论文小学音乐教育中能力的培养，本文是创新能力方面毕业论文的格式范文与创新能力和教育和培养有关论文如何怎么撰写.
摘 要音乐是一门艺术,它总是让我们陶醉在其中.“音乐”一词人们并不陌生,很多人多会给予它极高的评价与肯定.音乐可以激发学生的学习兴趣,开拓学生的创新思维.本文主要论述了小学音乐教育中创新能力的培养.
关键词音乐音乐课堂创新
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )23-0145-02
音乐是一门艺术,它有极强的感染力,它借助于倾听来感知音乐中的美,借助唱来表现音乐的情感,借助表演来发展音乐的魅力,它可以丰富学生的想象力来培养学生的创造思维,使学生对音乐学习产生兴趣.在音乐课堂中,音乐教师可以通过音乐课堂活动激发学生的学习兴趣和想象,同时也要求教师要不断地进行自我提高和完善教学方法,让学生积极的去认识新的事物与创新,并养成良好的学习、生活习惯.
一、室内、外的音乐教学活动课
1．室内的音乐继续活动课
在音乐课堂中,教师不仅仅是教学生会唱所学内容,更重要的是要教会他们该怎样学会去学习他们所要学习的内容.例如在给六年级的学生上音乐活动课的时候,教师可以给学生播放英汉双音的电影《音乐之声》,其中,在电影中所涉及的插曲《哆唻咪》,它们是由八个人一起来演唱的,这时,音乐教师可以先教唱几遍这首歌曲,让学生们先熟悉歌曲的旋律和节奏,然后组织班里的学生一起来做这个表演,并进行比赛,其中要自己创编新歌词,经过教师的指导,学生用自己的表演方式来把它表演出来,教师给出点评和鼓励以及表扬.当学生受到了表杨与鼓励后,他们就会积极地参与和创作.久而久之,学生就会养成勤于思考、善于创新或发现新事物的习惯.
2．室外的音乐教学活动课
小学生喜欢跳橡皮筋,慢慢的你就会发现她们跳的很协调、节奏感很强,我们可以通过学生们跳筋皮经这一案例来给学生们组织教学活动,以跳橡皮筋为教学活动,让学生们自己创编跳橡皮筋的方法,跳的节奏及跳时所需要的词句（也就是自己创编节奏和歌词）.无形中学生们在玩的时候已经学到了老师所要教授的知识,这样,不仅让学生们在快乐中成长,而且也让学生们学到了知识,从而达到了教学目的.
二、器乐课
在教学过程中,教师可以合理地利用学校所提供的器乐进行创新能力培养以及教学.其中钢琴教学是最常用也是最重要的.例如教师在给二年级的学生上音乐理论基础大小调式的色彩的欣赏课,由于他们的年龄和一年级的接受能力差不多,如果教师给他们上课讲的很抽象他们根本不能理解,而教师就应该换种方式来教学.可以以他们很熟悉的儿歌《粉刷匠》为例.
老师进教室的时候可以先把灯关了,然后再开灯,这样同学们就会想起明亮和阴暗两个词,教师可以弹奏两遍《粉刷匠》,第一遍用C大调,可以用稍快的速度,中强的力度,在高音区可以用断奏或跳音来进行演奏；第二遍我们可以弹a小调,用稍慢的速度,力度减弱,低音区可以用连音演奏.在演奏完后老师就问学生：听完两次《粉刷匠》,你们可以说说哪些不一样的地方吗？“第一个粉刷匠在干吗？第二个呢？”同学们在思考过后,回答不一.有的会说：“第一遍的是一个活泼司‘爱的小男孩,第二个是忧郁、低沉的老粉刷匠；”有的学生却又会说：“第一个粉刷匠把房间刷得很漂亮,他很开心地去买家具了.”另一个学生有说：“第二个粉刷匠很懒惰,一天只能做一点点事情还做不好,我们不应该向他学习等.”教师就可以做一个总结,大调的色彩明亮、激动,小调色彩暗淡,情感丰富.并可以布置他们在课后去练习自己创做出自己喜欢的音乐色彩,下节课来进行比赛,看看谁做得最好、最棒！
三、教唱课
在教学生唱歌的时候,可以先给学生听赏几遍,然后教唱,再让他们跟着钢琴伴奏一起唱.由于学生的音色不同,那么教师就可以组织学生们来独唱、重唱、合唱等.在他们表演后,教师再来评价,合唱、独唱和重唱的区别.合唱是要求音色统一,以及提高自己的听辨能力,要在其他声部的影响下找到自己的音调,音准也就提高了.同时他们还可以学到一些简单的指挥方法,更深刻地感受音乐带给我们的欢乐.独唱则是最佳的自我表达方式,它可以把自己的独特音色及情感表达出来,它的要求就不像合唱那样,在独唱的时候有些地方可以根据自己的情感来延长.如果在合唱中,有人自由延长,那样就会出现“冒泡”的现在.
简而言之:本文论述了大学硕士与创新能力本科创新能力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写创新能力和教育和培养方面论文范文.
参考文献：
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