论文初中英语体验式教学开展策略分析，该文是有关体验式教学在职毕业论文范文和初中英语和策略分析和教学类论文范文数据库.
【摘 要】英语课程的学习,是为了让学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;也是帮助他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.良好的英语教学的展开,是为了让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等教学方式,实现学习任务的目标,感受学习获得的成功,并在学习过程中进行情感和策略上的调整,从而形成积极的学习态度,加强语言实际运用能力的提高.
【关键词】初中英语；体验式教学；策略分析
体验式学习是相对于接受性学习来说的.它是指学习者在社会、生活实践活动或具体案例的分析中通过学习者亲身参与和互动,对情感、行为、事物和策略的感受和想法,从而掌握相关的技能、策略,发展能力和养成某些行为习惯,继而建立特定的一些情感、态度、观念的过程.体验式教学也就是教师在课堂教学中根据体验式学习的心理历程,从班级每个学生的个体差异出发并科学地使用教学策略,组织学生去主动进行体验,从而不断激发和培养学生学习英语的兴趣并引导学生积极进行反思学习.让学生在“实践”中实现自我感悟,在反思中重新构建自己的经验,以此将兴趣转化为稳定的学习动机,形成自己特有的行动策略和学习方式.从而学习英语知识与技能,来使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格.
一、优化课堂设计,创设体验教学
过去我们的课堂都是很简单地讲授,很多时候都是单方面的教学模式.我们在不停地讲授知识,跟学生的互动有限,学生自然能体验到的东西就会变少.但随着现代教育的改革,我们开始重视学生的亲身体验式学习.开始注重学生自身的学习体验,而不是单纯的接受式学习.我们可以根据课堂内容或者学生的一些兴趣爱好,来设计体验式教学,让学生能够亲身体验到更多的知识,获得更大的收获.例如,我们在学习“Myforitesubjectisscience”这一课时,我们可以从教学内容和学生的兴趣出发优化课堂设计,让学生有一个亲身体验.我们可以根据本课的主题“我最喜欢的学科……”来让学生自由发言.每个人都可以用英语说一下自己喜欢的学科或做一个简单的介绍.让他们能够在一个自己亲自参与的课堂中获得更多课本之外的知识.从而让他们在亲身体验中得到更多自身英语知识和素养的升华.
二、巧设课堂情境,促进生活体验
学习是不能离开生活的,我们的学习大部分都是来源于生活,也是为了生活而学习的.英语本身又是一门很实用的语言学科,学好英语在我们生活中的作用是显而易见的.我们要在课堂中创设一个良好的英语学习情境,让他们能够有一个好的亲身体验.我们可以在课堂情境设计的过程中加入更多的生活元素,让他们能够发现生活中的英语,了解英语的真正用途,从而有进一步的感受和体验.例如,我们在学习“Canyoucometomyparty?”这一课时,我们可以创设一个小组合作的课堂情境.让他们每个人选择一个角色,有邀请同学的外国友人,有每个同学的人物设定,这些我们也可以让他们自己来做一个设计.这样他们既能够学到知识,也能够有一个组织能力和逻辑思维能力上的锻炼.但是这些都是要用英语来表达的,要建立的符合生活实际的基础上.让他们在这样的合作和环境的推动下有一个良好的体验学习.从而为促进他们的生活英语能力和实践能力做出良好的贡献.
三、拓展教学空间,加强想象体验
教学空间不是指我们上课的空间,而是指我们自身和学生的思维空间的拓展.人与人的视野发展是不同的.每个人对同一件事情的认知也是不同的,需要有一个良好的思维空间的拓展,让他们的思维能力和想象力都得到一定的发展.现代教学最有利于我们拓展思维空间的就是我们的多媒体信息技术的应用了.我们可以利用多媒体来拓展我们的教学空间,增强学生的想象体验,促进学生的思维发展.例如,我们在学习“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”这个题目本身就带有很大的想象空间.很多电影或者动画里都会出现UFO,但这本身就是一个不太实际的言论.我们可以利用多媒体让学生看一些网上的图片或者有趣的视频.再让他们根据题目展开自己的想象,并且去讨论这一话题.这样他们能够充分发挥自身的作用,发挥自己的想象力,从而有更多的知识获得和学习体验.
综上所述,可见在体验式教学中,教师既是教学的组织者、设计者,又是教学的引导者和参与者.但是由于学生间存在着个体差异,同一个活动每个学生体验的感受是不同的,不同的学生自然会在不同的活动中获得对自身来说最大的体验.我们必须要尊重每一位学生的体验和感受从课堂内容的学习和课堂环境的设计等等多方面来帮助学生提高自身的能力.因此,我们要充分发挥体验式教学的长处,让学生能够真正有所收获,从而促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]郝瑞花.初中英语体验式教法探析[J].校园英语,2017(17):58-62.
[2]周舟.高职英语文化体验式教学模式构建分析[J].新校园(阅读),2016,(5):89-93.
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参考文献：
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