北中医药大学外国语学院,湖北 武汉 430065）
摘 要：翻转课堂为大学英语教学改革提供了一种新的教学模式,它有利于提高课堂教学效果,促进学生自主学习和语言交流能力,有助于实现个性化学习.针对教学过程中必然出现的一些问题,下文提出了相应的对策,旨在推动大学英语教学改革的顺利实施.
关键词：翻转课堂；大学英语教学改革；问题与对策
大学英语教学改革受到人们的普遍重视,越来越多的学者和教师都在深化大学英语教学改革的道路上摸索前行,大学英语教学模式呈现一种愈来愈多样化的现象.在现代化网络愈驱普及和多媒体技术日渐成熟的背景之下,翻转课堂被搬上了大学英语教学改革的舞台,受到了极大的关注.
一、翻转课堂的概况
在2000年的第11届大学教学国际会议上,J.Wesley Bake提出了翻转课堂模式和教师角色的转变,勾勒出翻转课堂模式的基本模型.2004年,为了给亲戚辅导学习,美国人Salman Khan尝试录制了一些教学视频,并以此为基础建立了网络知名的Khan学院,翻转课堂得以突破性进展.
2011年之后,越来越多的学者和教师接受并推广这种教学方式,翻转课堂在全球蔓延开来.其理念也激起了国内学者和教师们的浓厚兴趣,许多一线教师把翻转课堂教学模式引入我国的教学课堂,给我国教育教学改革带来了新的契机和思考.
翻转课堂将传统教学模式进行翻转,基本思路是提出在课前完成知识传授,在课堂上完成知识内化.因此,课前教师需要制作视频,学生需要观看视频学习知识、思考问题和在线交流,课堂上教师批改作业和进行师生交流.
二、基于翻转课堂的大学英语教学改革的意义
翻转课堂大受欢迎,其运用于我国的教学改革是一种必然的趋势.翻转课堂对于我国的大学英语教学改革也具有积极的意义.
首先,基于翻转课堂教学模式,通过分享的视频,学生能够获得更多更新的知识信息.翻转课堂在全世界范围内的运用和传播,于是有越来越丰富的网络视频资源供人们分享和学习.众所周知的网络视频有Ted演讲视频和各大知名高校的公开课等,这些都是极其有价值的知识资源.
其次,基于翻转课堂,教师们打破传统的教学方式,组织新的教学模式,转变教师在课前课中课后的角色,有效实现了师生之间和学生之间的良性互动,有利于建立和谐平等的关系.
再次,翻转课堂有助于促进学生自主学习和语言交流能力的培养.学生们提前通过视频自主学习知识点,课前独立思考,而课堂上就有更多时间参与教师设计的各种教学活动,与教师和其他学生的英语交流机会则更多,这将极大提高大学英语课堂教学的效率.
三、基于翻转课堂的大学英语教学改革的问题和对策
大学英语教学改革不是一件易事,翻转课堂模式之下的大学英语教学面临一系列问题的困扰.具体来说：
第一,广大教师的教学理念和综合素质面临极大的挑战.一方面,为了能够适应教学改革的要求,教师们必须主动转变自身的教学观念,打破传统教学模式的束缚,从内心愿意积极主动地更新教学理念并尝试新的教学方式.另一方面,教师们必须接受更大的挑战.学生课前完成了知识学习,经过自己的思考之后,一部分学生在课堂上对教师提出了更高水平的问题,这无疑要求教师要拥有丰富的专业知识、敏锐的头脑和思辨能力,这对教师自身水平是一种巨大的考验.另外,翻转课堂依附网络和多媒体技术,教师们必须拥有相关技术,能够制作优质视频,这也是对教师自身综合素质的必然挑战.
第二,众多英语学习者的思维模式和学习方式受到挑战.应试教育的背景之下,我国的学生早已习惯被动学习,习惯传统满堂灌的教学模式.而翻转课堂需要学生们课前自主通过观看视频学习知识,课上主动参与课堂活动将知识内化,课后仍然需要及时完成任务,巩固知识点.这对于自主学习意识不够的学生来说,是很困难的.
第三,翻转课堂对于学校来说也会有一定的困难.要想实现翻转课堂教学,学校应该提供足够支撑教学的网络条件和多媒体技术设备.而各大高校教学条件不等,教学资源分配不均,很多高校并不能为广大师生提供相应的条件和设备,给翻转课堂教学的实施和普及造成了障碍.
基于翻转课堂的大学英语教学仍然处于探索阶段,理所当然会出现各种问题,我们应该提出相应的对策,以期早日解决问题,实施翻转课堂,在大学英语教学改革的道路上迈进一大步.翻转课堂教学是符合以学生为中心的教学理念的,学校应该从政策上给予大力支持,提供必要的硬件和软件条件.例如：更新升级学校的网络和多媒体设备,加强宣传,培养合格的师资队伍.教师们应该加强自身学习,掌握教学技能,将新的理念和教学方法落实到课堂,真正在课堂上为学生答疑解惑,调动学生参与课堂的积极性,帮助学生切实把知识内化.
四、结语
总之,随着全球网络和多媒体技术的普及和发展,翻转课堂是一种新的教学改革趋势.大量大学英语教学改革的成果和成功的范例说明翻转课堂是具有优势的,但是大学英语教学过程中运用翻转课堂模式也必定会遇到问题.我们只有及时发现问题并积极思索相应对策来有效解决问题,才能保证大学英语教学改革顺利实施,大学英语的前景才能越来越光明.
参考文献
[1] 李芳芳.大学英语翻转课堂教学实践中存在的问题及策略分析[J].英语广场,2015(3).
[2] 买春艳.翻转课堂模式下培养学生英语自主学习能力[J].淮阴工学院学报,2016(12).
[3] 谭秀敏等.翻转课堂模式下大学英语教学改革面临的机遇与挑战[J].天津中医药大学学报,2016(8).
[4] 张瑞.翻转课堂模式下的大学英语教学改革研究[J].高等教育,2015(11).
基金项目：2016年湖北中医药大学教育教学重点项目 “基于翻转课堂模式下的中医药院校大学英语教学改革研究”的成果.
作者简介：刘敏,湖北中医药大学外国语学院.
本文结论：上文是关于经典翻转课堂专业范文可作为教学改革和翻转和大学英语方面的大学硕士与本科毕业论文翻转课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 新课程背景下的大学英语教学改革 【摘 要】近年来,随着我国新课程改革的不断深入,大学英语教学改革势在必行 实施大学英语新一轮的课程教学改革,不仅能提升高校英语的教学水平,而且有利于我国全面综合型人才的培养 但由于受到诸多因素的影响.
2、 基于微信公众平台的翻转课堂在大学英语教学中应用 □ 丁文凤【摘 要】随着课堂的改革,大学生英语教学也发生了很大的变化 大学的英语主要培养学生的语言应用技能,实现跨国际文化交流和建立学习策略,而且教学模式和手段丰富多样 对于该课程的教学,需要教师不.
3、 翻转课堂在大学英语分级教学模式中的应用探析 摘 要本文主要阐述了目前翻转课堂及分级方式分别在大学英语教学中的应用现状,说明了翻转课堂应用于英语分级教学中的必要性,最后探讨了翻转课堂在大学英语分级教学中的实际应用 翻转课堂应用于英语分级教学中仍需.
4、 新形势下大学英语教学改革的实践和 黄 莹（三峡大学外国语学院 湖北 · 宜昌 443002）中图分类号 H319 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhb 2018 09 071摘 要 近年来, .
5、 基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用探究 摘要由于“微技术”的快速发展,“微课”教学在课堂中很受欢迎,微课的教学内容非常丰富,能够重点全面的表现课堂的学习内容,微课已经进入到高职英语教学活动中去.
6、 翻转课堂在大学英语精读教学中的适用性 摘 要英语作为世界第一通用语言,在我国的学科教学中同样占有很大比重,让学生通过对英语的学习掌握到应用英语的能力是我国英语教学的重要目的 然而,英语教学在我国开设这么久,学生们对它的重视程度却越来越弱,.