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儿童诗教学有关论文范文数据库 跟诗韵飘香的儿童诗教学策略方面开题报告范文

分类:论文范文 原创主题:儿童诗教学论文 发表时间: 2024-02-14

诗韵飘香的儿童诗教学策略,本文是儿童诗教学类参考文献格式范文跟儿童诗和诗韵和教学策略类论文写作参考范文.

小学语文教材中的儿童诗比较多.在平时儿童诗的教学中,笔者进行经常意义上的思考,感到儿童诗的教学其大方向必须明确,即让诗韵飘香的儿童诗浸润儿童心灵.

一、诗韵飘香的儿童诗浸润儿童心灵需配图促悟

小学语文教材中的儿歌、童谣和浅近的古诗都有一个比较共同的特点,那就是都配有插图,但多是一幅.这些图都出自大家之手,有形象感比较强,对儿童去感悟诗韵飘香的儿童诗具有一定的引领和促进作用.但在平时的教学中,感到其引领促进效果还不是怎样的明显.为什么这样去说,因为就是儿童诗其跳跃性也是非常强的,就一幅图能够将诗歌内容都可以涵盖?当是完全不可能的.再说小学生的生活阅历不甚丰富,而儿歌、童谣和浅近的古诗所描述的又距小学生之久远,就凭一幅图缩短不了学生生活与作品所描述生活的距离,促进不了学生的阅读感悟.从这个意义上讲,我们可以利用多媒体将文本插图的内容更为具体地呈现给学生,呈现的具体办法是,围绕插图将其动态化.如教学杜甫的《闻官军收河南河北》,我们可以利用多媒体制作一个比较具体的视频课件.其视频内容包括着官军收河南河北的消息传递,杜甫闻官军收河南河北的行为表现.当课堂教学呈现出如此课件内容时,学生会产生具体而又深刻的感受.在这样的前提下,再让学生去读,学生也就不仅仅是简单意义上的读,而且也完全可能在读中产生一些如同杜甫闻官军收河南河北之欣喜若狂的行为.学生便在一定的前提下读着、舞着,学生也就在如同杜甫那样欣喜若狂地舞着、读着、诵着或者就是一定程度上的吟着.当学生在相关前提下的“彩排”后,产生对杜甫的点赞.大家发现杜甫不仅仅就是一个诗人,而且还是具有爱国情怀的诗人.从相关意义上说,没有相关的配图,学生是不可能去理想地实现感悟的,再诗韵飘香的儿童诗也不可能就比较完满地浸润儿童的心灵.

二、诗韵飘香的儿童诗浸润儿童心灵需配乐促读

从相关意义上说“歌”与“诗”是紧密相连的.对此,让学生去读诗,需要去思考与歌的结合.歌可分为歌词和歌谱,歌谱能让人们去吟唱.从相关意义上说,婉转悠扬的旋律可以抒发人们的情怀.就是小学生也多在乐曲的演唱中将自己的情怀抒发出来,如学生所演唱的《让我们荡起双桨》就比较理想地抒发出祖国儿童快乐健康成长的情怀.现在的小学生会演唱着许许多多的歌,现在的小学生也多在多种乐曲的熏陶下如痴如醉.这应当就是对学生的一种陶冶,也更应当是对学生的一种启迪.小学生学习诗歌,最为理想的读之境界当是吟唱,诗歌的诗韵飘香也多应当是学生吟唱出来的.小学生吟唱诗韵飘香的儿童诗,如果能够配置一些乐曲,那学生对诗就不是相关意义上的清唱,而是相当有意义的随声应和充满情感陶冶的和唱.人们多熟悉,诗韵飘香的儿童诗从一定的意义上说需要学生去且读且赏.小学生也多能够在且读且赏的过程中感受儿童诗的诗韵飘香的.但就像烹饪食物一样,如果添加油盐酱醋等佐料,那所烹饪的食物就是一定意义上的五味调和百味香.作为小学生去读诗韵飘香的儿童诗,也去利用音乐中的曲谱来充当“油盐酱醋”,那很有可能会产生学生悦读的效果,甚至会产生感悟的奇特效果.如教学相关的古诗,可以配置的曲子是相当多的,我们可以根据古诗的情感基调选择与之想匹配的曲子.对曲子的选择,我们应当秉承这样的原则可以部分选择的无需全部选择,因为一支乐曲之情感基调都是可能发生变化的,也完全可能就是从悲向喜的变化.

三、诗韵飘香的儿童诗浸润儿童心灵需配舞促感

从我们所接触到的学生看,他们业已开始具备相关舞之表现的能力,一些课程的学习也在多利用学生的舞蹈上提升学习素养.如目前学生所做的操中,已经开始出现着操与舞的结合,有的就纯粹是小学生做的健美舞,学生在情操陶冶的意义上进行充满阳光的体育行动.其他学科课程倒能这样,那语文学科课程的高度文化性则更应当需要这样.从这个意义上说,诗韵飘香的儿童诗浸润儿童心灵需配舞促感,当是迫在眉睫的.曾听一教师教学《锄禾》,教者没有去做比较枯燥乏味的诗歌翻译,而是让学生去读中舞,去舞中读.学生在“舞”时,不是整齐划一地教学生怎样“舞”,而是让学生在读中去相当自主、自由地舞着.学生在比较自由的舞中,不仅仅就表现出自由,还也体现出创造.如学生比较尽情地表现起“锄禾日当午,汗滴禾下土”的意蕴,也表现出“谁之盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义.从一定的角度去说小学生舞之表现还显得比较生硬,如行为与诗歌语言还显得不是怎样的和谐,但他们的舞是愉悦的,其感受也是比较深刻的.由于小学生对农民劳动的体验可以说就是绝无仅有,但他们也开始意识到农民劳动的辛勤、辛苦和辛酸,如学生以一个看似相当简单的“摆手”表现出自己对“谁之盘中餐”的劝解.人们也从看似相当简单的“摆手”中产生这样的感觉:诗韵飘香的儿童诗浸润儿童心灵配之舞蹈其促进感悟的作用还是不能小视的.如果我们关注、努力、思考、实践、反思、总结,那诗韵飘香的儿童诗浸润儿童心灵的配舞促感,就一定能够绽放出十分靓丽的奇葩.

该文总结,上述文章是一篇关于儿童诗教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及儿童诗和诗韵和教学策略相关儿童诗教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 儿童诗教学中存在的问题和策略 傅大平随着新课程改革的不断深化,儿童诗在教材中的占比也不断升高,使得儿童诗教学更加受到教师的重视 但是,诗歌这种体裁的文章,对于小学生而言还是存在较大的理解难度,如何让学生能够学懂儿童诗,从中取得收获.

2、 核心素养下的儿童诗教学实践 ◎张锁定儿童诗作为诗歌的一个分支,其受知对象的独特性,在反映生活以及进行艺术构思、创作中所需要的文学语言…………,都应该符合儿童的身心发展特征,并从诵读、欣赏、教学中来陶冶儿童的情感、激发儿童的想象力.

3、 儿童诗歌教学策略谈 中图分类号G623 2 文献标识码A 文章编号ISSN10054197(2018)04000301童诗深受儿童的喜爱,因为它洋溢着盎然的儿童情趣,逼真地传出孩子们那种美好的感情,善良的愿望,有趣的情致.

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