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青岛市黄岛区第一中学 胡桂珍
《旧唐书·魏徵传》有言“夫以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失”.阅读《教育文摘》,感到有不少文章就提供了一个“以人为镜”的好机会,通过文中教师的成败得失反观自身教学,很多疑问也迎刃而解.
平时自己对待学生总是严格要求：错别字,扣分；立意不准,扣分；材料不新,扣分.我为的是引起学生重视,不重复犯错.可实际效果并不好,自己心里着实郁闷！
《教育文摘》中有一篇文章谈到老师给学生打高分的事,给我启发很大.现在终于明白了！原来症结在这里：成功是需要体验的.当学生在一而再,再而三的经历失败、收获否定后,成功或许会只成为一个虚幻的梦想.作为教师,想让皮球跳得更高,为什么不用我们的双手把它们抛向空中,却非要狠狠地砸向地面,使其经历摔打之后再反弹而上呢？
读了《教育文摘》,明白了这个道理,在之后的教学中,我对给学生分数格外注意.只要有亮点,只要有进步,哪怕是微小的,极易被忽视的,我也会给学生加上几分,并注明加分原因.学生因此备受鼓舞.有的一鼓作气,把优点继续发扬；有的再接再厉,各个题型都有进步；还有一位直接拿着试卷,来到办公室,羞涩地说：“老师,这是我语文得过的最高的分数.”
原来,“大方”的老师更易教出自信的学生！原来,我们的老师应尽量让学生体验成功的快乐！原来,我们的教育应是塑造成功的教育,而非制造失败的教育！
今天多给学生几分,明天他们就可能有更多的信心面对风雨.坚持多发现学生哪怕微小的进步,坚持正面鼓励为主的原则,为学生创造体验成功的机会,让他们从学习的进步中、同学的掌声中、老师的欣赏中逐步走向成功.
做一个“大方”的老师吧,不要再计较一次两次的成绩,把眼光放在学生的长远发展上,让学生体验成功的快乐.这样,在学生进步的同时,我们自己也会受益良多！
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参考文献：
1、 老师，请您做一名中师 医生按次第来分,分为“上医”“中医”和“下医”,那么,老师也可以分为“上师”“中师&rdqu.
2、 跟着师父学做老师 遇见师父于永正,是我教师生涯的重大转折点 自2005年拜师至今,我教育教学上取得的每一点成绩,都有师父的引领和助力；我专业成长路上的每一座里程碑,都有师父的奠基与支撑 一路走来,师父给予我航灯般的指引.
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6、 做四有好老师塑造人类文明 社会主义教育事业发展的关键是教师队伍的建设 总书记指出,我国教育界应该鼓励和提倡做“四有好老师”（有理想、有道德、有学识、有爱心） 从总书记重要讲话中我们不难发现,无论从政府层.