论文小学英语教学中学生学习兴趣的培养，该文是学习兴趣方面有关论文范文跟小学英语和学习兴趣和中学生类专科开题报告范文.
【摘 要】随着社会的不断发展和经济水平的不断进步,世界各国之间的联系加强,沟通变得日益密切,英语作为世界语言,显得十分重要.小学阶段的学生,具有强烈的好奇心和较强的求知欲,此时是学生学习基础知识,培养学习习惯和学习兴趣的最佳阶段.结合我国小学阶段英语教学的实际情况,对如何培养学生英语学习兴趣进行论述.
【关键词】小学；英语；教学；学习兴趣；培养
小学阶段的学生,年龄较小,具有较为强烈的好奇心和较高的学习能力,但是也具有活泼好动,注意力难以长时间集中的特点.对于此阶段的学生来说,在学习时受到学习兴趣的影响较大,对于感兴趣的科目会表现出较为强烈的求知.反之则会对学习产生厌倦心理,对于小学阶段的学生而言,兴趣是其学习过程中最好的老师.因此,在小学阶段的教学中,要提高英语教学效率,必须提高课堂的趣味性,吸引学生注意力,培养学生的学习兴趣.
一、创造轻松氛围,奠定英语学习趣味
小学阶段的学生未受到太多的管束,会表现出天真活泼、好奇心强、敢于表达的特点,因此在教学过程中,一定要尊重学生的天性,给予学生表达自己的机会,不要一味追求课堂纪律,为了保持课堂的安静有序而限制学生的发言,打击学生学习的积极性.因此,教师在教学过程中,一定要改变传统教学模式下,安静教学的教学方式,减少课堂中对学生行为的限制和管束,为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围.让学生在课堂教学的过程中能够完全放开自己的手脚,自由的发挥和表达,向他人展示自己的想法,必要时还可以组织学生当堂进行讨论.以这种手段来充分发挥学生的天性,提高课堂的自由度,增强课堂的趣味性,以此来提高学生在教学过程中的参与度,增强学生学习的积极性,培养学生对于英语的学习兴趣.
例如,在课堂正式开始前,教师就可以以新鲜的方式来进行课堂的导入,通为学生播放英文歌曲或是播放英文动画来吸引学生的兴趣,充分吸引学生的注意力,营造轻松愉悦的氛围.在课堂教学进行的过程中,教师要注意自身的表达方式和语气,尽量使用幽默的语言和带有悬念的语气来进行授课,通过语音语调的变化来吸引学生的注意力.在教学过程中,还可以配合大幅度的肢体语言,增强教学的生动性.除此之外,在课堂教学的过程中,教师一定要多多鼓励学生用英文发言,提高学生在课堂中的表达.
二、加强师生交流,巩固英语学习信心
在教学过的过程中,教师的主要任务除了向学生传授英语知识外,更重要的是要和学生建立起良好的师生关系,通过沟通交流及时了解学生的思想动态和学习状态.教师对学生的关心,要集中于学生的思想情况、心理状况、学习状态和生活态度等方面,对学生的生活和学习都需要进行了解.学生在学习过程中可能会面临一些问题,产生一些困惑,如果教师没能及时注意到这些变化并表现出关心的话,很可能会导致学生在负面情绪中越陷越深,对教师教授的科目产生抵触情绪,学习英语的兴趣降低.因此,教师应时刻关注学生的状态,常常与学生进行沟通,关心学生的学习和生活,拉近与学生之间的距离,增强师生之间的情感,调动学生学习的积极性.
例如,小学阶段五到六年级的学生由于面临着升学的压力.因此在学习过程中,可能会产生较大的心理压力,影响学生的学习状态,使学生感到焦虑,但是在焦虑的情况下,又会阻碍学生对课堂中教师讲授的知识进行理解,会严重降低学生在英语课堂中的学习效率.在这种情况下,教师如果发现了学生出现这一情况,一定要及时与学生进行沟通,了解学生心中所想,并对学生进行开导.在教学过程中可以多多关注该学生,为其提供更多的发言机会,并多多进行鼓励,增强学生的自信心,降低学生的焦虑感.
三、借助媒体技术,丰富英语教学形式
在前文的论述中提到,小学阶段的学生注意力较为分散,无法长时间的将注意力和兴趣集中在课堂学习上.而小学阶段的英语教学,主要的内容是学习基础知识和训练基本技能,需要学生完成大量的认读和背诵的工作.这样也会使得课堂变得较为枯燥乏味、缺乏趣味性,因此需要教师在教学形式上做出一些改变.结合时代特点,信息技术发展迅速,多媒体技术在教学方面的应用也越来越广泛,小学英语教师可以在课堂中利用多媒体技术辅助教学,增强课堂的趣味性.除了多媒体技术以外,利用一些新颖的教学方式也是增强小学英语课堂趣味性的途径之一.教师可以采用一些情境创设或是分组教学的方式,丰富课堂的教学形式,每节课都带给学生不一样的体验,活跃课堂氛围,调动学生的学习热情.
例如,在讲授单词词义或是教学生拼写单词的方法时,就可以借助多媒体技术.通过放映图片或是一些教师课前设计的,加深学生对于单词的印象,帮助学生完成单词的背诵,提高课堂趣味性.
总的来说,小学阶段的英语教学在当前的社会背景下,具有了越来越重要的地位和作用.引起了社会的关注和重视,培养小学生对于英语学习的兴趣,对于提高小学英语课堂教学的效率,增强教学结果具有很大的作用,仍需要不断地探索.
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参考文献：
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