论文优化家校合作途径，加强初中留守儿童的人文关怀，本文是家校合作类有关论文如何怎么撰写与人文关怀和留守儿童和初中留守儿童有关论文如何怎么撰写.
杨 凯,戚进华
（江苏省兴化市合陈初级中学,江苏 兴化 225700）
在国家城市化建设的进程中,大量的农村务工人员涌入城市,常常会将子女留在农村,于是就出现了留守儿童的问题.初中留守儿童在思想上已经有了成熟的发展趋势,而且正处在青春期阶段,渴望得到师生和家长的关怀,但是却往往无法实现,于是产生了极端心理.为了让初中留守儿童拥有一个更加和谐安全的发展环境,就必须将学校和家庭这两个方面进行有效整合,对他们实施全面的人文关怀,使得他们的身心健康发展得到保障.农村留守儿童群体在不断的增多,而留守儿童的学习生活、心理情感、道德行为等多个方面缺失的问题也日益严重,这些都是人文关怀不足的表现,也是当前在解决留守儿童问题过程当中必须关注的要点.给予初中留守儿童良好的人文关怀,不能够单一依靠学校的力量,因为家庭教育在这一过程当中发挥的作用是不可替代的,所以要注重将家校力量进行有效整合,通过家校合作的方法弥补农村留守儿童人文关怀缺失等方面的问题.
一、充分发挥学校主导作用
家校合作是目前解决初中留守儿童人文关怀缺失的一个重要路径,这样的方法有助于发挥两者的优势,让初生留守儿童的发展可以得到更加全面的保障.而要想促进合作的顺利进行,需要双方拥有共同意愿并且进行不懈地努力,而且双方都应该成为合作的主体.而通过家庭教育和学校教育进行对比分析,学校属于专门化的教育机构,而教师也是专业化的教育人员,相对于文化素质较低的初中留守儿童家长而言在教育指导方面更具专业化以及科学化水平,所以要充分发挥学校的主导作用.通过改进学校教育的方法让初中留守儿童可以充分感受到来自学校和师生的人文关怀.第一,在生活和学习方面,教师要给予留守儿童充分的帮助和支持,及时发现他们在生活和学习当中存在的问题,并尽可能的给予帮助和指导,让初中留守儿童可以在生活和学习方面得到良好的人文关怀.第二,在心理和情感方面,教师要注意开展心理健康教育,提高他们的心理素质和心理健康水平.与此同时,教师要在日常的学习生活当中,加强与初中留守儿童的情感互动,倾听他们的心声,了解他们的需要,也指导他们将困惑和问题告知教师,以便给予他们良好的心理与情感指导.第三,在道德与行为方面,教师要消除留守儿童的极端思想,对他们进行德育素质教育,优化他们的道德思想和行为,有效减少留守儿童违法犯罪问题的发生率.
二、家长承担教育子女责任
在家乡合作当中,初中留守儿童的家长同样也是合作的主体,因此家长在这其中发挥的作用是不可或缺的.作为家长,必须要真正承担起教育子女的责任,优化子女管理,让子女能够感受到家长的亲情支持和关怀.留守儿童问题产生的主因就是父母外出打工,疏于留守儿童管理和监护,使得留守儿童在学校之外处在失控状态.要想彻底改变这一不利局面,让初中留守儿童的家长在思想观念和行为上进行转变是非常必要的.第一,家长必须要彻底改变传统的教育观念,不能够片面认为教育只是学校方面要承担的责任,应该在家庭教育方面做出更多的努力,认识到家庭教育在子女成长和健康发展过程当中扮演的重要角色,以便真正承担起教育子女的责任,与学校进行密切合作,真正做好孩子的教育.第二,家长需要在行动上进行改变,履行好自身应该承担的监护责任.家长即使是在外出打工时,也要定期与子女沟通通话,了解他们在学习生活当中存在的问题,切实给予他们良好的帮助.另外,家长要主动和任课教师以及班主任教师进行交流沟通,既向教师表明自己的情况,又从多个方面了解子女在学校当中的学习生活情况,以便教师可以和家长共同探讨教育子女的方法,让初中留守儿童得到来自多个方面的人文关怀.
三、运用多元家校沟通形式
要想真正发挥家校合作的作用,让人文关怀教育目标得以落实,实现学校和家长的全面沟通和合作是根本.而且在沟通形式上要实现多元化,考虑到学校和家长的实际特点,建立完善的沟通机制.第一,将家访和校访进行紧密整合.家访是家校沟通当中最为基础而又传统的形式,而初中留守儿童的家长常常是在外打工,要实现定期家访难度很大.而校访这一方式则能够有效让留守儿童家长结合自身时间安排到学校了解子女的学习生活情况,可以和广大教师以及学校领导进行共同的商讨.第二,有效借助现代化的沟通平台实现家长和学校的无障碍沟通.信息网络技术可以为家校合作空间的拓展创造良好条件,而学校方面可以建立专门的沟通网络,比方说组建家长群、利用校讯通等方法和留守儿童进行互动交流,共同给予留守儿童人文关怀.这样家长可以及时获知子女的信息,而教师也可以有效得到家长在教育子女方面的一些建议反馈.
家校合作是加强农村初中留守儿童人文关怀的重要路径,既能够发挥学校的专业化教育优势,与此同时还能够弥补学生在情感、亲情等方面的缺失问题.让初中留守儿童拥有一个良好的发展环境,实现身心健康发展.为了优化家校合作途径,为广大留守儿童提供更好的人文关怀,要充分发挥学校的主导作用,使得家长承担教育子女责任,采用多元化的家校沟通形式,构建完善的家校合作体系.
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参考文献：
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