论文让小学思品教学有效回归生活的实践，该文是思品教学类有关专升本论文范文与思品和实践研究和回归有关论文范文例文.
【摘 要】小学的思品德课程就是把日常的生活作为教材,让学生在生活中体会课程的真正意义,为课堂创设生活场景,做道德的楷模,体会课程的真正意义.
【关键词】小学思品；课堂教学；回归生活；课程改革
作为一名教师,应更好地理解思品教育的时效性意义,才能有利于今后的教学.在初次接触思品课程的新内容时,我感觉新课程中最核心的内容就是要“回归生活”.因此要求教师在教学过程中要时刻想着去贴近生活,才能真正理解这次思品课程改革的真正含义.
一、课堂内容贴近生活是思品教育的根本前提
在小学生学习思想品德的课程上,选取的内容要紧贴学生的日常生活,贴近生活也是让把日常的课程内容回归到生活当中.由于小学生年龄小,对新内容的接受的能力不足,贴近生活的课程来源于生活,也就是小学生日程所熟悉的内容,回归生活的课程有利于小学生对课程内容的理解和认识；有利于提高小学生学习的积极性,增加学生的学习兴趣.要求教师要精心提炼好来源生活的课程内容,教师的职责就是为日常生活和教学课程上,架起一座“桥”.让学生们在生活中去体会、去理解思想品德课程内涵意义.把生活中人物和故事搬到课堂中去,让学生去思考,这样就能容易让学生理解课程的知识,有利于学生思想品德的教育和培养.
二、创设生活场景,让学生参与思品课程当中
让学生参与到生活化的德育课程当中,课程贴近了学生的日常生活,这样学生更容易联系到生活实际,更加容易的激发学生的学习兴趣,也就突出了新课程改革的思想品德教育的时效性.相对于原来的课程,往往是照本宣科,缺少生活中的具体情况,也就没有实际生活中的场景,很难激发起学生的参与兴趣.例如,在教学《想想他们的难处》这个课题时,课题的教学目标是：1、体验残疾人在生活中的实际困难；2、增进对于残疾人尊重友爱的情感.接触到这一课题时,我第一感觉就是让学生模拟残疾人的生活场景,体验一下残疾人的生活感受.我根据班级的人数把学生分成若干小组,给各小组进行不同的模拟活动,单手或者双手用拐杖走路,要求腿不能用力,体验肢体残疾人生活中的困难；蒙上双眼行走,体会盲人走路的困难情景；用手势向同学表达一件事,体验聋哑人生活上的困难.在教学过程中,我充分把握时间,让每个小组分别模拟各项活动,保证每个学生都有参与到体验的活动中来.最后,让学生在小组和全班上,分别交流自己在模拟活动中的切身体会,从而让学生认识到残疾人在生活中的困难,增加学生们对残疾人尊重和友爱的情感,从而产生帮助残疾人的意愿.自觉为残疾人让座,主动帮助残疾人过马路,为伤残人士献爱心,真正体现出思品课程深刻内涵.
三、为人师表,做学生的品德榜样
“学高为师,身正为范”,“学高”,一个老师不仅要严格要求学生在学业上有所成就,也要严格要求自己在专业领域有所建树；“身正”,作为一名教师,首先就应该有良好的人格,道德.因此为人师表,要做学生的优秀品德榜样.作为老师更要加强品德的学习,老师不过是在学问上比学生懂得多罢了.如果一个老师在品德方面的知识缺少,还不如一个孩子,那也很难说服学生去学习.
小学阶段学生年龄较小,自主学习的能力虽然不足,但是学生的模仿能力很强,活泼好动,可塑性强.教师的每一个动作,说的每一句话,就成为了孩童模仿的对象,教师的道德意识、行为准则,也影响这学生对道德的认识.
一声“谢谢”,是我们生活中,最简单,最有价值的话.“谢谢”,它不仅仅包含着礼貌,也是包含了对别人的尊重,所产生的影响也很大.在我向学生们借书或者让他们帮忙拿些东西的时候,我向学生说声“谢谢”.当学生之间做了好事,我也带同学说声“谢谢”,慢慢我就发现学生们之间“谢谢”的声音也越来越多了.
日常生活、学习中的礼貌用语,需要老师们的言传身教,才能更好地让学生们容易接受,加上教师的引导运用.久而久之,孩子才能真正用于日常生活当中.
四、课程升华,让道德行为融入学生生活当中
德育简单来说是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动.教育学生是手段,让学生把学到的知识应用到生活中去,才是最终的目的.道德行为的良好行为习惯,是学生、班级、学校乃至社会的一个重要组成部分,鼓励引导学生从身边的小事做起,把德育课程的内容慢慢融入生活当中,做一名优秀品德的好孩子.在每次的课程结束后,孩子们的行为习惯都会有微小的变化,例如,那天讲完《想想他们的难处》课程,在放学的时候,就看到有两名同学,主动照顾残疾的同学过马路.事情虽小,但见微知著,作为教师,看到学生们的优良表现,我的内心也感到欣慰,也更加认识到新课程改革的重要意义.
小学的思品德课程,就是把日常的生活作为教材.让学生在生活中体会课程的真正意义,回归生活,才能更好的完成新课程改革中思品教学的科学内涵,让我们共同把课程回归生活.
该文结论，这是适合不知如何写思品和实践研究和回归方面的思品教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思品教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学思品教学中如何培养学生自主学习能力 【摘 要】如何摆正学与教的关系研究探索学生的自主学习能力的教学模式,提高学生的素质,这是我们每位思品教师必须思考和面对的重要课题 开放性教学,将会给学生提供自主学习的广阔空间和渠道,促进学生的自主学习.
2、 小学思品情境教学 情境教学法就是在教学过程中,教师有目的地创建具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,来引起学生一定的体验,从而帮助学生理解教材内容,并使学生的心理机能得到发展的教学方法 【关键词】 小学思品.
3、 小学思品课实施主体性教学 小学思想品德课的教学过程,实质上是通过教育因素的有效影响,促使小学生将思想品德规范逐步内化的过程 这一过程的核心是主体自主性、能动性和创造性的激发和发展 因此,树立以学生为主体的教育思想,研究如何培育.
4、 让学引思：小学思品课堂的新视点 □ 徐 敏（江苏省盐城市第一小学教育集团,江苏 盐城 224000）【摘要】随着新课标改革的实施,小学思品课堂也需要相应的改革,提出新的教学模式和新的教学思维,小学思想品德课堂教学中存在着学生学习.
5、 让小学英语课堂教学活起来 实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经进入21 世纪,但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,.
6、 如何上好小学思品课 小学阶段的思想品德是一门集思想性、人文性、实践性、综合性于一体的课程,它以育人为目标,体现了“教育以人为本”的原则,在学校德育中起着举足轻重的作用 该课程注重与学生生活经验和社.